春湘教版语文六下《只要翻过那座山》ppt课件5

第 一 课 时 1、 学 习 朗 读 技 巧 ， 正 确 处 理 重 音 、停 顿 。 2、 感 知 文 本 ， 熟 悉 内 容 。 1 初 读 课 文 ， 整 体 感 知 自 由 朗 读 ， 用 符 号 在 不 认 识 的 字 或 读 不 准 的 字 旁边 做 记 号 ， 然 后 查 字 典 正 音 写 下 来 ： 百 感 交 集 ： 各 种 各 样 的 感 触 或 感 慨 同 时 出现 。 蓦 地 ： 出 乎 意 料 地 ， 突 然 。 瞬 间 ： 转 眼 之 间 。 笼 罩 ： 像 笼 子 似 地 罩 在 上 面 。 咒 语 ： 某 些 宗 教 或 巫 术 中 的 密 语 ， 以 为 念着 可 以 除 灾 或 降 灾 。 横 下 一 条 心 ： 下 定 决 心 不 顾 一 切 。 山 峦 ： 连 绵 的 山 。 隐 秘 ： 隐 蔽 不 外 露 ， 秘 密 的 事 。 诱 惑 ： 使 用 手 段 ， 使 人 认 识 模 糊而 做 坏 事 。 想 象 文 章 描 写 了 怎 样 一 组 画 面 ？ 同桌 相 互 交 流 。 （ 通 过 联 想 和 想 象 解 读 课 文 。 ） 第 一 幅 ： 清 晨 ， 在 被 青 草 湿 气 笼 罩 的 崎岖 山 道 上 ， 一 个 少 年 正 一 刻 不 停 地 赶 路 。他 呼 呼 地 喘 着 粗 气 ， 脸 上 、 背 上 滚 满 汗 珠 。 第 二 幅 ： 离 山 顶 只 有 几 步 了 ， 少 年 开 始快 跑 起 来 ， 然 而 ， 当 他 站 在 山 顶 往 前 望 去 ，前 方 仍 是 像 波 浪 一 样 起 伏 ， 不 见 终 点 的 长长 山 道 。 第 三 幅 ： 少 年 继 续 赶 路 ， 几 乎 是 手 脚 并用 地 爬 上 一 座 又 一 座 山 顶 ， 然 而 前 方 仍 然是 望 不 到 边 的 起 伏 的 山 峦 。 第 四 幅 ： 少 年 猛 地 一 屁 股 坐 在 路 旁 ， 垂头 丧 气 、 疲 惫 不 堪 ， 他 在 想 什 么 呢 ？ 突 然 ，一 只 海 鸥 掠 过 ， 像 一 束 亮 光 。 第 五 幅 ： 少 年 蓦 地 站 起 来 ， 望 着 前 面 的山 道 及 山 道 上 空 淡 蓝 色 的 天 空 ， 一 片 雪 白的 羽 毛 翩 然 落 下 ， 落 入 少 年 伸 出 的 双 手 中 。 第 六 幅 ： 少 年 手 中 紧 握 着 小 小 的 羽 毛 ，沿 着 山 道 缓 缓 爬 去 。 与 同 桌 讨 论 一 下 这 组 画 面 是 通 过哪 句 话 连 接 起 来 的 ？ 它 分 别 表 达 了少 年 怎 样 的 心 理 活 动 ？ 有 何 作 用 ？ （ 理 解 反 复 手 法 的 作 用 。 ） （ 1） 这 是 少 年 清 晨 走 路 时 心 理 活 动 的 描 摹 ，说 明 他 是 带 着 这 个 信 念 上 路 的 ， 作 用 是 点题 ， 引 出 下 文 。 朗 读 ： 少 年 带 着 美 好 的 憧憬 去 看 大 海 ， 要 读 得 自 信 、 坚 定 。 重 读 应是 “ 山 、 大 海 ” ， 语 调 稍 慢 。 （ 2） 这 是 少 年 的 回 忆 。 作 用 是 为 了 引 出 插叙 的 内 容 这 是 小 时 候 奶 奶 哄 他 入 睡 时的 念 叨 ， 就 是 这 念 叨 使 他 产 生 了 要 去 寻 找大 海 的 梦 想 。 朗 读 ： 要 读 美 好 的 梦 想 和 憧 憬 。 语 调要 舒 缓 、 轻 柔 ， “ 大 海 ” 应 重 读 。 （ 3） 这 是 少 年 在 已 经 爬 过 两 三 座 山 头 ， 仍不 见 大 海 踪 影 时 ,仍 然 反 复 默 念 这 句 话 .作 用是 推 动 情 节 发 展 。 朗 读 ： 语 气 要 坚 决 ， 富 有 力 量 ， 有 战 胜 困难 的 决 心 。 语 速 要 稍 慢 。 语 调 要 稍 重 ，“ 翻 过 ” 宜 重 读 。 （ 4） 然 而 当 少 年 翻 过 一 座 山 ， 眼 前 仍 是 长长 的 山 道 ， 他 又 一 次 聚 积 起 力 量 ， 这 一 句的 作 用 是 ， 推 动 情 节 发 展 。 朗 读 ： 在 双 腿 打 颤 情 况 下 ， 仍 然 坚 持 攀 登 ，说 明 少 年 坚 决 的 意 志 ， 因 此 ， 要 读 得 更 坚定 ， 更 有 力 量 ， “ 那 座 ” 要 重 读 ， 意 在 强调 克 服 眼 前 的 这 座 山 。 （ 5） 仍 然 没 有 看 见 大 海 ， 眼 前 仍 是 望 不 到 边 的山 峦 ， 这 一 句 是 在 他 多 次 失 望 之 后 ， 对 这 句 话 产生 的 怀 疑 ， 要 读 出 半 信 半 疑 的 语 气 。 语 气 轻 而 快 ，重 读 “ 山 ” ， “ 大 海 ” ， 大 海 应 读 得 稍 微 轻 柔 一些 ， 表 现 出 一 种 疑 问 。 （ 6） 当 海 鸥 和 海 鸥 的 羽 毛 带 给 他 大 海 的 消 息 ，他 再 次 聚 积 起 全 身 的 气 力 ， 轻 声 吟 诵 起 来 。 这 一 句 少 年 终 于 战 胜 了 彷 徨 和 动 摇 。 作 用 是 照应 开 头 ， 成 为 少 年 心 中 的 一 信 念 ， 又 体 现 了 少 年的 胸 怀 和 感 悟 。 朗 读 ： 要 舒 缓 、 深 情 ， 富 有 坚 定 的 信 念 和 美 好的 憧 憬 。 要 有 一 种 必 胜 的 信 念 ， 所 以 语 速 舒 缓 ，“ 山 ” 、 “ 大 海 ” 重 读 。 2 再 读 课 文 ， 合 作 探 究 全 班 分 为 若 干 小 组 ， 小 组 内 一 名 同 学 朗 读 ，其 他 同 学 边 听 边 思 考 如 下 问 题 ： “ 大 海 ” 、 “ 山 峦 ” 、 “ 海 鸥 ” 有 怎 样 深刻 的 含 义 ？ （ 探 究 “ 大 海 ” 、 “ 山 峦 ” 、 “ 海 鸥 ” 的 象征 意 义 。 ） 少 年 究 竟 看 到 大 海 了 吗 ？ 为 什 么 ？ 我 们 每 人 的 心 中 也 有 这 样 的 大 海 吗 ？ 我 们该 如 何 去 寻 找 我 们 自 己 心 中 的 大 海 ？ （ 用 已 有 的 生 活 体 验 去 理 解 课 文 的 主 旨 ， 并为 有 感 情 朗 读 打 好 基 础 。 ） 小 组 讨 论 ， 全 班 交 流 。 一 、 自 主 学 习 ： (1)关 于 象 征 ： 指 借 助 于 某 一 具 体 事 物 的 外 在 特 征 ，寄 寓 艺 术 家 某 种 深 邃 的 思 想 ， 或 表 达 某 种 富 有 特殊 意 义 的 事 理 的 艺 术 手 法 。 象 征 的 本 体 意 义 和 象征 意 义 之 间 本 没 有 必 然 的 联 系 ， 但 通 过 艺 术 家 对本 体 事 物 特 征 的 突 出 描 绘 ， 会 使 艺 术 欣 赏 者 产 生由 此 及 彼 的 联 想 ， 从 而 领 悟 到 艺 术 家 所 要 表 达 的含 义 。 另 外 ， 根 据 传 统 习 惯 和 一 定 的 社 会 习 俗 ，选 择 人 民 群 众 熟 知 的 象 征 物 作 为 本 体 ， 也 可 表 达一 种 特 定 的 意 蕴 。 如 红 色 象 征 喜 庆 、 鸽 子 象 征 和平 ， 鸳 鸯 象 征 爱 情 等 。 运 用 象 征 这 种 艺 术 手 法 ，可 使 抽 象 的 概 念 具 体 化 、 形 象 化 ， 可 使 复 杂 深 刻的 事 理 浅 显 化 、 单 一 化 ， 还 可 以 延 伸 描 写 的 内 蕴 、创 造 一 种 艺 术 意 境 ， 以 引 起 人 们 的 联 想 ， 增 强 作品 的 表 现 力 和 艺 术 效 果 。 象 征 可 分 为 隐 寓 性 象 征和 暗 示 性 象 征 两 种 。 （ 2） 关 于 反 复 ： 反 复 就 是 为 了 强 调 某 种 意 思 ， 突出 某 种 情 感 ， 特 意 重 复 使 用 某 些 词 语 、 句 子 或 者段 落 等 。 反 复 修 辞 手 法 的 几 种 类 型 1 词 语 反 复 。 为 凸 显 某种 感 情 或 某 种 行 为 ， 连 续 两 次 以 上 使 用 同 一 词 语 ，达 到 强 调 的 目 的 。 2 词 组 或 句 子 反 复 。 有 时 为 了表 达 内 容 或 者 结 构 安 排 的 需 要 ， 要 连 续 两 次 以 上使 用 同 一 个 词 组 或 句 子 。 3 语 段 反 复 。 在 诗 歌 和小 说 中 最 为 常 见 。 反 复 的 作 用 1.强 调 ， 增 强 语 气 或 语 势 。 2.起 到 反 复 咏 叹 ， 表达 强 烈 情 感 的 作 用 。 同 时 ， 反 复 的 修 辞 手 法 还 可以 使 诗 文 的 格 式 整 齐 有 序 ， 而 又 回 环 起 伏 ， 充 满语 言 美 。 二 、 探 究 展 示 ： 1、 “ 大 海 ” 、 “ 山 峦 ” 、 “ 海 鸥 ” 有 怎 样深 刻 的 含 义 ？ 大 海 ： 理 想 。 山 峦 ： 通 往 理 想 道 路 上 种 种 困 难 。 海 鸥 （ 羽 毛 ） ： 希 望 的 使 者 ， 幸 福 的 向 导 。 2、 用 “ 只 要 翻 过 那 座 山 ， 就 能 看 见 大 海 ”连 接 。 这 是 贯 穿 全 文 的 线 索 ， 在 文 中 反 复出 现 ， 请 大 家 小 组 讨 论 一 下 ， 这 句 话 有 什么 作 用 ？ 作 用 ： 立 意 上 ， 展 现 文 章 主 旨 只 要 满 怀 坚 定不 移 的 信 念 ， 就 能 战 胜 困 难 与 自 我 ， 实 现自 己 的 人 生 理 想 ； 从 结 构 上 看 ， 它 是 贯 穿 全 文 的 线 索 ； 从 刻 画 人 物 上 看 ， 它 是 人 物 的 内 心 活 动 ，表 现 了 少 年 坚 定 执 著 的 性 格 ； 从 语 言 上 看 ， 它 是 一 种 反 复 修 辞 格 ； 从 表 达 效 果 上 看 ， 它 令 读 者 一 唱 三 叹 ， 动气 提 神 。 3、 少 年 看 到 了 大 海 吗 ？ 为 什 么 ？ 结 尾 看 不 看 得 到 ， 并 不 重 要 。 因 为 只要 他 牢 牢 坚 守 “ 只 要 翻 过 那 座 山 ， 就 能 看见 大 海 ” 的 信 念 ， 只 要 他 为 寻 找 大 海 征 服过 一 座 又 一 座 的 山 头 ， 只 要 在 他 的 内 心 深处 “已 经 开 始 轻 轻 回 荡 起 大 海 的 涛 声 ” ，至 于 结 果 如 何 ， 又 何 必 在 乎 呢 ？ 实 现 理 想是 水 到 渠 成 ， 自 然 而 然 的 事 ！ 重 要 的 是 过程 ， 而 不 是 结 果 。 4、 我 们 每 人 的 心 中 也 有 这 样 的 大 海 吗 ？我 们 该 如 何 去 寻 找 我 们 自 己 心 中 的 大海 ？ （ 用 已 有 的 生 活 体 验 去 理 解 课 文 的 主旨 ， 并 为 有 感 情 朗 读 打 好 基 础 。 ）小 组 讨 论 ， 全 班 交 流