螳螂捕蝉

1、螳螂捕蝉,螳螂捕蝉选自说苑，作者是刘向。刘向，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。由他撰写的著作有别录（我国最早的目录学著作）、新序、说苑等。还编辑整理了战国策的。,说苑由西汉目录学家刘向编撰，内容是先秦至西汉的一些历史故事和传说，是一部富有文学意味的重要文献，内容多哲理深刻的寓言警句，故事性颇强。书中取材广泛，辑录了大量历史资料。,谏:古代臣下以言指正君王的过失叫谏。 正谏:正直的言论劝谏，规劝。,寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺地目的。,寓言。

2、螳螂捕蝉,1,唇亡齿寒 剜wn肉补疮 皮之不存，毛将焉附 鹬y蚌相争，渔翁得利 城门失火，殃及池鱼,2,预学检测,3,螳螂捕蝉,吴王欲伐荆（jng)，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍(sh)人有少孺(r)子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附(qf)，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈(jng)，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉(zi)！”乃罢其兵。,读音。

3、螳螂捕蝉导学案【教学目标】知识与技能：1.积累文言语词，朗读课文，背诵课文。2.能用自己的话说说课文的内容。3.能联系实际，说说学习课文后的体会。过程与方法：读通顺课文，了解课文大意，并联系实际谈谈读了课文后的感受。情感态度价值观：教育学生为人做事不能目光短浅，只顾眼前利益，而不顾身后危害。【学法指导】借助工具书，对照译文，揣摩领悟；联系生活实际谈体会。螳螂捕蝉预习案【教材助读】春秋时期，简称春秋，前770年前476年（另一说，前770年前403年），属于东周的一个时期，春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争，齐桓。

4、10. 螳螂捕蝉一、看拼音写词语。tng lng zh hu gu chng x r r（ ） （ ） （ ）b kn sh xing bng bo yu xin（ ） （ ） （ ）hu hun hung rn d w ho b ji y（ ） （ ）（ ）二、课内外知识链接。1.螳螂捕蝉本文通过记叙 。这一寓言表现了少年的。

5、螳螂捕蝉说课稿一、教材分析螳螂捕蝉是一种嵌套结构的课文，即大故事里还套着一个小故事。它讲述了一个少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓言说服吴王打消攻打楚国的念头的故事，说明了不能只顾眼前利益而不顾身后隐患的道理，塑造了一个机智勇敢的少年形象。特殊的文本结构给教者带来挑战：两个故事是怎样的关系？如何处理这种关系。为此，我深入钻研文本，从学生最近发展区考虑起，将本篇课文进行了三个层面的解读：第一，“螳螂捕蝉”的寓意；第二，吴王从寓言中明白的现实意义；第三，通过吴王前后的态度对比，分析少年的人物形象。如何。

6、其他范文/相声小品剧本 螳螂捕蝉课本剧 时间战国时代地点 王宫内人物吴王：吴国大王朝廷大臣少年：侍奉吴王第一幕 幕启。早朝时，吴王想去攻打楚国，大臣们立马反对。吴王：（略带怒气）本王一定要去攻打楚国，难道这也错吗？大臣1：大王，您去攻打楚国，可要三思而后行啊！大臣2：对啊！大王，虽然您去攻打楚国的胜算很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。吴王：总之，本王一定要去攻打楚国，谁敢来劝阻我，我就处死他！退朝！退朝后。 看来真实天亡国啊！（这些话都被侍奉吴王的少年听到了，他决心帮助那些大臣们劝说吴王，。

7、螳螂捕蝉 一、导入 1、今天我们来学习一篇寓言故事： 板书：螳螂捕蝉 2、齐读课题 3、检查字词 4、请大家快速默读课文，想想故事的起因、发展、经过、结果分别是什么？用简要的话说说课文讲了一个怎样的故事呢？ 3。

8、螳螂捕蝉说苑 教学目的： 1、能在明确字词的基础上理解课文意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。 教学重点： 理解课文内容。

9、10 螳螂捕蝉 【积水成渊】 一、看拼音，写词语。 ho b ji y bn bo hu hun ( ) ( )( ) zhu sh zh hu ( ) ( ) 二、根据字的音、形、义组词。 死 （ ）不可更改。 待（ ） （ ）不。

10、10、螳螂捕蝉 一、导入。 1、同学们，今天我们学习课文螳螂捕蝉这篇课文。 2、出示ppt1螳螂捕蝉 齐读课题。 3、同学们知道螳螂捕蝉这个成语吗？它是什么意思？ 4、出示ppt2螳螂捕蝉，黄雀在后 螳螂捕蝉。

11、今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？,寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。,学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能联系上下文或生活积累理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。复述课文。3、抓住重点句段，理解语言文字，感悟少年的聪慧、勇敢，明。

12、2019年六年级语文上册 螳螂捕蝉教案 北京版 一、教材分析： 螳螂捕蝉讲述了一个少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓言说服吴王打消攻打楚国念头的故事，说明了不能只顾眼前利益的道理，深刻地揭示了事物之间互相依。

13、2019年六年级语文下册 10 螳螂捕蝉教案 苏教版 一、导入。 1、同学们，今天我们学习课文螳螂捕蝉这篇课文。 2、出示ppt1螳螂捕蝉 齐读课题。 3、同学们知道螳螂捕蝉这个成语吗？它是什么意思？ 4、出示ppt2。

14、小学语文三年级教学实录 螳螂捕蝉 教学赏析 生 刀郎 师 你是实力派的 我也喜欢刀郎的歌 板书 刀郎 师 说起刀郎 我总忍不住要发笑 因为刀郎这个名字和一种昆虫关系很近 生 什么昆虫 师 刀螂呗 给郎加虫旁 师 有谁知。

15、小学语文三年级教学实录 螳螂捕蝉 教学实录 生 刘德华 师 你是深沉派 生笑 师 你呢 生 那英 师 你是柔情派 生笑 生 刀郎 师 你是实力派的 我也喜欢刀郎的歌 板书 刀郎 师 说起刀郎 我总忍不住要发笑 因为刀郎这个名。