2019-2020年六年级语文下册 只要翻过那座山 3教案 湘教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 只要翻过那座山 3教案 湘教版教学目标： 知识与技能 1.学会些本课的4个生字，正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。 3.理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。 过程与方法 引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。 情感态度与价值观 感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。教学重难点： 1.读懂课文，明确课文的主旨。 2.品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、谈话导入 1.你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。 2.我们要学的文章将会给我们启迪。 3.揭示课题：只要翻过那座山。 二、范读课文 1.教师范读，学生听读。 2.简要说说课文内容。 三、自主学习 1.学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，文章的主要内容是什么？你能理清文章的脉络吗？ 2.小组讨论交流。 3.班内汇报交流。 （1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。 （2）理解词义，用词语说一说。 （3）关于文章的内容。 文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。 文章分四个部分： 第一部分（第1-4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。 第二部分（第5-13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。 第三部分（第14-18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。 第四部分（第19-22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。 4.指名度课文。 四、质疑问难 1.学生自读，发现问题，提出疑问。 2.小组交流提问。 3.班内整理提问提纲。 五、课堂小结 通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。 第二课时 一、复习导入 1.检查生字、词的掌握情况。 2.口述课文主要内容 3.回顾上节课的提问提纲。 二、合作探究 1.学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。 2.小组内交流，推荐代表。 3.班内由小组推荐代表汇报交流。 （1）少年经历的困难。 山道上笼罩着蒸人的湿气。 前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。 这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。 以上是环境方面的困难。 还是算了吧！ 少年猛地一屁股坐在路旁这一切又有谁能告诉我呢？ 慢慢地，一阵疲劳袭上全身。 以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲劳。 （2）少年战胜困难。 “只要翻过那座山，就能看见大海。”在文章中出现了三次； a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。 b、第二次是少年的动力。 c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。 “只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。 （3）少年一定能翻过那座山，看到大海。 文章结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。 4.请同学们读自己感悟最深的部分。 三、升华感情，深化主题 1.你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。 2.学生交流，联系自身来畅谈。 四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们又有新的收获，请总结一下作为经验积累吧。附送：2019-2020年六年级语文下册 可爱的中国1教案 北师大版教材分析方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作清贫和可爱的中国等，成为教育后代的生动教材。教学目标知识与能力：1掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。2抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。过程与方法：1引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。2鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。情感目标：引导学生体会作者而爱祖国的炽热情感，激发学生的爱国情怀。教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学构想教学开始时，可先让学生查阅资料，在课上交流，教师介绍时代背景和作者生平。在学生反复品读的基础上，整体把握作者的思想感情，从而以情激情，从中受到启发感染。教学准备课件、搜集方志敏及旧中国的资料。教学时间：2课时第一课时教学内容：检查学生预习情况，初步感知课文内容。学习过程:一、导入：1.我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比骄傲和自豪。同学们，如果让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？2.学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）3.人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文可爱的中国。二、初读感知：1.通过课前的预习，你觉得哪些字词大家容易出错，想提醒大家注意？蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，注意读音，字形、词义。2.词语解释：蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。辽远：很远，遥远。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。3.指名分段朗读课文。4.这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了可爱的中国、清贫等文章。可爱的中国曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。5.学生质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？）带着问题阅读课文。三、细读品悟：(一)讲读第1-3自然段：1.指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）2.再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？3.刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？4.从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“难道”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？5.面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭残暴的蹂躏。”6.作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是而是）指读，从中感受到什么？（热爱祖国，远大的抱负）7.有感情的朗读1-3自然段。（二）讲读第4自然段：1.自由朗读，从这一段中你了解到了什么?中国的历史：长城、运河，感受到中华民族伟大无比的创造力中国的现状：江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼中国的未来：代替前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会美丽的装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手。2.再读这一段，你能体会出作者的心情吗？（对祖国明天的美好愿望，充满了自信）3.把你的理解通过朗读表现出来。（三）讲读第5自然段：1.齐读，从这一段中你读出了什么？2.指名说，师点拨。（表达了无比的信心，强烈的爱国之情）3.全班有感情的齐读。四、情感升华：1.学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？2.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？3.作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？4.总结。作业设计1.摘录课文中的佳词佳句。2.写写自己学完课文后最深的感受。板书设计目前屈辱 可爱的中国深沉执着第二课时教学内容：深入学习课文内容，体会作者的思想感情。学习过程:一、复习巩固，完成课后练习：1.指名分段朗读课文。2.完成课后思考题：1）“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？3.小结。二、日积月累：1.课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。2.学生找出震撼自己的句子，交流。3.尝试背诵。三、听写本课生字。四、拓展阅读可爱的中国一书。五、练笔：1.想象：在写可爱的中国时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？2.学生发挥想象，交流。3.指名学生说，共同评议。4.把你想象到的方志敏的心理活动写下来。六、总结。作业设计：1.写摘录笔记。2.背诵课文中震撼人心的句子。3.完成小练笔。板书设计：可爱的中国方志敏哭诉内疚