几何图形

1、22.3实际问题与二次函数,A知识要点分类练,B规律方法综合练,第二十二章二次函数,C拓广探究创新练,第1课时几何图形面积问题,A知识要点分类练,第1课时几何图形面积问题,知识点利用二次函数求图形面积的最值问题,B,C,第1课时几何图形面积问题,(26x),第1课时几何图形面积问题,x226x,0x26,13,169,第1课时几何图形面积问题,20,200cm2,0x4。

2、二次函数与几何图形的综合有解析（2019 年中考数学复习专题）专题八 二次函数与几何图 形的综合中考备考攻略二次函数与几何的综合问题一般作为压轴题呈现,具有知识点多、覆盖面广、条件隐蔽、关系复杂、综合性强、解题方法灵活等鲜明特点,同时题型变化多样,如求线段的长、求图形的面积、特殊三角形的存在性、特殊四边形的存在性、相似三角形的存在性等等.1.二次函数与线段的长(1)一般设抛物线上点的横坐标为 x,纵坐标为抛物线解析式,与之相关的点的横坐标也为 x,纵坐标为直线解析式,两点纵坐标之差的绝对值即为线段的长度；(2)建立关于线。

3、第2章绘制几何图形,矩形和3点矩形工具的使用椭圆和3点椭圆工具的使用多边形工具的使用星形和复杂星形工具的使用螺旋形工具的使用图纸工具的使用基本形状工具的使用智能绘图工具的使用综合实例绘制帆船,2.2矩形和3点矩形工具的使用,利用矩形工具和3点矩形工具，可以绘制出任意比例、方向的矩形、正方形及各种圆角矩形。,利用椭圆工具和3点椭圆工具，可以绘制椭圆、圆、饼形及弧形。,2.3椭圆和3点椭圆工。

4、4.1几何图形,说一说我们周围有哪些物体？ 它们分别是什么形状的？,从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.,2,长方形,正方形,三角形,五边形,圆形,六边形,有些几何图形，如点、直线、角、三角形、长方形、圆等，构成图形的所有点都在同一平面内，这样的图形叫平面图形.,菱形,椭圆,平行四边形,一、平面图形,线,点,3,二、立体图形,长方体,正方体,圆柱,圆锥,球,有些几何图形，如长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，简称“体”。体是由面围成的。 所有点不都在同一平内,这样的几何图形叫立体图形.,圆台,常见的立体图形,4,不常见的立。

5、图形的认识与测量,1,一、谈话引入 揭示课题,想一想，我们都学过哪些图形呀？你能对学过的这些图形 分分类吗？,2,一、谈话引入 揭示课题,3,一、谈话引入 揭示课题,我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解呀？,4,一、谈话引入 揭示课题,直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？ 我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？ 关于三角形，你知道些什么？ 关于平行四边形，你知道些什么？ 圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？,5,二、回顾梳理 构建联系,线,A,平面图形的认。

6、______________________________________________________________________________________________________________课题 4.1.1认识几何图形(1)【教学目标】1.通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程；2.能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；3.能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。【重点难点】：识别简单的几何体是重点；知道柱体与锥体；从具体事物中抽象出几何图形是难点。一、导入课题同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？我们生活的世界是丰富多彩的！随时随地看到。

7、1.2 几何图形教学目标1通过丰富的实例，认识点、线、面、体，感受点、线、面、体的关系。2通过立体包装盒的实例，进一步认识立方体的面、棱和顶点，3了解立方体的展开图可以是不同的平面图形。能初步判断一个图形是不是立方体的展开图，会利用展开图制作立方体模型。4明确几何图形的分类，并能判断平面图形和立体图形5培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归的思想。教学重难点【教学重点】认识点、线、面、体。【教学难点】判断一个图形是不是立方体的展开图。课前准备课件教学过程一、温故知新：1复习几何体，。

8、4.1几何图形教学目标1、经历从实际问题中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。理解几何图形与点、线、面、体的关系，理解立体图形、平面图形的区别。2、了解平面与平面图形及几何体和立体图形的概念。3、从这节课开始接触几何图形，通过这节课对图形的探索，激发学生的求知欲望，并且通过七巧板的讲述，增强学生的爱国主义情感。教学重难点【教学重点】从实际中抽象出几何图形，由点、线、面组成的几何图形的概念与判断是本节的重点。【教学难点】 立体图形与平面图形的区分。点、线、面、体之间的关系，尤其是由面旋转成体。

9、4.1几何图形第2课时教学目标：1、了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形。2、经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念。3、经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性。教学重难点:重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、。

10、第4章 几何图形初步 测试卷（3）一、选择题（每小题3分，共36分）1（3分）如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（）A和B谐C社D会2（3分）如图是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从左面看几何体得到的图形是（）ABCD3（3分）如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（）A正方体、圆柱、三棱柱、圆锥B正方体、圆锥、三棱柱、圆柱C正方体、圆柱、三棱锥、圆锥D正方体、圆柱、四棱柱、圆锥4（3分）如图，对于直线AB，线段CD，射线EF，其中能相交的图是（）ABCD5。

11、七年级数学上册直线、射线、线段几何图形教学设计七年级数学上册直线、射线、线段教学设计一、教学目标1.能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形3.能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力4.经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力5.体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程二、教学重、难点1重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形理解画图语言，建立图形与语。

12、2.1从生活中认识几何图形 教学目标【知识与能力】从现实世界抽象出图形的过程，在具体情景中，认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用语言表达它们的某些特征。【过程与方法】使学生通过观察、分析、交流等过程，培养学生的概括能力，了解观察探究的基本方法，学会解决问题的基本策略和数学中的分类思想。【情感态度价值观】通过了解生活中的立体图形，使学生体验和感受数学与实际生活的联系，培养学生合作意识和审美情趣。教学重难点【教学重点】认识生活中常见的几何体以及常见几何体的识别与分类。【教学难点】 常见几何体。

13、第4章 几何图形初步 测试卷（1）一、选择题（每小题3分，共30分）1（3分）分别从正面、左面和上面这三个方向看下面的四个几何体，得到如图所示的平面图形，那么这个几何体是（）ABCD2（3分）从左面看图中四个几何体，得到的图形是四边形的几何体共有（）A1个B2个C3个D4个3（3分）如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（）A正方体、圆柱、三棱柱、圆锥B正方体、圆锥、三棱柱、圆柱C正方体、圆柱、三棱锥、圆锥D正方体、圆柱、四棱柱、圆锥4（3分）如图，对于直线AB，线段CD，射线EF，其中能相交的图是（）ABCD5（3。

14、4.1几何图形第1课时教学目标：1、能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系。2、经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力，经历问题解决的过程，提高解决问题的能力。3、积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；、倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，。

15、第4章 几何图形初步 测试卷（2）一、选择题（每小题4分，共32分）1（4分）下列立体图形中，侧面展开图是扇形的是（）ABCD2（4分）下列图形中，1和2互为余角的是（）ABCD3（4分）如图，点A位于点O的（）方向上A南偏东35B北偏西65C南偏东65D南偏西654（4分）如图所示，一个斜插吸管的盒装饮料从正面看的图形是（）ABCD5（4分）下列现象中，可用基本事实“两点之间，线段最短”来解释的现象是（）A用两个钉子就可以把木条固定在墙上B把弯曲的公路改直，就能缩短路程C利用圆规可以比较两条线段的大小关系D植树时，只要定出两棵树的位置，就能。