4.5最基本的图形——点和线。1、理解任何图形都是由点和线组成的。体会线段、射线、直线的形象。垂线的定义。直线AB垂直。4.3立体图形的展开图。壁虎要想尽快吃到蚊子。举出和这些立体图形 类似的物体。实践应用 １．下列图形中。比较这些图形的相同点。相交线中的角。并量出三角形顶点C到直线AB的距离。4.4平面图形。
图形的初步认识Tag内容描述：
1、角的比较和运算,问题:有一天学生张虎和王鹏各带了一把折扇(如图),下面是他们的一段对话:,张:我的折扇大一些,所以我的折扇的 角也大一些.,王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些.,同学们,你们有办法帮他们进行。
2、4.3立体图形的展开图,问题情境、学生活动,小壁虎的难题： 如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径？,你有何高招？,问题情境、学生活动,问题情境、学生活动,感知立。
3、相交线中的角,1在如图所示的各个三角形中，分别画出AB边上的高，并量出三角形顶点C到直线AB的距离。,如图，两条直线a，b相交形成四个角 1， 2， 3， 4,1与3,2与4,对顶角：,互补的角：,1与2。
4、第4章 图形的初步认识,4.1 生活中的立体图形,知 识 管 理,学 习 指 南,归 类 探 究,当 堂 测 评,分 层 作 业,学 习 指 南,知 识 管 理,归 类 探 究,C,当 堂 测 评,A,C,A,B,6,正方体、长方体、圆柱、球,分 层 作 业,C。
5、4.4平面图形,观察下面所示的各物体，你能画出它们的正视图吗？,你还能举出类似的例子吗？,四边形,五边形,六边形,三角形,圆是由曲线围成的封闭图形,多边形是由线段围成的封闭图形按照组成多边形的边数，多边形可分为：三角形、四边形、五边形、六边形等等,想一想，下面的图形中哪几个是多边形？说说你的理由。,组成多边形的两个条件：,1、由线段组成2、封闭,请说出下。
6、4.2 2. 由视图到立体图形 一、选择题 1 如图1是某个几何体的三视图，则该几何体是( ) 图1 A圆锥 B三棱锥 C圆柱 D三棱柱 2某几何体的主视图和左视图如图2所示，则该几何体可能是( ) 图2 A长方体 B。
7、4.4平面图形 教学目的： 1.通过学习能使学生认识形形色色的平面图形； 2.使学生能理解多边形可由三角形组合而成，并认识到点、线、面、体之间的关系. 教学重难点： 认识到多边形是由三角组合而成的. 教学过程： 通过。
8、4.5 最基本的图形点和线 4.5 1. 点和线 一、选择题 1下列关于直线的表示方法正确的是( ) 图K411 2下列语句表述正确的是( ) A延长直线AB B延长射线OC C画直线ABBC D反向延长射线OC 3下列。
9、4.1生活中的立体图形 教学目标 知识技能目标 能把生活中的空间与图形转化为数学问题，初步认识图形的分类. 过程性目标 1通过观察，使学生对身边的立体图形有初步的感受； 2提高空间想象力，培养好奇心和求知欲。
10、4.6.3余角和补角 1. 将下列图中互为余角的两个角连上线. 2.把下图中互为补角的角连上线. 3.填下列表：并填空. a a的余角 a的补角 77 6223 x 一个锐角的补角比这个角的余角大________度. 4.如果1与2互。
11、4.1生活中的立体图形 教学目标： 知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。 过程与方法目标：通过系列活动，培养学生的动手能力、探索发现能力、语言表达能力、总结。