四川省射洪县射洪中学高一语文粤教版选修2 教案：《兴贤》（唐诗宋词元散曲选读）

11120 、兴贤 教学目的： 教学设想： 我们本学期学习过王安石的游褒禅山记，对王有一定的了解，而本文文字并不艰涩，除了几个不常用的异读字外，其余都不难理解，可以通过对本文论证方法和结构的分析来实现教学目的。 教学过程： 1 、导入：王安石是我们熟识的，谁来说说王安石？（学生介绍王安石）我们在语文必修 5 中学习过王安石的一篇文章，作者在文中充分论证了凡事应深思慎取的道理，和要想成功，要想达到目的，就要有志、有力、有外物的帮助。今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章：兴贤 2 、生朗读全文 为下面加点字注音： 仲虺 祭公 召公 伍员 翟景 南宫适 郦食其 万俟卨 尉迟恭 覃氏 3 、解释下列加点的词： 国以任贤使能而兴 何治安之世有之而能兴 昏乱之世虽有之而不兴 盖用之与不用之谓也 两汉之兴也有萧曹寇邓之徒 博询众庶，则才能者用之 不迩小人，则谄谀者自远矣 不拘文牵俗，则守职者辨治矣 4 、分析文章： 同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本文分成三段，你们看，做三段应该 怎么分？ 明确：从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。 第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论证“为什么（重要）”的道理。鉴赏提示上也有说明。 5 、文章结构： 议论文的一般结构： A 、是什么？为什么？怎么办？ 六国论 B 、论点论证结论 中国人是有骨气的 肯定或否定什么为什么要肯定或否定结论（怎么办） 本文属哪种？ 本文是怎么论证“为什么”的 ？ 兴贤则昌：正 （例证） 反之则亡：反 （例证） 既然如此，那么，应该怎么办？ 明确：五个假设句 6 、现在我们来思考一篇作文的写法： 为反对者请功 听反对意见成功：齐桓公管仲 勾践范蠡 唐太宗 魏征 朱元璋刘基 林肯对待政敌 不听反对意见失败：夫差伍子胥 项羽 范曾 关羽 亲兵 马谡 王平 文革时期 7 、作业： 得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。结合文章，请大家谈谈千古英雄怀才不遇的原因 111