小学语文《螳螂捕蝉》导学案

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资源描述
螳螂捕蝉导学案【教学目标】知识与技能:1.积累文言语词,朗读课文,背诵课文。2.能用自己的话说说课文的内容。3.能联系实际,说说学习课文后的体会。过程与方法:读通顺课文,了解课文大意,并联系实际谈谈读了课文后的感受。情感态度价值观:教育学生为人做事不能目光短浅,只顾眼前利益,而不顾身后危害。【学法指导】借助工具书,对照译文,揣摩领悟;联系生活实际谈体会。螳螂捕蝉预习案【教材助读】春秋时期,简称春秋,前770年前476年(另一说,前770年前403年),属于东周的一个时期,春秋时代周王的势力减弱,诸侯群雄纷争,齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王相继称霸,史称“春秋五霸”(另一说认为春秋五霸是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践)。春秋时期之后是战国时代。【预习导学】1.给下列划线词语注音。劝阻()瞄准()毫不介意()螳螂捕蝉()隐伏()念头()不堪设想()乘虚而入()侍奉()固执()恍然大悟()诸侯()转来转去()弹弓()禀报()处死()2.辨字组词捕()虚()供()涡()铺()虎()拱()祸()辅()虑()洪()锅()待()侯()仔()啄()侍()候()籽()琢()3.读了这篇文章,你有什么疑惑和问题?_螳螂捕蝉探究案【使用说明】:本篇导学案适用于课堂学习环节,结合课文教学目标和重难点,按照探究学习顺序,高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容,C层学生完成探究内容,有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】:借助工具书,对照译文,揣摩领悟;联系生活实际谈体会。【课内探究】探究点一:文中那个年轻人是如何说服楚王,让楚王放弃攻打楚国的打算的?找出原文中相应的句子。_探究点二:为什么吴王听了少年的话就打消了攻打楚国的念头?_螳螂捕蝉训练案1、 在下面的括号内填上恰当的关联词语。1.攻打楚国()取胜的希望很大,()如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。2.()吴王固执己见要攻打楚国,少年()决定劝说他改变主意。3.()吴王的决定是错误的,我们()应该劝阻他。4.()少年的话很有道理,()吴王打消了攻打楚国的念头。二、反问句和陈述句互换。(1)既然吴王的决定是错误的,我们为什么不想办法劝阻呢?_(2)它们都一心想得到眼前的利益,没顾到自己身后正隐伏着祸患。_三、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。死:失去生命不顾性命表示决裂不活动,不灵活1.吴王已下了死命令,怎么办呢?()2.吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他”。()3.这条沟多年没有人清理,曾经哗哗直流的水成了死水。()4.战士们个个满腔热血,希望同对岸的敌人决一死战。()转:旋动、改换方向不直接地围绕中心旋动量词、绕圈1.这件衣物我不敢当面给她,请你帮我转达给她好吗?()2.瞧,这辆车的轮子转得可真快,我猜有时速120公里吧!()3.只见小张转身便头也不回地走了,他真的生气了。()4.是谁让你把这条绳子转那么多圈的?都快解不开了。()四、在生活中你遇见或听说过类似寓言中的事情吗?举例谈谈你对此有何看法?_
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