苏教版语文六年级下册第三单元第10课《螳螂捕蝉》同步练习.doc

苏教版语文六年级下册第三单元第10课螳螂捕蝉同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共21题；共120分)1. （9分）按要求写词语。 自由自在（写出三个ABAC式的词语）：_、_、_恍然大悟（写出三个含有“悟”字的词语）：_、_、_毫不介意（写出三个含有“不”字的词语）：_、_、_2. （4分）根据字的音、形、义组词。死 _不可更改 待_不能通过 侍_3. （4分）填上合适的词语，再读一读_的春光 _的弧线_的眼珠 _的白云4. （6分）填空。本文讲一位少年以“_，_”的故事，告诫吴王，并使吴王消了_的念头。少年讲的故事与“_，_”这个寓言故事的意思很相近。螳螂捕蝉是一个寓言故事，我们学过的寓言故事还有：_5. （12分）形近字对比组词。 膛_ 侯_ 供_螳_ 候_ 拱_禀_ 堪_ 啄_凛_ 甚_ 琢_6. （12分）比一比，组词。肠_ 驶_ 辆_ 箱_ 窝_ 诞_场_ 使_ 俩_ 相_ 涡_ 蜓_7. （3分）选择填空：明亮 明净 明媚这里的天空真_，我不觉深深的吸了一口气。让我们用_的眼睛去发现翠竹的挺拔。在这_的春天里，让我们尽情的玩耍。8. （5分）看拼音，写词语。ho b ji ybn bohu hunzhu shzh hu_9. （8分）给下面字加部首组成字，再组词语。各_ _ 叔_ _疑_ _ 洛_ _10. （4分）有些成语是由前后两部分组成的，如“一夫当关，万夫莫开”。请把下列成语补充完整。十年树木，_百尺竿头，_八仙过海，_近朱者赤，_11. （5分）用下列词语造句舞动清新12. （5分）联系上下文说出下列划线词语的意思杨子荣一听，刷地全身冷下来。内心一阵苦思。手里捏着两把汗。是他布置的把戏。那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？13. （5分）把下面的句子改成反问句。现在我不是最弱小的了。你应该把碰倒的椅子扶起来。14. （4分）根据意思写成语。趁着空虚进入。_指事情的结果发展到很坏或很危险的地步。_目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知别人也在算计他。_一点儿也不在意。_15. （4分）给下面句子中划线的字选择恰当的解释。死：A失去生命 B不顾性命 C表示坚决 D不活动，不灵活吴王已住下了死命令，怎么办呢？_吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。_这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。_战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。_16. （5分）词语解释。侍奉毫不介意乘虚而入17. （5分）解释下列词语。养精蓄锐当务之急 18. （5分）用下列词语造句。窃窃私语面面相觑 19. （5分）按要求改写句子。什么样的新鲜事他都看到了。改成“把”字句改成“被”字句 20. （5分）扩句。瀑布飘落下来。风筝飞起来了。我走过来。21. （5分）缩句。广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥。二、 阅读题 (共2题；共34分)22. （9分）阅读课文片段，完成练习。 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。（1）写出下列词语的近义词。 隐伏_ 祸患_（2）“恍然大悟”的意思是_，吴王明白了_。 （3）联系实际，谈谈你从“螳螂捕蝉”中受到的启发。 23. （25分）阅读课文螳螂捕蝉，回答问题。吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 （1）“恍然大悟”是什么意思？（2）吴王由“固执”到“恍然大悟”，我们从中能体会到什么？（3）大臣和少年的话产生了不同是结果，为什么会有这样不同的结果？（4）仔细阅读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？（5）大臣的劝和少年的劝带来的结果是怎样的呢？第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础题 (共21题；共120分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、二、 阅读题 (共2题；共34分)22-1、22-2、22-3、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、