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1、第四节 科学探究：速度的变化,提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作,科学探究的环节:,提出问题比解决一个问题更重要。,进行实验与收集证据 （）先寻找别人对这个问题 的研究成果。 （）自己做实验收集证据,探究小车在斜面上的运动情况,提出问题：,小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？,S1,S2,挡板,制定计划与设计实验：,s3,【器材】 斜面、小车、刻度尺、 停表、挡板。,1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。,2.测量出小车从斜。

2、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的折射。,A,O,空气,N,N,C,水,入射光线,入射角,折射角,折射光线,光 反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内； 反射光线和入射光线分别位于法线两侧； 反射角等于入射角。,折射,折射,折射,折射,？,？,？,折射规律和反射定律一样吗？,想一想,折射规律是什么？ zxxk,反射定律是什么呢？,折射规律和反射定律会一样吗？ Zx,xk,想一想,？,？,？,光 反射 时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内； 反射光线和入射光线分别位于法线两侧； 反射角等于入射角。,折射,折射,折。

3、第五节（第一课时） 科学探究:凸透镜成像,学习目标,1、透镜分哪两种？ 2、透镜对光分别有什么作用？ 3 、 透镜的光心、主光轴、焦点、焦距的定义分别是什么？ 4、画透镜的三条特殊光线光路图？ zxxk,凸透镜对光有什么作用 ？,凸透镜对光线有会聚作用,凸透镜对光线的作用,凹透镜对光线有什么作用,凹透镜对光线有发散作用,凹透镜对光线的作用,透镜的主光轴与光心：,透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴,透镜的中心位置有一个点O，叫做光心,透镜的焦点,平行于主光轴的光线经过凸透镜后将会聚于一个点，这个点叫焦点,透镜的焦距,焦点到光。

4、第五节 科学探究：凸透镜成像,学习目标： 1.凸透镜在 条件下成缩小倒立的实像？ 2.凸透镜在 条件下成放大倒立的实像？ 3.凸透镜在 条件下成等大倒立的实像？ 4.凸透镜在 条件下成正立放大的虚像？ 5.凸透镜在 条件下不能成像？ Z,xxk,理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,设计实验,实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏。 如何组装实验装置？ 凸透镜、蜡烛、光屏如何放置？,注意：调整透镜、光屏的高度，使凸透镜、光屏和烛焰的中心大致在同一高度。,凸透镜成像：,成的像是倒立缩小的实像,1：当物距大于2倍焦距时（ u2f ),。

5、探究凸透镜成像规律,学习目标： 1.凸透镜在 条件下成缩小倒立的实像？ 2.凸透镜在 条件下成放大倒立的实像？ 3.凸透镜在 条件下成等大、倒立的实像？ 4、凸透镜在 条件下成正立、放大的虚像？ 5、凸透镜在 条件下不能成像？ zxxk,猜想： 1、凸透镜的焦距在哪里？长度怎 么测量？ 2、什么是凸透镜的物距和像距？,测定凸透镜的焦距,测得凸透镜的焦距f= cm zxxk,10,移动透镜，直到屏上出现最小、清晰的烛焰的像。此时焦距近似等于像距(透镜到光屏的距离),理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,设计实验,实验器材：光具座、凸透镜。

6、第五节：科学探究: 凸透镜成像 （第4课时）,U2f,U=2f,fu2f,U=f,Uf,凸透镜成像的规律,凸透镜成像的特点,缩小,倒立,实像,等大,倒立,实像,放大,倒立,实像,不成像,放大,正立,虚像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相机,幻灯机,投影仪,放大镜,记 忆 口 诀,一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小； 像距物距反着跑，像距变大像变大,缩小,倒立,实像,等大,倒立,实像,放大,倒立,实像,不成像,放大,正立,虚像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相机,幻灯机,投影仪,放大镜,当透镜被遮拦一半和大半部分是图像会怎么样？zxxk,图像形状没有改变，但。

7、长度和时间的测量,测量活动,知识回顾,测量单位测量某个物理量时,用来进行比较的标准量; 国际单位制(SI)中的基本单位: 长度:米(m) 时间:秒(s) 单位的换算:,刻度尺的正确使用,刻度尺的使用要求做到“五对”、“一平均”。,五对： 选对； 放对； 看对； 读对； 记对。,一平均： 多测几次求平均值，减少误差。,“选对”刻度尺,根据不同的测量对象和具体要求选择合适的刻度尺。,安装窗户玻璃长度不大，精确度 要求较高。选用精确度为毫米的 卷尺进行测量。zxxk,测量跑道长度打，但精确度要求不是 很高，选用量程大于50米、精确度 为厘米的皮尺。

8、第 三 章 声的世界,第三节 超声与次声,第三节 超声与次声,20Hz,20000Hz,正常人耳能听到的声音的频率范围,超 声,次 声,2、超声的特点,：频率高、能量大,一、超声,1、什么是超声？,高于20000Hz的声音,3、超声的应用：,超声导航,声呐,蝙蝠利用 超声导航,人们受到启示,声呐,探测海深、海底暗礁等,探测鱼群、潜艇位置等,绘水下数千米地形图,仿生学,穿透能力强,超声诊断仪,金属探伤仪,破碎能力强,杀菌、消毒,清洗精密零件,将不可混合液体混合如油和水,缩短种子发芽时间，提高发芽率；促进植物生长,超声加工如金刚石、玻璃等,超声除尘如烟囱里冒。

9、7.2 学习使用天平和量筒,请回忆：天平的构造是怎样的？,分度尺,指针,1,2,3,4,5,6,9,7,8,刀口,托盘2只,横梁,平衡螺母,称量标尺,游码,底座,前课复习,质量单位的换算？,1吨（t）（ ） 千克（kg） 1.2千克（kg） （ ） 克（g） 1.7克（g） （ ） 毫克（mg）,1000,1200,1700,前课复习,容积的单位及换算？,1升 (L)（ ） 毫升（ml） 1升 （ ） 立方分米（dm3） 1毫升（ ） 立方厘米（cm3） 1.5升（ ）立方厘米（cm3）,1000,1,1500,1,前课复习,三维目标,会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。 能区分。

10、第二节 学习使用天平和量筒,复习提问： 质量的概念、单位、测量工具分别是什么？,第二节 学习使用天平和量筒,教学目标,知识与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。 过程与方法 经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。 情感、态度与价值观 会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。,托盘天平,天平的调节,将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新调节,天平的调节,明确：所。

11、课题：科学探究： 物质的密度,说教材 学情分析 教学模式、教学方法、学法指导 教具准备 说教学过程设计 说板书设计,一、说教材：,教材分析 教学目标的确定 教学重点和难点确定,1、教材分析,2、课程目标,（1）知识与技能,理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。 会查密度表，知道水的密度及其物理意义。,（2）过程与方法：,通过观察、实验和比较方法，认识并理解某种物质的密度是物质本身的一种特性。 进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。,（3）情感态度与价值观：,通过对密度知识的探究与测量培养学生严。

12、密度,__,?,质量跟体积有关,实验：1,__,?,实验：2,质量跟种类有关,归纳：物体的质量跟它的体积和种类有关。,? ? ? ? ? ?,实验 ：3,10.05 78.4 20.10 156.8 10.05 27.8 20.10 55.6,7.8 7.8 2.8 2.8,1、对同种物质来说，质量跟体积成正比。 2、对同种物质来说，质量跟体积之比不变，它跟质量和体积无关。 3、对不同的物质来说，质量跟体积之比一般不同。,实验表明：,结 论：,相同的物质单位体积的质量是相同的； 不同的物质单位体积的质量一般不同。,1.7kg,2.4kg,4.2kg,1.9kg,物理学上把某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。 符号 。

13、初中物理第一册第七章第三节,科学探究：物质的密度,学习目标 1. 掌握密度的概念。 2. 知道密度的公式并能用公式 进行计算。 3知道密度单位的写法、读法及换算。 4.会测量固体、液体的密度。,请同学们思考讨论下列问题：,1.怎样鉴别物质？ 2.物体的密度和物质的密度有什么区别？ 3.同种物质的密度一定不变吗？ 4.不同种物质的密度一定不相等吗？ 5.密度与温度有关吗？ 6.质量大的物体密度一定大吗？体积小的密度大吗？ 7.密度与质量、体积有什么关系？,8.水的密度是多少？铝、铁、铜、水银？ 9.密度的物理意义是什么？ 10.密度单位的换算关。

14、物质的密度,（1）同种物质组成的物体物体的质量和体积成正比,（2)同种物质，物体的质量跟它的体积比值相同,（3）不同种类的物质，质量与体积的比值不同,质量/体积,(g/cm3),比值是什么?比值的意义?,实验,1 密度：单位体积某种物质的质量，叫做这种物质的的密度,公式：,单位：国际单位 千克/米3,常用单位 克/厘米3,换算关系：,1克/厘米3 =103千克/米3,水=_____________千克/米3=___________克/厘米3,1103,1,2.7克/厘米3=,=2.7103千克/米3,水=1103千克/米3它表示的物理意义？,表示1米3水的质量是1000千克,密度是物质本身的一种属性，它的大小。

15、三、物质的密度 （第一课时）,问题： 你能区分表面颜色相同的铁块和塑料块吗？,猜想 ：,1、体积相同的不同物质质量不同。,2、不同体积的相同物质，体积大的质量大 。,3、相同体积的同种物质，质量相同 。,实验探究：质量与体积的关系,实验步骤： 1、用天平称出物块的质量； 2、用刻度尺测出长方体物块的长、宽、高，计算出体积； 3、计算出质量与体积的比值。,实验探究：质量与体积的关系,分析比较：1、同种物质质量与体积的比值； 2、不同种物质质量与体积的比值 你能得出什么结论？,实验结论 同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 的。

16、第三节 科学探究：物质的密度,日常生活中人们是根据,来鉴别不同物质的?,什么,物质的颜色、软硬、气味等,不同,想一想,自然界是由各种各样的物质组成的，不同物质有不同的特性，人们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质,食用油,海水,铜导线,3.怎样鉴别质量相同的木块和银块(同种颜色)？,探究物体的质量与体积的关系？,相同体积的同种物质,其质量是否相等？ 相同体积的不同物质质量与体积是否相等？ 如何区分纯水和盐水？,制定计划与设计试验,设计思想: 1.测出一些相同物质的体积与质量,再比较它们单位体积的质量. 2.测出一些不同。

17、第四节 科学探究：速度的变化,学校即将召开秋季运动会，八年级（3）班的老师组织四位参加4100m接力跑的同学进行训练，练了一会儿，同学们开始讨论：小刚认为小勇越跑越慢，而小勇认为他越跑越快，到底谁的感觉是对的？,判断一个人的观点是否正确需要证据来证明，那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢？,测量运动员跑100m时的时间，通过计算 就可以知道了。,方案一,t = ?,把100m分成几段，分别测量每一段所用的时间，通过计算就可以知道了。,方案二,方案三,在他跑步时进行分段记录，跑到第一秒时作个标记，第二秒时也做个。

18、物体的运动有快有慢，如何比较运动快慢呢？,不紧不慢的蜗牛,猎豹追捕梅花鹿,第二章 运动的世界 第三节 快 与 慢,学习目标,1、知道比较运动快慢的方法； 2、理解速度的概念、公式及单位； 3、会进行速度的简单计算。,百米赛跑，谁最快？,一、比较运动快慢的方法：,比较相同时间内通过的路程,比较通过相同的路程所用的时间,2秒内运动了100米,3秒内运动了900米,一秒内运动：____,一秒内运动:____,50米,300米,速度,返回,二、速度： 1、定义： 2、物理意义：表示物体_________的物理量 3、计算公式：,运动快慢,物体在单位时间内通过的路程,变形。

19、长度与时间的测量（二）,第二节,（三）、误差 测量值和真实值之间必然存在的偏差。,1.误差的来源:（测量工具、测量方法、测量者）,测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的 下一位数字，是估读就不可能非常准确。仪器本身不准确 。环境温度、湿度变化。,2.减小误差的办法： A、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量取平均值,3.误差与错误的区别： 误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避。

20、伦敦奥运会 博尔特 9秒63,林书豪(Jeremy Lin) 位置: 控球后卫 (7号) 身高: 6尺3 体重: 200磅 生日: 1988-08-23,长度与时间的测量,第二节,学习目标,1、知道长度的基本单位，会进行长度的单位换算； 2、会正确使用毫米刻度尺测量长度； 3、会正确记录测量所得的结果。,测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就叫做单位。,1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。,1、长度单位：（在国际单位制中） 长度的基本单位是米，符号m.,为了使用方便,还有一些常用单位 :,千米km 、分米dm 、厘米cm 、毫米mm 、。