直线射线线段

1、线段直线射线和角,祖各庄小学刘悦,有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?,起点,终点,这条线是直的!,一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看。

2、线段 射线 直线 教学设计 一 教材分析 本节是以现实背景为素材 在以往学习线段 射线和直线的基 础上 给出了它们的表示方法 并让学生通过探究 体验两点确定 一条直线的性质 同时在情感上激发学生兴趣 培养学生数学感情 二 教学目标 一 知识目标 在现实情境中了解线段 射线 直线等简单的平 面图形 通过操作活动 理解两点确定一条直线等事实 积累操作 活动经验 二 能力目标 让学生经历观察 思考 讨。

3、第四章 几何图形初步,4.2 第2课时 线段的长短比较,学 习 指 南,知 识 管 理,归 类 探 究,分 层 作 业,当 堂 测 评,学 习 指 南,知 识 管 理,度量,叠合,相等,归 类 探 究,当 堂 测 评,A,D,BD,AB,CD,分 层 作 业,B,C,AD,BC,AB,AB,AC,CD,BD,4。

4、教学目标：1.在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形.2.理解两点确定一条直线的事实.3.掌握直线、射线、线段的表示方法.4.理解直线、射线、线段的联系和区别.教学重难点：重点：线段、射线与直线的概念及表示方法，两点确定一条直线的性质及其应用.难点：直线性质的发现，理解及应用及不同几何语言的相互转化.,1.经过两点一条直线，并且一条直线.2.点与直线的位置关系为：、.3.线段有个端点。

5、有始有终有始无终无始无终（打图形名称）,猜猜看,复习,在小学已经学过了直线、射线、线段请你画出一条直线、一条射线、一条线段？,直线,射线,线段,填写下列表格：,端点数,延伸方向,度量,1个,向一个方向无限延伸,不可度量,无端点,向两个方向无限延伸,不可度量,2个,不向任何方向延伸,可度量,射线、线段都是直线的一部分。,3.2线段、射线、直线(1),直线.射线.线段,如果你想将一根。

6、第四章 几何图形初步,4.2 直线、射线、线段,第1课时 直线、射线、线段（一）,课前预习,1. 射线、线段都是_______的一部分，射线有____个端点，线段有____个端点. 2. 射线：用_____个大写字母表示，端点字母写在 ______，射线上任意一点的字母写在_______. 3. 直线：用两个_________或者用一个_________表示；过_____点只能作一条直线，即两点。

7、第四章 几何图形初步,4.2 直线、射线、线段,第2课时 直线、射线、线段(二),易错核心知识循环练 (10分)若a+3=0，则a的相反数是( ) (10分)已知a=25 000用科学记数法表示为2.5104，那么a2用科学记数法表示为( ) A. 62.5108B. 6.25109 C. 6.25108D. 6.25107,课堂小测本,A,C,3. (10分)计算： 4(-3)2-15(-3。

8、第四章几何图形初步,4.2第1课时直线、射线、线段的概念,学 习 指 南,知 识 管 理,归 类 探 究,分 层 作 业,当 堂 测 评,学 习 指 南,知 识 管 理,有且只有,归 类 探 究,当 堂 测 评,C,D,B,D,两点确定一条直线,分 层 作 业,C,3,AB，BC，AC,8,C,15,231。

9、第2课时线段的大小比较,知识目标,目标突破,第四章几何图形初步,总结反思,知识目标,第2课时线段的大小比较,1通过用直尺、圆规等工具画线段，理解尺规作图的概念，能作一条线段等于已知线段 2通过观察教材“思考”中两人比较身高的方法，会比较两条线段的大小 3经历用尺规作线段的和、差的过程，理解线段和、差的意义，能进行线段的和、差计算 4通过折叠线段、测量线段的长度等活动，理解线段中点的意义及表示方法。

10、第四章 几何图形初步,4.2直线、射线、线段,第四章 几何图形初步,第3课时线段的性质,第3课时线段的性质,探究新知,活动1知识准备,B,第3课时线段的性质,活动2教材导学,线段的性质,第3课时线段的性质,(2)图是某公园里一处长方形风景欣赏区ABCD，为方便游人观赏，公园特意修建了如图所示的曲折迂回的小路(图中非阴影部分)，这与修一条直的路相比，对游人观赏风景起什么作用？,第3课时线段的性质,答。

11、第3课时线段的性质,知识目标,目标突破,第四章几何图形初步,总结反思,知识目标,第3课时线段的性质,1通过列举生活实例或回忆亲身经历，掌握基本事实：两点之间线段最短，并能运用这个基本事实解决简单的实际问题 2通过画线段和测量线段的长度，理解两点间距离的意义，能测量两点间的距离,第3课时线段的性质,目标一能利用“两点之间，线段最短”解决实际问题,目标突破,D,第3课时线段的性质,目标二求两点间的距离。

12、教学目标： 1.会用尺规画一条线段等于已知线段. 2.会比较两条线段的长短. 3.理解线段中点的概念，了解“两点之间，线段最短”的性质. 教学重难点： 重点：线段的中点概念，“两点之间，线段最短”的性质是重点. 难点：画一条线段等于已知线段是难点.,1.我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是 . 2.点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的 . 3.两点。

13、第四章 几何图形初步,4.2 直线、射线、线段,第1课时 直线、射线、线段(一),易错核心知识循环练 1. (10分)算式“-3+5-7+2-9”的读法是( ) A. 3，5，7，2，9的和 B. 减3正5负7加2减9 C. 负3，正5，减7，正2，减9 的和 D. 负3，正5，负7，正2，负9的和,课堂小测本,D,2. (10分)下列说法正确的是( ) A. 23表示23的积 B. 任何一个有。