四川省射洪县射洪中学高一语文粤教版选修2

1、11110 云南的歌会沈从文云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到。

2、11111 、与微之书 教学目的 ： 教学重点、难点 以理解书信的内容为教学重点，通过自学和讨论突出重点。 以实词和虚词的理解和运用为教学难点，可以通过查字典，教师解释，字词训练突破。 教学方法： 以学生自己学习为主；重在学习过程； 教师注意布置学习要求 、指导方法，倡导学生独立运用工具书解决问题。 课时安排： 两课时 其中第一课时，指导学习方法，布置自学任务，学生理解第一、二段。 第二课时，理解其余部分，练习。 教学过程 ： 第一课时 一、导入新课， 由报任安书导入古代书信的阅读鉴赏，教师适当引导学生认识书信在人与人。

3、1118 、方山子传 教学过程： 一、作者介绍： 苏轼（ 1037 1101 年），字子瞻，号 东坡 居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称 “ 三苏 ” 。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（ 1080 年）因 “ 乌台诗案 ” 受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号 “ 东坡 居士 ” 。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥。

4、11118 、心术 高勇 排偶句的运用 三、教学方法： 自渎、讲析、比较（ 2 课时） 四、教学步骤： （ 1 ）走近作者： 苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，著名散文家。著有嘉祐集。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡。

5、1115 、张中丞传后叙教案 课文阅读分析： 认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系； 理解课文前半部分议论是针对诬蔑许远的错误论调进行批驳，识别批驳中所用论据的类别，说明批驳中所采用的论证方法；分别概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征。找出文中的细节描写，分析它们对表现人物性格的作用；简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用，找出文中通过反面人我来衬托正面人物的地方。 作者简介 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，。

6、1119 、山中与裴秀才迪书 【教学设想】 【教学目的】 1 、引导学生自主阅读文章，疏通文意，培养诵读和品味文言文精巧语言的能力。 2 、品味文中诗情画意的写景特征，感悟文中描绘的景物所含有的深趣。 3 、品味本文作为一篇书信的特色。 【教学重、难点】 教学重点：品味文中诗情画意的写景特征，感悟文中描绘的景物所含有的深趣。 教学难点：学习动静结合的写作手法。 第一课时 一、 导入 二、 检查预习：“山中”是什么山？王维为何在山中？裴迪是什么人？谁写给谁的书？ （教师在检查过程中顺带简介背景） 三、 阅读鉴赏。 1 、诵读文。

7、11110 、与尹师鲁第一书 【教学目的】 第一课时 一、背景介绍。 二、诵读文章，疏通大意。 1 、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。个别不懂的问题可小组讨论解决。教师提问检查学生对“以”“使”“见”“如”等词的意义及用法的掌握，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。 2 、整体感知。 前半部分（ 1-4 段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。 后半部分（ 5-8 段），集中恳谈。

8、11116 、春夜宴诸从弟桃李园序 教学过程： 一、导语 我们都出席过宴会，大家在宴会上主要是聊天、吃饭、玩等，那么，古人宴会上都会做些什么呢？（稍停，学生思考） 教师：对，饮酒赏月吟诗 用两个字概括就是：高雅。 今天，就让我们一起走进古人聚会的场所，一起来聆听李白的春夜宴诸从弟桃李园序。（板书题目） 二、作者和背景介绍 、谈作者： 看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识： 如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的行路难 目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性李白：字太白，号青莲居士 ; 是中国历史。

9、1111 、小石城山记 引入新课 一、说到唐宋山水游记，一个不可逾越的高峰就是柳宗元的永州八记（幻灯片一），它们写于柳宗元参加政治革新失败后、被贬官到永州的十年之间。我们曾学过小石潭记（幻灯片二），这是作者写水的，那我们今天来看永州八记中的最后一篇小石城山记，看作者是如何写山的。 这节课我们通过三次鉴赏品读，力图领悟作者的感情和信念，并感受文章中的意境。 二、检查预习，字词、句式（幻灯片） 三、这是一篇短小精悍的山水游记，全文由两个段落构成，在大家预习和上一节课解决字词疑难的基础上，能不能看出这两个段落各。

10、11117 、原毁 高勇 二、释题： 原毁是韩愈的“五原” ( 原性原道原毁原人原鬼 ) 之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。作者是有感而发：安史之乱后，唐朝执政者及世族大地主结党营私，而由于上层统治者求全责备，下层地主阶层很难登上政治舞台，即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤。面对这样的现实，韩愈写下此文，希望引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。 四、结构层次： 第一段，先提出 古之 君子待己“重以周”，待人“轻以约”的原则。然后分三层来论述。 第一层先总论责己、待人。

11、11114 、后赤壁赋 深圳市龙岗区龙城高级中学高 语文 教师 任秀馨 教学过程： 导入： 由苏轼的两首词念奴娇赤壁怀古、临江仙夜归临皋入手，通过同学们学过的这两首词来导入到对苏轼的介绍。 苏轼简介： 苏轼，字子瞻，号 东坡 居士，四川眉山人。北宋政治家、文学家、书画家，著有东坡七集，为唐宋八大家之一。 引入苏轼的自题金山画像：“心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。”对此诗进行简单的解释，然后指出这是苏轼晚年对其一生的概括。问同学：“黄州惠州儋州”这几个地方有什么共同点？同学回答：是苏轼被贬的。

12、11120 、兴贤 教学目的： 教学设想： 我们本学期学习过王安石的游褒禅山记，对王有一定的了解，而本文文字并不艰涩，除了几个不常用的异读字外，其余都不难理解，可以通过对本文论证方法和结构的分析来实现教学目的。 教学过程： 1 、导入：王安石是我们熟识的，谁来说说王安石？（学生介绍王安石）我们在语文必修 5 中学习过王安石的一篇文章，作者在文中充分论证了凡事应深思慎取的道理，和要想成功，要想达到目的，就要有志、有力、有外物的帮助。今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章：兴贤 2 、生朗读全文 为下面加点字注。