一年级数学家长会

尊敬的各位家长：大家好！我是本班的数学老师王萌冬。（个人简历）首先热烈祝贺我们的孩子们进入他人生最重要的小学阶段，这也意味着他们都逐渐长大了，当然这也必然和幼儿园有很多的不同。第一：时间紧凑。每堂课只有40分钟，一天就1堂数学课，每天都会学习不同的内容，不比在幼儿园一堂简单的计算课就是一个月甚至一个学期都会不断学习的内容。第二：学习任务大，学业有压力。幼儿园的课程主要是以做游戏，唱歌跳舞为主，而小学课程主要以学科课程为主。期中、期末都会学业的检测，也就是说孩子们到了一年级后，就有了必须掌握、必须完成的任务了，不再以游戏，活动为主。我想其他的一些需要注意的，XX老师会给大家介绍。而我基于以上几点，来着重谈谈需要家长在家、在平时需要在数学学习上的配合。对于数学这一块来说，一年级上册的很多知识其实并不陌生的。首先是数字的读写、认识；20以内的加减法、图像的认识、整理分类、钟表的简单认识、位置与方向。虽然很多识数、计算都在幼儿园学习过，为什么一年级又要再次学习？首先是幼儿园教材的不系统化，再者进入义务教育阶段后，数学的学习不仅仅是计算，而是要培养学生的数学能力，渗透很多思想。比如（书P4），说到1，孩子们会读，会写，甚至会算。但是说到1可以表示什么，就不知道了，所以一年级我们就要教会孩子认识1，并且能够1来表示物体。一个苹果可以用1来表示，一箱苹果也可以用1来表示。再比如（书P25），1+4=5，很多孩子都会计算，但是却不知道为什么1+4=5，那么我们一年级在学习的过程中，我们就要让孩子能够描述出来。左边一朵花，右边4朵花，和起来有5朵花，可以用算式：1+4=5来表示。所以，一年级的数学和幼儿园有很大的区别。为了孩子能够学好数学，所以各位家长一定要配合我们老师的工作，千万不要看孩子能够写数了，能够计算了，就认为孩子已经掌握了。因此，我有几点要求，希望各位家长为了孩子的未来，能够全力配合。第一：准备材料1、彩色笔一盒（每天带3只）；2、直尺一把；3、拼音本1个（在家练字）、作业本2个（家庭草稿本）；4、红色中性笔一只；5、数学学具盒。我重点讲解下数学学具盒的使用，这就是我们所熟悉的学具盒，学具盒能够帮助孩子构建良好的具体思维形象思维抽象思维的转换。比如：我们讲加法的时候，桌子上有3个苹果，篮子里有4个苹果，问一共有多少个苹果。这时候，我们不可能真的摆放苹果在桌子，在篮子里。所以学具在这里就起到了很好的作业。先拿出3个圆片表示桌子上的3个苹果，再拿出4个圆片表示篮子里的苹果，和起来有7个圆片，也就是表示有7个苹果。再比如，我们在下半学期讲进位加法的时候，（书P79）用9根小棒表示左边的盒子里有9瓶牛，用5根小棒表示右边的盒子有5瓶牛奶，和用了14根小棒，所以9+5=14.第二：重视口头作业、监督孩子回家读书。一年级的孩子，多数时候我们会以口头作业为主，比如：读书、将今天所学的内容讲给爸爸妈妈听。这个作业就是培养孩子的数学语言表达，也是通过读加深理解，所以我们的数学和语文、英语一样是需要读的。大家可以看一看，我们的数学书都是图画，看似没有什么可以读的，所以，在一年级孩子回家读书的重任就要由你们来配合完成。而刚刚讲到准备的学具在读书的时候，也可以起作用。下面我就给大家示范，我们的数学书应该怎么读。比如：（书P2）6只熊，可以用6来表示。（书P8，2题）三只蜜蜂，可以用三个圆片来表示，也可以用3来表示。同样的， （书P16）4只兔子可以用4来表示，4个篮子可以用4来表示。兔子和篮子一样多，所以4=4. 4只兔子可以用4来表示，5个胡萝卜可以用5来表示，兔子的数量比胡萝卜的数量少，所以45. 总的来说，数学书，就是看图，然后用最简洁的语言表达出来。第三：做好课后复习工作。 这里的复习，可以从两个方法下手。1、 回家读书，读数学书，读给你们家长听，在读的过程中，有问题要及时纠正。2、 让孩子讲今天在学习所学习到的内容讲给你们听，让他来当小老师。第四：作业要求。1、 按时、按量的完成作业家长朋友们可以给孩子准备一个小本子，专门用来记录作业。（板书作业记录规范，并请家长能够监督确保养成这样记录的好习惯）做完一项，在后面打一个勾，不能忽视任何一项作业，包括准备学具、读书、口头作业。有孩子会因为写不来字导致作业记录不清楚，请你们一定要打电话询问同学或者我，确保孩子能够在家按时按量完成作业。不要对孩子说：没有写清楚，明天去问了老师再补起。这样下去会让孩子认为：作业可以明天才完成，渐渐养成拖拉作业的习惯。2、 督促孩子专心、认真完成作业千万杜绝孩子边看电视边做作业，边看漫画边做作业等；不要在孩子做作业途中让他们出来：吃点水果啊，喝点果汁啊；在作业之前把内急问题解决好，在做作业途中尽量不要上厕所，每个科目的作业一气呵成。一般情况来说，我都会把作业控制在30分钟之内，因每个人的情况不同，会有10多分钟的误差。所以家长一定要在一旁监督孩子，保证他们能够认真地不间断完成作业。3、 养成良好书写习惯、保证作业干净整洁 首先：不要让孩子再餐桌上写作业，避免油污弄脏作业本。第二：学会使用橡皮擦，保持作业的干净整洁。第三：练习册的作业书写在指定地点；作业本的书写顺序是：先对折作业本的纸，再按照从左往右、从上往下的顺序书写，写完一道题空一行，再写下一道题。监督孩子书写的格式是否规范，书写的笔画顺序是否正确，书写的地点是否符合要求，计算顺序是否正确。4、 培养孩子独立完成作业的习惯。因为孩子太小，很多字都不认识，所以在前期家长一定要陪伴孩子做作业。帮助他们读题。先让孩子用手指着每一个字，自己尝试着读一次，如果完全正确，一定要表扬她，增加积极性，读错了也不要紧，及时纠正，并让她再多读一次。读题完成后，再按照题目的要求来做题。读题这个步骤一定不能省。很多孩子，从小没有养成读题的习惯，到高段后就会忽视读题，拿着题就开始做。比如选择题的题目，有时候会让选择错误的。如果不读题，很多孩子看着第一个选项正确，就直接选择第一个，导致错误的发生。读题时，遇见部分题意复杂的，可以给孩子分析题目要求、题目意思，然后在让他们自己做题，自己写，一定不是家长直接告诉他答案，甚至帮他写出过程。做题的过程中，很多孩子会有依赖思想。拿到数学题就喊：妈妈，过来下，这道题我不会。这个时候，千万不要相信孩子是真的不会，鼓励他们，自己动脑筋思考，借助学具。作业做完后，请家长在当天作业的最后一页的右下角签字，并写明孩子做作业所花的时间。这样的信息反馈，才能让我掌握孩子完成作业的情况。5、 帮助孩子检查作业。检查作业，首先是看书写是不是整齐，规范，不是龙飞凤舞。字体的工整说明孩子的态度端正，做作业不是应付家长和老师。再次、检查作业是否做完、做对。没有做完的，一定要让他们及时做完。做错的部分，要及时改正，不能让这个错误一直存在在那。一年级的孩子，太小了，所以我们不能用成年人的标准来要求他们，一定要多鼓励，指出他们错误和问题的时候，一定要委婉，考虑他们的感受。6、 回顾头一天的作业，督促学生改错。同时在检查完当天作业后，还请各位家长，回顾前面的作业，看看有没有我批改、评讲后，学生没有改错的地方，一定要求学生把已经评价过而且自己做错了的作业，改正过来。甚至可以要求他们再做一次。务必从小做到：日日清、周周清。问题不要过夜。以上这几点都是，在孩子刚刚踏入小学时期，我们需要严格执行的行为习惯，一定要劳烦各位家长在家里做好这份课外工作，帮助孩子从最开始就养成这些做作业的好习惯，日后就会轻松很多。在前半学期这样天天坚持，学生的习惯会逐步养成。那么到后半期的时候，就可以逐渐放手，让孩子自己跟着这些我们前半学期约定俗成的规矩来做作业了。但是这个时候不是彻底放手。而是有的放矢地进行监督。那么这个时候，全程跟踪就可以改成：抽查的形式。家长代为检查，改成让孩子自己检查，家长抽查的形式。就是这样又紧到松的坚持，我想大多数孩子都会养成良好的学习习惯。第五、口算强化 对于孩子的口算能力，单单靠在教室里面、在课堂上做几道题就行了。在回家后，每天一定要有固定的时间来进行口算练习。口算练习的形式可以是：由于前期书写对于孩子来说比较困难，可以采取即问即答的形式，提问的形式可以是：3+3=？，4+5=？，也可以是10=（）+（）？；伴随着书写能力的提高就可以在作业本上出10道题写。伴随着学习内容的增加，可以逐步提高到20、30道。最多不超过30道，太多了，会让孩子感到厌烦，进而厌学。最后来说一说家校联系。各位家长朋友，除了中午的午休时间，你们都可以和我联系。我的电话号码是：当然孩子有什么新的情况，我也会及时和你们联系的。因为孩子还太小，很多事情不能准确的描述。如果出现，经过孩子的描述，你们有疑惑或者不明白的地方，请及时和我联系，不要因为交流不及时，而导致误会，造成很多不愉快。也千万不要因为这些误会，就在孩子面前，说：某某老师不好。这样会给孩子带来疑惑，爸爸妈妈都说某某老师不好，那他肯定就是不好，我才不听这个老师的话，不听这个老师的课。最后导致孩子的成长受到影响。所以，我想说，老师和家长都是成年人，有任何问题我们都可以交流、协商。但是请千万不要在孩子面前表现出对老师的否定，只有我们老师和家长站在同一条战线上，相互配合，才能让孩子健康、快乐的成长和学习。