张中丞传后叙

作 者 简 介。2019-2020年高中语文 5.1《张中丞传后叙》教案(苏教版选修《唐宋八大家散文选读》) 一、作者简介。2019-2020年高中语文《张中丞传后叙》教案 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》教案 一、作者简介。

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1、1115 、张中丞传后叙教案 课文阅读分析: 认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重,从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系; 理解课文前半部分议论是针对诬蔑许远的错误论调进行批驳,识别批驳中所用论据的类别,说明批驳中所采用的论证方法;分别概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征。找出文中的细节描写,分析它们对表现人物性格的作用;简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用,找出文中通过反面人我来衬托正面人物的地方。 作者简介 韩愈,唐代文学家、思想家。字退之,河南河阳人。自谓郡望昌黎,世称韩昌黎,。

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6、2019-2020年高中语文张中丞传后叙教学设计 粤教版选修唐宋散文选读 一、作者简介: 韩愈在政治上力主加强统一,反对藩镇割据。思想上尊儒排佛,以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风。

7、张中丞传后叙 1 沁园春 题潮阳张许二公庙文天祥为子死孝 为臣死忠 死又何妨 自光岳气分 士无全节 君臣义缺 谁负刚肠 骂贼张巡 爱君许远 留取声名万古香 后来者 无二公之操 百炼之钢 人生翕歘云亡 好烈烈轰轰做一场。

8、导入新课 动荡的岁月 动荡的年代 总会出现不凡的人物 他们可以为了正义而牺牲 却往往还遭到世人的误解 盛唐时期 唐明皇万年荒于政治 出现了历史上著名的 安史之乱 在这场叛乱中 涌现了许多忠君爱国之士 今天我们欣赏。

9、导入新课 沁园春 题潮阳张许二公庙 文天祥 为子死孝 为臣死忠 死又何妨 自光岳气分 士无全节 君臣义缺 谁负刚肠 骂贼张巡 爱君许远 留取声名万古香 后来者 无二公之操 百炼之钢 人生翕歘云亡 好烈烈轰轰做一场 使当。

10、张中丞传后叙 同步练习 盐城市龙冈中学贾政 一 选择题 1 本文的最大特色是 A 着重补叙 B 着重刻画人物 C 叙事与议论并重 D 分叙主要人物事迹 2 描写南霁云的细节有 A 记忆超人B 拔刀断指C 抽矢射贺兰D 怒则须髯张3。

11、张中丞传 后叙 韩愈 认识 传记 一 传记的概念 叙一人之始末者 为传之属 叙一事之始末者 为记之属 记载人物经历的作品叫传记 二 传记的基本特征 所记人物和事件应有历史的真实性 真实性是传记的生命 所记事件应相对完整 着意表现传主的个性特征 塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工 认识 传记 三 传记的分类 别传或他传 由别人写的 自传 由自己写的 合传 把几个人合在一起写的 认。

12、张中丞传后叙韩愈 认识 传记 一 传记的概念 叙一人之始末者 为传之属 叙一事之始末者 为记之属 记载人物经历的作品叫传记 二 传记的基本特征 所记人物和事件应有历史的真实性 真实性是传记的生命 所记事件应相对完整 着意表现传主的个性特征 塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工 三 传记的分类 别传或他传 由别人写的 自传 由自己写的 合传 把几个人合在一起写的 题解 张中丞 即张巡。

13、张中丞传后叙,同步练习,盐城市龙冈中学贾政,一、选择题,1、本文的最大特色是()A)着重补叙。B)着重刻画人物。C)叙事与议论并重。D)分叙主要人物事迹。2、描写南霁云的细节有()A)记忆超人B)拔刀断指C)抽矢射贺兰D)怒则须髯张3、张中丞传后叙歌颂的三个主要正要人物是()A.张巡,张籍,雷万春B.李翰,张巡,许远C.张巡,许远,南霁云D.许远,雷万春,南霁云,4、在张中丞传后叙中,当南霁。

14、晨读开卷有益,链接课文导读,探究精研文本,基础预习新知,提能精学精炼,拓展边读边悟,始末, 事迹详情。,深知, 深入了解。,跟着。,任职。,处处, 到处。,不迟疑。,脸色。,文中指年纪。,他们所想效忠的就是国家和皇帝。,为什么老读这本书?,而敌人拿国家已灭亡、皇帝已不存在的话欺骗他们。,反而拿死守危城来责备张巡、许远二公。,我曾经在汴州、徐州二府任职。,睢阳城失陷后, 许远被叛军俘虏。,千万不能被。

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