去括号课件

1、3.4.3去括号,1、内容：课本P105P106页的内容 2、时间：5分钟 3、方法：前4分钟自学，后1分钟小组讨论自学时遇到的问题 4、要求：自学后能独立完成下列自学检测练,自学指导一：,学习目标一：,自学检测一,1、括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，括号里的各项都 ；括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉后，括号里的各项都要 ；,2、下列运算正确的是（ ） A. a-(b+c)=a-b+c Bm-(n-x+y)=m-n-x+y C-(2x+y-z+1)=2x-y+z-1 D(x-y)-(z-1)=x-y-z+1,不改变正负号,改变正负号,D,自学指导二：,学习目标二：,1、内容：看下面。

2、3.5 去括号,复习：,1、什么是乘法的分配律？ 分配律：a(b+c+d)=ab+ac+ad 2 、(b+c+d) 3、-(b+c+d),= b+c+d,= -b-c-d,教学目标： 1.在具体情境中体会去括号的必要性， 能运用运算律去括号。 2.总结去括号法则，并能利用法则解 决简单的问题。 重难点：去括号法则是重点，也是难点。,b,a,3a,4b,1、防护林带有多长？,(3a+3a+4b+4b)+(a+b),2、水渠有多长？,(3a+3a+3a+4b+4b)-(a+b),做一做,2,2,1,1,你发现了什么？,a+(-b+c)=a-b+c,8,8,-13,-13,你又发现了什么？,a-(-b+c)=a+b-c,做一做,归 纳 规 律,观察：,a+(-b+c)=a-b+c,去括号法则,括号前面。

3、第三章字母表示数,第五节 去括号,（）情境激趣，适时点题,用火柴棒搭正方形时，计算火柴棒的根数有几种不同的策略？,4+3,1+3,2,4-1,next,(学生自我回顾),第1个,4根,第2个,第x个,3根,3根,返回,（）情境激趣，适时点题,析解：第一个正方形用4根，每增加一个正方形增加3根，那么搭个正方形需要火柴棒4+3（-1）根。,先摆 1根,第1个,3根,第x个,3根,返回,（）情境激趣，适时点题,析解：第一个正方形可以看成是3根火柴棒加1根火柴棒搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭个正方形需：（3x+1）根。,第1个,2根,第2个,2根,第x个,2根,返回,（）。

4、2.2.2去括号,括号前是“+”号,去掉“+和（ )”后,原括号内各项不变号;,去括号法则,括号前是“-”号,去掉“-和（ )”后,原括号内各项都变号;,去括号， 看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号,去括号法则依据：,乘法分配律,读一读下面顺口溜，你是怎样理解的？,去括号， 看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号,你明白它们变化的依据吗?,去括号: +(a-b)= ； -(a-b)= ； a+(b-c)= ； a-(b-c)= ； (a-b)-(-c+d)= ； -(a-b)+(-c-d)= .,a-b,-a+b,a+b-c,a-b+c,a-b+c-d,-a+b-c-d,看谁说得快,比一比,请根据去括号法则,在下列横 。

5、第四章代数式,4.6整式的加减,第1课时去括号,1,课堂讲解,去括号法则去括号化简,2,课时流程,逐点导讲练,课堂小结,作业提升,从大拇指开始，按食指、中指、无名指、小指，再回到大拇指的顺序，依次数正整数1。

6、第2课时去括号,学前温故,新课早知,在合并同类项时,把同类项的系数,所得结果作为所得项的,字母和字母的指数.,相加,系数,不变,学前温故,新课早知,相同,相反,-24a+8ab-16,1.利用去括号化简【例1】化简:3(x2-5xy)-4(x2+2xy-y2)-5(y2-3xy).分析:先把括号前面的数字因数乘进去再去括号,注意括号前面的“+”“-”号.解:3(x2-5xy)-4(x2+2x。

7、6.3去括号,第六章整式的加减,学校,a+(b-c),a+b-c,a+(b-c),a+b-c,=,a-(b-c),a-b+c,a+(b-c),a+b-c,=,a-(b-c),a-b+c,=,a,4x,4x,2x,2x,a+(-b+c)=,+(),-b+c,a,a-(-b+c)=,-(),bc,-+,+-,(1)+(a4b)；,(2)(a4b)；,(3)(a4b)；,(4)(p。

8、2 2 2去括号 七年级上册 1 理解去括号法则 2 会利用去括号法则将整式化简 3 培养并提高正确迅速的运算能力 1 化简m m n 的结果是 A 2m nB n 2mC nD n2 一个多项式减去x2 2y2等于x2 y2 则这个多项式是 A 2x2 y2B 2x2 y2C x2 2y2D x2 2y23 一个长方形的周长为6a 8b 其中一边长为2a b 则另一边长为 A 4a 5bB a。

9、去括号 学习目标 1 掌握去括号法则 2 运用法则 能按要求正确去括号 3 培养观察能力和归纳能力以及全方位考虑问题的能力 四 教学重 难点和关键 重点 去括号法则 难点 括号前是 号的去括号法则 课前回顾 1 什么是同类项 2 如何合并同类项 交流会 后来两批一共回来了 b c 名同学 因而图书馆里共有a b c 名同学 图书馆里共有 a b c 名同学 图书馆里原有a名同学 后来某年级组织同。

10、第二章整式的加减 2 2整式的加减第2课时去括号 2018年秋 数学七年级上册 R 与原来的符号相同 与原来的符号相反 x x 2 2x 6 括号 合并同类项 B D D C B a c a 2b b2 2a2 x 6y 3z x 10y 15z D A B z 15 1。

11、3 5去括号 想一想 小颖带10元钱去商店购物 她花了a元买了文具盒 花b元买了钢笔 她还剩了多少元 10 a b 10 a b A 能探索出去括号的法则 并能熟练准确的应用 B 理解去括号的法则 并能准确的应用 C 熟记去括号的法则 并会应用 学习目标 计算下面两组式子 13 7 5 13 7 5 9a 6a a 9a 6a a 它们的结果分别有什么关系 探究活动一 观察交流达成共识 13 7。

12、6.3去括号,利用乘法对加法的分配律计算：,（2）,（1）,（1）,（2）,思考下列问题，并与同学交流。（1）时代中学原有a台电脑，暑假新进购的b台电脑，同时淘汰c台，该中学现有多少台电脑？（2）李老师去书店购书，带去人民币a元，买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩余多少元？,交流与发现,（1）a+（b-c）（2）a-（b-c）,（1）a+b-c（2）a-b+c,小明,小丽,其实，这两种式子都是。