2019年春八年级数学下册

1、第17章函数及其图象,17.4.1反比例函数,17.4.1反比例函数,目标突破,总结反思,第17章函数及其图象,知识目标,知识目标,17.4.1反比例函数,目标突破,目标一理解反比例函数的概念,17.4.1反比例函数,17.4.1反比例函数,17.4.1反比例函数,17.4.1反比例函数,17.4.1反比例函数,17.4.1反比例函数,目标二能根据实际问题列出反比例函数关系式,17.4.1反比例。

2、第16章分式,16.3可化为一元一次方程的分式方程,知识管理,学习指南,归类探究,当堂测评,分层作业,学习指南,知识管理,增根,归类探究,x1,B,当堂测评,学生用书P13,B,D,x2,C,分层作业,学生用书P13,A,C,D,A,A,C,C,x2,B,2,1。

3、HS八(下)教学课件,第20章数据的整理与初步处理,复习课,一、数据的集中趋势,知识梳理,最多,中间位置的数,两个数据的平均数,知识梳理,二、数据的波动程度,平均数,大,知识梳理,某市在开展节约用水活动中，对某小区200户居民家庭用水情况进行统计分析，其中3月份比2月份节约用水情况如下表所示：,抽取的200户家庭的节水量的平均数是______，中位数是______，众数是_______.,1.6。

4、1.反比例函数在几何问题中的应用(1)当面积一定时,三角形的一边长和这边上的成反比例,长方形的长和成反比例.(2)当体积一定时,柱(锥)体的底面积与成反比例.2.反比例函数在实际问题中的应用(1)在行程问题中,路程一定时,平均速度与成反比例.(2)在工程问题中,工作总量一定时,工作时间与成反比例.,第2课时反比例函数的应用,高,宽,高,时间,工作效率,3.反比例函数与一次函数的综合应用一般是把两个。

5、16.2二次根式的乘除第1课时二次根式的乘法,被开方数,最简形式,2y(x2+1)2,二次根式的化简步骤(1)把被开方数进行因式(或因数)分解,找出能写成完全平方式(或数)的因式.(2)把能开方的因式(或因数)开方化简.,D,B。

6、20.2数据的波动程度,1.方差的定义设有n个数据x1,x2,xn,各数据与它们的平均数的差的平方的叫做方差,用s2表示,s2=.2.方差的意义方差刻画数据的程度.方差越大,数据的波动越;方差越小,数据的波动越.,平均数,波动,大,小,探究点一:方差,【例1】为了比较甲、乙两种水稻秧苗是否出苗整齐,每种秧苗各取5株并测量出每株的长度如下表所示:(单位:cm),分别计算这两组数据的方差.【导学探究。

7、第十七章勾股定理,本章总结提升,本章总结提升,知识框架,本章总结提升,互逆定理,如果三角形的三边长a，b，c满足a2b2c2，那么这个三角形是直角三角形,类型之一运用勾股定理进行计算或求值,本章总结提升,整合提升,勾股定理揭示了直角三角形三边之间的数量关系，所以运用勾股定理的前提条件是所给的三角形是直角三角形它把直角三角形这一“形”转化为三边的“数”，充分体现了“数形。

8、19.2.3一次函数与方程、不等式,1.一次函数与方程(组)(1)任何一个以x为未知数的一元一次方程都可以变形为ax+b=0(a0)的形式,所以解一元一次方程相当于在某个一次函数y=ax+b的时,求.的值.(2)一次函数与二元一次方程(组)每个含有未知数x和y的二元一次方程,都对应一个函数,即对应一条直线,直线上每个点的坐标(x,y)都是这个二元一次方程的.,函数值为0,自变量x,一次,解。

9、HS八(下) 教学课件,第20章 数据的整理与初步处理,20.1 平均数,3 加权平均数,学习目标,1.掌握加权平均数的概念，会求一组数据的加权平 均数.（重点） 2.会用加权平均数解决实际生活中的问题（难点）,超市中有各种。

10、第20章 数据的整理与初步处理,20.3 1方差 2用计算器求方差,20.3 1方差 2用计算器求方差,目标突破,总结反思,第20章 数据的整理与初步处理,知识目标,知识目标,20.3 1方差 2用计算器求方差,目标突破,目标一。

11、第 十九 章 一次函数,数学8年级下册 R,19.2 一次函数,19.2.2 一次函数,第2课时,正比例函数与一次函数有何关系?,一次函数y=kx+b(k0),当b=0时,一次函数则为正比例函数y=kx,因此,正比例函数是当常数项b=0时的一次函数。

12、HS八(下) 教学课件,第19章 矩形、菱形与正方形,复习课,一、几种特殊四边形的性质,对边平行且相等,对边平行且相等,对边平行 且四边相等,对边平行 且四边相等,对角相等,四个角 都是直角,对角相等,四个角 都是直角。

13、BS八(下) 教学课件,第一章 三角形的证明,复习课,(4)___________、底边上的中线和底边上的高互相重 合，简称“三线合一”.,顶角平分线,(3)两个_______相等，简称“等边对等角”;,底角,(2)轴对称图形,等腰三角形的顶。

14、1.4 角平分线,第一章 三角形的证明,第1课时 角平分线,1.会叙述角平分线的性质及判定;（重点） 2.能利用三角形全等，证明角平分线的性质定理，理解和掌握角平分线性质定理和它的逆定理，能应用这两个性质解决一些简单。

15、第19章 矩形、菱形与正方形,19.3 第2课时 正方形的判定,19.3 第2课时 正方形的判定,目标突破,总结反思,第19章 矩形、菱形与正方形,知识目标,知识目标,19.3 第2课时 正方形的判定,目标突破,目标一 掌握正方形的判定方。

16、第 十九 章 一次函数,数学8年级下册 R,19.2 一次函数,19.2.2 一次函数,第3课时,已知弹簧的长度y(厘米)在一定的限度内是所挂物质量x(千克)的一次函数.现已测得不挂重物时弹簧的长度是6厘米,挂质量是4千克的重物时,弹。

17、1.1 等腰三角形,第一章 三角形的证明,第2课时 等边三角形的性质,学习目标,1.进一步学习等腰三角形的相关性质，了解等腰三角 形两底角的角平分线（两腰上的高，中线）的性质; 2.学习等边三角形的性质，并能够运用其解。

18、第十八章平行四边形,数学8年级下册R,18.2特殊的平行四边形,18.2.3正方形,八年级(2)班的简兰同学想买一条方纱巾.有一天她在商店里看到一块漂亮的纱巾,非常想买,但她拿起来看时感觉纱巾不太方,商店老板看她犹豫不决的。

19、本章总结提升,第18章平行四边形,本章总结提升,知识框架,整合提升,第18章平行四边形,本章总结提升,知识框架,问题1平行四边形的性质,本章总结提升,整合提升,本章总结提升,20,本章总结提升,本章总结提升,本章总结提升。