初一语文上册辅导资料之《只要翻过那座山》

初一语文上册辅导资料之只要翻过那座山合理的总结，合理的归纳，对于考试成绩会有很大的帮助，下文为大家推荐了初一语文上册辅导资料，祝大家学习进步。一、字音及词义：百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。蓦 m?地：出乎意料地，突然。瞬 sh”n间：转眼之间。笼罩：像笼子似地罩在上面。咒语：某些宗教或巫术中的密语， 以为念着可以除灾或降灾。横下一条心：下定决心不顾一切。山峦 lu?n ：连绵的山。隐秘：隐蔽不外露。秘密的事。诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事 ; 吸引，指引 ( 本文取此义 ) 。二、相关背景：1、关于作者：杉美树子， 1930 年生，日本儿童文学作家。2、相关知识：关于与本课对照阅读的诗在山的那边作者王家新谈该诗在山的那边是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还第 1页是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。显然，在山的那边起源于童年经验。我生于湖北西北部山区的武当山下， 父母为中小学老师， 从小随着父母的调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那清澈的河流以及怀抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个善于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。 诗的开头两句， 正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的向往”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。但是，仅仅如此，还不足以构成一首诗。于是，“海”在我的生活中并最终在这首诗中出现了。“海”的出现，恰好与“山”形成了对应，显现出一种诗的结构。这里的“山”与“海”，可以从隐喻的意义上来读解：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑 ; 海，一个想像的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。而这些含义，在我年幼时都不可能意识到。我只是凭借着我那第 2页耽于幻想的天性在遥望山的那 ，在想像海的那一 色。然而，正如人 所知， 种 另一个世界的幻想，在 生活中是最易受到挫折的。 可以 ，任何“不 ”的幻想，在“ 青着 ”的 面前，都有它破 的一天。我在自己的青少年 期一再 的 人内心深受刺痛的 刻。然而，不可思 的是，幻想受挫，但那种理想主 的精神却在生命中扎下了根来它因在 境中受挫 得更 内在、也更 倔 了! 的第二 所主要揭示的，就是 种 “海”的信念。也 是由于不屈的天性，也 是我在上初中 到的一句格言“只要沿着江河走，就一定能 大海”， 了我 种信念。而 的“海” 个童年 的梦也被提升到整个人生的 面来重新理解，它已和第一 中的海有所不同，它已具有某种人生理想的象征色彩了。“是的，我曾次又一次地失望 ，当我爬上那座又座 惑着我的山 ”，也 任何理想都是一个 惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在 曲折的求索 程中，人生被提升和充 。人生被 予了希望和意 ，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔来/ 次次漫湿了我枯干的心灵”命运就 佯造就丁我 一代。我 一代，生于五六十年代，从小受的是理想主 教育， “文革”和上山下 ，在“文革” 束后又来到大学校园，有人称我 理想主 的一代，又有人称我 幻 的一代。理想主 培养了第 3页我 的幻想和精神气 ，但我 也是 “理想”的虚妄付出 最惨重的代价的一代。在我的同代人中，有 多人 尽磨 后那“最 的 ” 会照亮我 的眼睛和生命今天重 首 ，我当然感到了它在 上的稚气，因 生活指 我 的道路，其漫 和 苦，都 超出了我在年 的想像。在 生活中， 然我已无数次地 我在童年 所向往的海，但是我心目中的那个“海”依然遥不可及。那么， 于 在的我， 什么才是最重要的呢 ?依然是“信念”。如果我不能在一个更高的 面上重新达到 种肯定，那就很 想我在以后的生活中 会 持下去。重 在山的那 ，并遥望童年的方向，我再次感到了 一点。【整体感悟】一、 篇立意 篇含 隽永的散文，作者通 描述一个少年 著地 找大海的故事，告 我 ，一个人只要有着 大的理想，有着理想必 的 定信念，就能克服千 万 ， 彷徨与 ， 持不懈地攀登通往理想世界的高峰。二、文章脉 全文共 30 ，可分四部分。第一部分 (1-2) ，第一次出 “只要翻 那座山，就能看 大海”是少年清晨走路 心理活 的描摹， 明他是 着 个信念上路的。第 4页第二部分 (3-6) ，第二次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”这是为了引出插叙的内容：小时候奶奶哄他入睡时的念叨。然而，正是这一念叨，将他带入梦乡，产生了要去寻找大海的梦想。第三部分 (7-26) ，第三次、四次、五次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话三次出现这句话，是少年翻越一座座山顶，看到前方仍然是“不见终点的长长山道”时的自我鼓励。 他已明白， “只要翻过那座山， 就能看见大海”是一句鼓舞人心的话，因为他已经翻过几座山头了，已经非常疲劳了，他不由得用这句话鼓励自己，千万别泄气，一定要坚持下去。第四部分 (27-30) ，第六次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”本文最后一次出现这句话，是少年终于战胜了自我的疑惑和动摇之后，这时，这句话既照应了开头，是一种信念，一种追求，又体现了少年的胸怀与感悟。三、写作方法1、反复吟唱是本文一个显著的特点。“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话是文章的标题，又在文中反复出现，这仅仅是为了强调它是促进少年翻山越岭寻找大海的原因吗 ?仔细揣摩，这句话有多方面的作用：从立意上看，它表现了文章的主旨只要满怀坚定不移的信念 ; 就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想。从结构上看，它是贯穿全第 5页文的线索。从刻画人物上看，它是人物的内心活动，表现了少年坚定执著的性格。从语言上看， 它是一种“反复”辞格;从表达效果上看，它令读者一唱三叹，动气提神。2、象征手法在本文的运用。象征是写作的一种技法。指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征体 ( 某种感情形象 ) 和象征义 ( 某种抽象事物 ) 构成。象征义隐藏在象征体中，曲折隐约地表现出来。象征借助于想象、联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见。因此，象征具有暗示性的特点。运用象征一般有两种情况：状眼前之物，托深远之义 ; 不宜直言之理，借以象征暗示。本文中“大海”是一种理想的象征 ; “山”象征通往理想的一道道壕沟、一个个关卡、一个个困难 ; “海鸥”象征希望的使者，幸福的向导。四、重难点导析阅读课文不难发现，“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话既是文章的标题，又在文中反复出现，这不能不引起我们的思索：作者为什么要反复地写这句话呢?仅仅是为了强调它是促使少年翻山越岭寻找大海的动因吗 ?仔细一揣摩，这句话的作用大着呢。你看，第一次出现这句话，是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的。第二次出现这句话，是为了引出插叙的内容这是小时候奶奶哄他人睡时的念叨。然而，正是这一念叨，将他带人梦第 6页乡，产生了要去寻找大海的梦想。后来三次出现这句话，是少年翻越一座座山顶，看到前方仍然是“像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道”时的自我鼓励。他已明白，“只要翻过那座山，就能看见大海”是一句鼓舞人心的话，因为他已经翻过几座山头了，已经非常疲劳了，他的双腿“微微打颤”，他甚至一屁股坐在路旁，有了重踏归途的念头。他不由得用这句话鼓励自己，千万不能泄气，一定要坚持下来呀 ! 这时，这句话生动地再现了少年内心的激烈斗争过程。最后一次出现这句话，是少年终于战胜了自我的疑惑和动摇之后。这时，这句话既照应了开头， 是一种信念， 一种追求，又体现了少年的胸怀与感悟。 综上所述， “只要翻过那座山，就能看见大海”这句话的作用是多方面的：从立意上看，它表现了文章的主旨只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想 ; 从结构上看，它是贯穿全文的线索 ; 从刻画人物上看，它是人物的内心活动，表现了少年坚定执著的性格 ; 从语言上看，它是一种反复修辞格 ;从表达效果上看，它令读者一唱三叹，动气提神。就这点而言，与其说它是一篇散文，不如说它是一首散文诗更合适，因为只有诗的语言才会如此凝练而富有表现力。吟诵之余，我们不能不为作者的精心设计拍案叫绝了。【练习解答】第一题：略第 7页第二 ：略第三 ： 句 既是鼓励少年克服困 、勇往直前的“咒 ”，又暗示了少年在 找大海的途中起伏 化的心情，起到了关照 目、揭示中心和推 情 向前 展的作用。朗 句 ，声音的 弱和速度的快慢不能相同。因 ，少年所 的情况不同，心情也不相同。例如，开 ，少年 着美好的憧憬去看大海，要 得自信、 定 ; 可当他多次失望后， 句 就有些 疑了，要 出半信半疑的 气。第四 ：主 相同，但表 手法不同。 文是一篇散文， 是一首 。【 文品 】苦 本是一条狗苦 本是一条狗。生活中，它不 意就向我 扑来。如果人 畏惧、 避，它就凶残地追着我 不放 ; 如果，我 直起身子， 后舞着拳 向它大声 喝，它就只有 着尾巴灰溜溜的逃走。跌倒一万次的人也比她幸运。她从娘胎里出来，手脚的末端只是 的肉球。 8 ，有了思想的她就想到了死。的是，她无法找到死的方法：用 撞 ，由于没有四肢支撑，在碰得几个血泡、摔得一 模糊后 是活着; 食，又遭到母 ：“八年，我千辛万苦拉扯你八年了”看着母 的眼泪，她反省：“我要像正常人一 活下去! ”第 8页于是她开始训练拿筷子。她从一根筷子开始， 再到两跟筷子，日复一日，血痕复血痕，9 岁那年，她终于吃到自己用筷子夹起的第一口饭。学会拿筷子后，她开始学走路。她将腿直立于地面，努力保持身体的平衡，和地面接触的部位从血痕到血泡，从血泡到厚茧，摔倒爬起，爬起摔倒，血水夹汗水，汗水夹血水。10岁，她学会了走路。也就在这年，她有了读书的念头。在父母和老师的帮助下，她成了村上小学一名编外生。于是，她用胶皮缠在脚上，不管寒暑和风雨，总是早早到校; 她用手臂的末段夹笔写字，付出比常人多十倍的努力，从小学到初中，到自学财务大专。她的名字叫胡春香，她给手脚健全体魄健壮的我们上了生动的一课：。美国体育运动史上伟大的长跑选手格连康宁罕，在8岁那年曾意外遭遇一场爆炸事故，致使双腿严重受伤，而且腿上没有一块完整的肌肤。医生曾断言他此生再也无法行走。面对黯然神伤的父母，康宁罕没有哭泣， 而是大声宣誓：“我一定要站起来 ! ”康宁罕在床上躺了两个月之后，他便尝试着下床了。为了不让父母看见伤心，康宁罕总是背着父母，拄着父亲为他做的那两根小拐杖在房间里挪动。钻心的疼痛把他一次次击倒。几个月后，康宁罕的两条双腿可以慢慢屈伸了。于是，康宁罕又想起了离家两英里的一个湖泊。康宁罕心向第 9页湖泊，更加顽强地锻炼着自己。两年后，他凭借自己的坚韧和毅力，走到了湖边。从此，康宁罕又开始练习跑步，他把农场上的牛马作为追逐对象，数年如一日，寒暑不放弃。后来，他的双腿就这样“奇迹”般地强壮起来。再后来，康宁罕经过不断的挑战，成了美国历史上有名的长跑运动员。康宁罕用他的行动告诉我们。是的，只要你拥有对生命的热爱，苦难就永远而且只能是一条落水的狗。1、联系上下文，解释文中加点词的意思。不经意：断言：2、第二段括号中依次应填入的词语正确的一项是()A、可怜、依然、怒骂、幡然B、可悲、依然、漫骂、幡然C、可怜、安然、漫骂、毅然D、可悲、安然、怒骂、毅然3、从文章内容和表达效果来看，以“苦难本是一条狗”为题有什么好处 ?请从两个方面简要分析。4、本文文质兼美，其中心句是。5、第四段中的画线句运用的修辞手法是; 其作用是。6、根据上文内容，分别在第四段和第七段空缺的横线上补写上一句话 ( 每句不超过15 个字 )第 10 页7、根据你的积累，写出两条关于“苦难本是一条狗”的名言警句。8、文中，作者把苦难比作一条狗，想一想，还可以把苦难比作什么 ?为什么可以这样比?请简要回答。( 参考答案： 1、不注意 ; 不留神。十分肯定地说。2 、 D3、容易引起读者的兴趣和思考，增加文章的趣味性。以苦难与狗作比，阐明了只要付出努力，就会获得幸福，增强了表达效果。4 、只要你拥有对生命的热爱，苦难就永远而且只能是一条落水的狗。5 、回环突出了胡春香学走路的艰难。 6 、只要付出热爱，你就会收获幸福; 苍天不会虐待生命的热爱者。7 、略 8 、略 )有了查字典语文网为大家整理的初一语文上册辅导资料，大家感觉是不是方便了很多，那么大家就要及时关注本网站了。第 11 页