三疑三探

1、工作报告/考察报告 “三疑三探”教学模式考察报告 x马鹿沟镇中学韩立夏跟随长白县教育局教改考察团历时11天前去河南省南阳市西峡县学习“三疑三探”教学模式。通过深入课堂听课，与校长、教务主任、任课教师面对面交流、请教，和实地考察，使我受益匪浅。西峡是一个河南偏远的小县，但西峡的教育同仁敢于冲破传统教育模式束缚，在学习借鉴洋思、杜郎口经验基础上，大胆改革勇于创新。从教育要培养什么样的人，实际培养了怎样的人，应该怎样去培养人？进行深入思考。以杨文普为代表的教育改革者，提出了“三疑三探”教学模式的基本思想，并。

2、认识东、南、西、北方向教材分析： 本节课主要讲东，西，南，北四个方向。并能知到课本上是北，下面是南，左面是西，右面是东。要牢固掌握南与北相对。东与西相对。教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：会在实景中辨认东、南、西、北，。

3、校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则： 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。育人目标： 情感、态度、价值真观。学习方式： 自主、合作、探究。培养模式： 学思结合、知行统一、因材施教。小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的英语课程标准对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内。

4、26.全神贯注,区,太原市,太,奥古斯迪罗丹AugeusteRodin(1840-1917）法国著名雕塑家,一、设疑自探,行走者,沉思,上帝之手,思想者,学习目标：,1认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。,自探提示：,1、自学本课生字、新词，理解词语意思。2、自由读课文，想一想课文主要。

5、西峡 三疑三探 课堂教学模式解读 全县正在推进西峡 三疑三探 课堂教学模式改革 准确把握 三疑三探 教学模式的主要环节 正确解读 三疑三探 教学模式的操作要点 无疑是一项十分紧迫且非常必要的工作 一 主要环节 所谓。

6、7 散文诗两首 学习目标 1 学习以物喻人的写法 2 指导学生把握诗文基调 有感情朗读诗文 培养学生的想象力和创造力 3 体验人间至爱亲情 受到美得熏陶和感染 培养健康高尚的审美情趣和审美能力 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体 一般篇幅短小 具有诗的意境和散文表现力 表象是散文 本质是诗 散文诗小常识 金色花 泰戈尔 泰戈尔 1861 1941 印度著名诗人 作家 艺术家和社会活动家 具有世界。

7、教学目标1自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。3理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。4了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。5会用关联词“不仅而且”“除。

8、三疑三探”学习体会 一、合作与竞争在课堂中积极、大胆和创新性的开展三疑三探课堂教学。主要通过疑探结合等相对固定的教学环节，促使学生学会，主动提出问题学会独立思考问题，学会合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一位学生都能够想学、会学、学好，真正感悟到生命的价值和学习的快乐。

9、第八单元25七律长征教学目标、认识个生字，会写个生字。能正确读写“远征”等词语。、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教。

10、小学英语学科“三疑三探”教学实操方法业务理论讲座 张 辉“三疑三探” 教学模式，已经在我乡实施了半个学期了，广大英语教师经过实验及思考，摸索出适合学校、教师、学生的实际、学科特点的操作方法。英语学科在实施“三疑三探”教学模式四个流程时，通常可以这样实施：一、设疑自探：1、设置问题情境，导入新课。在这个环节。

11、15.古诗两首总第 5051个教案共享备课设计者（杜伟丽）审验签字 （同意使用 ）教材分析：这是两首描写山水风光的古诗，分别描写了西湖和洞庭湖的美丽景色，抒发了诗人热爱祖国山河的情怀。学习目标：1、指导学生有感情地朗读诗歌。2、引导学生读懂诗歌的意思，体会诗歌所表达的感情。3、引导学生想象诗歌所描绘的景象，感受。

12、课题17.有趣的生命时钟第 1 节总 33 节教学目标：1自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。重点自主学会生字难点正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段教具准备课件教学方法三疑三探教学过程集备教案主备：尹永春 个人备课。

13、三疑三探法教案一 瑞恩的梦想【教学过程】一、直接导入， 板书课题1、同学们，准备好了吗？上课。2、同学们，今天这节课,我们一起学习第23课瑞恩的梦想注意，“瑞”字左右结构，左边的“王”字旁要写得窄一些才好看。【板书：23、瑞恩的梦想】3、请同学们齐读课题, 声音真响亮。二、检查预习，自主探究（一）课前同学们自己初读了课文，能把课文读正确读通顺吗？好，现在。

14、三疑三探”专题引领材料“三疑三探”教学模式在小学语文课堂应用中的问题与对策引领人：薛青2010年11月一、观念上要走出认识“误区”误区一：望文生义，认为“三疑三探”就是疑三次探三次在调研中，发现有教师这样设计“三疑三探”课堂教学流程；课始破题质疑，引导学自读批注，交流解疑；最后再次让学生提出疑问，组织学生思考解决提出的问题。这种做法是对“三疑三探”教。

15、课 题七月的天山课 时一课时课 时第一课时单 位实验小学备课人董莉君审 核教学目标知识与能力：了解8个生字。读懂词句的意思，积累佳句。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。情感态度价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教材分析重点。

16、课 题单元课时教学目标知识与能力：方法与过程：教材分析重点难点教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设：。