微生物的利用

1、课前自主导学,课堂互动探究,兼性厌氧,肠黏膜,泌尿,基因工程,划线分离,一个菌体,高表达量菌株,LB液体培养基,单独的菌落,分裂,接种环,冷却,液体,接种环,平板,减少,固体,一个细菌,重叠,试管斜面,分离细菌,稀释,0.1,固体。

2、2019年高中生物 第一部分 微生物的利用 实验3 观察土壤中能水解纤维素的微生物自我小测 浙科版选修1 1纤维素酶可将下列哪种物质分解( ) A牛肉片 B鱼片 C卷烟纸 D塑料纸 2下列不属于纤维素酶用途的是( ) A。

3、2019-2020年高考生物考点解析与跟踪精练 微生物的利用 一、考点解析 1酵母菌培养过程中的生长曲线如图所示：a、b、c、d分别表示不同的生长时期，其中适于作为生产用菌种的时期是（ ） Aa Bb Cc Dd 解。

4、2019-2020年高中生物 第一部分 微生物的利用 实验2 分离以尿素为氮源的微生物自我小测 浙科版选修1 1本实验中的尿素培养基属于( ) A选择培养基 B鉴别培养基 C半固体培养基 D无氮培养基 2涂布分离细菌时使。

5、2019-2020年高考生物 考前30天冲刺押题系列 专题15 微生物的利用 一、考纲解读 考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1.微生物的分离和培养 1.了解培养基的种类、配制原则；掌握无菌技术及分离纯化微生物的研究思路。

6、2019年高考生物 拉分题型与提分秘籍训练 专题1 微生物的利用 一、单项选择题 1在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是( ) A让发酵装置接受光照 B给发酵装置适时排气 C向发酵装置通入空气 D将发酵。

7、2019 2020年高中生物 第一部分 微生物的利用 第1课时 大肠杆菌的培养和分离同步备课教学案 浙科版选修1 考试要求 知识内容 考试属性及要求 考情解读 大肠杆菌的培养和分离 加试 1 进行大肠杆菌的扩增 利用液体培养基。

8、课时训练31 微生物的利用 1 2018浙江金丽衢十二校8月高三第一次联考 某同学要从土壤中分离出能分解尿素的细菌 并统计单位体积土壤样液的活菌数目 按照培养基的配方称取 并将各种物质溶解后 用蒸馏水定容 灭菌 制成固。

9、专题10 生物技术实践 第31讲 微生物的利用（时间：30分钟）1.（2015浙江五校第二次联考）近几年生物技术发展迅猛，和我们的生活关系越来越密切了。请回答下列问题：（1）利用植物组织培养可实现农作物的大规模快速繁殖，植物组培培养基的类型有、发芽培养基。上图中，由外植体通过植物组织培养技术培育成完整植物，这项技术利用了植物细胞具有全能性的原理。图中A代表；A。

10、学业达标测评(一)大肠杆菌的培养和分离1要从多种细菌中分离某种细菌，培养基要用()A固体培养基B液体培养基C加青霉素的培养基D加入高浓度食盐的培养基【解析】分离微生物应使用固体培养基。【答案】A2涂布平板操作需要用到()A接种环、滴管、酒精灯B接种环、移液管、酒精灯C涂布器、移液管、酒精灯D涂布器、接种环、酒精灯。

11、实验4 果汁中的果胶和果胶酶课标解读重点难点1.探究制作果汁的最佳条件。2.检测果胶酶的活性，观察果胶酶对果汁形成的作用。1.设计实验探究温度或pH对果胶酶活性的影响。2.设计实验探究果胶酶的最适用量。一、果胶1果胶是植物细胞壁的主要成分。2果胶的组成：它由半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯组成。3在山楂的果实中果胶含量最多。4果胶。

12、实验1 大肠杆菌的培养和分离课标解读重点难点1.进行大肠杆菌的扩增，利用液体培养基进行细菌培养的操作。2.进行大肠杆菌的分离，用固体平面培养基进行细菌的划线培养。3.说明大肠杆菌培养的条件和实验原理。1.微生物实验的无菌操作。2.利用LB液体培养基进行细菌培养。3.利用LB固体培养基分离大肠杆菌。4.划线分离法和涂布分离法。一、大肠杆。

13、第33讲 微生物的利用 考纲要求1.大肠杆菌的培养和分离(加试)。2.分离以尿素为氮源的微生物(加试)。考点一微生物的培养和分离1大肠杆菌(1)特性：大肠杆菌是革兰氏阴性、兼性厌氧(代谢类型)的肠道杆菌，在肠道中一般对人无害，但若进入人的泌尿系统，就会对人体产生危害。(2)用途：是基因工程技术中被广泛采用的工具。2细菌的培养和分离(1)细菌的繁殖：以分裂的方。

14、玉米秸秆是最丰富的自然资源，其主要成分是纤维素和半纤维素,纤维素与纤维素酶,1.纤维素,纤维素是一种由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物，是含量最丰富的多糖类物质。,一、基础知识,植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素。其中棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。,土壤中某些微生物能够产生纤维素酶,把纤维素分解为葡萄糖后再利用。,2.纤维素酶 纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分。