2019-2020年高中语文《木假山记》教案 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》教案 教学要点 1、理解文章中的重点词语。2019-2020年高中语文《蝜蝂传》教案 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》教案 柳宗元 教学目标。
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1、2019-2020年高中语文 3.2木假山记教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 教学要点 1、理解文章中的重点词语,可以翻译重点的句子。 2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。 3、理解文章借助木假山的。
2、2019-2020年高中语文 6.1送李愿归盘谷序教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 教学目标: 1、理解文章中的重点词语和句子。 2、了解序文的特点。 3、理解韩愈当时的失意心理。 4、对照手法运用。 教学重点。
3、2019-2020年高中语文 8.2答司马谏议书教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 答司马谏议书 王安石 一、教学目的: 1、能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。 2、能够把握教学设计文章。
4、2019-2020年高中语文战国策目录序教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 教学目标: 1、理解作者力倡“仁政”“礼治”,反对论诈之行的儒家思想。 2、学习作者谴词委婉、娓娓而谈、以理服人的“论风”。 3。
5、2019-2020年高中语文方山子传教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 【教学目的】 1.积累:常见实词、虚词及相关文学常识; 2.理解:传主的事迹与精神风貌; 3.探讨:作者写作的原因。 【教学重点】 1理。
6、2019-2020年高中语文柳子厚墓志铭教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 教学目标: 1、了解墓主一生主要经历和事迹,理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。 2、认识文章既重叙事、又重议论。
7、2019-2020年高中语文段太尉逸事状教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 教学目标 1、知识和能力目标:识记柳宗元及“状”文体的有关常识,掌握重点词语的意义和特殊用法。 2、过程和方法目标: 掌握本文。
8、2019-2020年高中语文送李愿归盘谷序教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 教学目标: 1、理解文章中的重点词语和句子。 2、了解序文的特点。 3、理解韩愈当时的失意心理。 4、对照手法运用。 教学重点、难。
9、2019-2020年高中语文祭石曼卿文教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 一、教学要求 1.要求能疏通文意,掌握本文的主要情感、主题。 2.掌握本文的艺术特色,进而了解欧阳修散文的风格特点。 二、学习要点 1。
10、2019-2020年高中语文 4.1钴姆潭西小丘记教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 一.文学地位:柳宗元、韩愈齐名,同为唐代古文运动大家. 二.柳宗元的生平: 1.家庭生活美好:父以文知名於世,仕宦;母亲系出。
11、2019-2020年高中语文 6.3赠黎安二生序教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 教学目标: 1、理解作者以“迂”为善,对“道”不渝的忠诚。 2、理解“迂阔”在文中的内涵和在结构上的作用。 3、鉴赏作者正。
12、2019-2020年高中语文超然台记教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 教学目标: 1、理解文章中的字词,能够翻译文章中的重点句子. 2、理解文章“游于物外,就无往而不乐”的主旨,感受作者旷达超然的思想感情。
13、2019-2020年高中语文 5.1张中丞传后叙教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 一、作者简介: 韩愈在政治上力主加强统一,反对藩镇割据。思想上尊儒排佛,以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义。
14、2019-2020年高中语文 5.3战国策目录序教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 教学目标: 1、理解作者力倡“仁政”“礼治”,反对论诈之行的儒家思想。 2、学习作者谴词委婉、娓娓而谈、以理服人的“论风。
15、2019-2020年高中语文墨池记教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 曾巩简介 曾巩,字子固,北宋建昌军南丰县(今属江西省)人,杰出文学家。生于宋真宗天禧三年,登仁宗嘉二年(公元1057年)进士第。历官。
16、2019-2020年高中语文祭欧阳文忠公文教案 苏教版选修唐宋八大家散文选读教案 教学目标: 1、理解作者表达的思念追慕之情。 2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。 3、学习文章运用形象语言阐发抽象道。
17、2019-2020年高中语文 11.1柳子厚墓志铭教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 教学目标: 1、了解墓主一生主要经历和事迹,理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。 2、认识文章既重叙事、又重议。
18、2019-2020年高中语文 2.2名二子说教案(苏教版选修唐宋八大家散文选读) 教学目标: 1、理解文章中的重点词语和句子。 2、理解作者给两个儿子命名的深意,以及本文的写作目的。 3、鉴赏文章引物托喻,字少蕴。