人教版二年级语文上册第六单元教案

人教版语文二年级上册第六单元单元分析一、单元主题：感悟真情二、单元教学目标：1、认识本单元60个生字，会写47个生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。3、自主观察、描红、分析，发现生字特点，指导学生把字写美观。联系课文和生活实际初步感知词语的反义关系。4、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和 古诗两首。5、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。三、单元教学重难点：1、单元教学重点：（1）认识本单元60个生字，会写47个生字。（2）运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。2、单元教学难点：（1）在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。（2）有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。（3）积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。四、单元教学建议： 这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组织导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学会感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“关爱他人”为主题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，在通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。五、单元课时安排：（约1315课时） 识字6 2课时22窗前的气球 2课时23假如 2课时24日记两则 2课时25古诗两首 2课时语文园地六 3课时识字6教学目标：1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2正确流利地朗读课文、背诵课文。3学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1生字词的掌握。2反义词的训练。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、课件。课时安排：两课时第一课时教学目标：1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2正确流利地朗读课文、背诵课文。3学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1生字词的掌握。2反义词的训练。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、课件。一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。三、初读课文，识记生宇。1轻声读课文，找出生字并作记号。2读准字音，看清字形。3指名读，正音。4重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6师范读词语，领读词语。7学生朗读，直到正确为止。四、学习句子。1指名读课文。2你能从中找到几组反义词。美一丑爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1引导观察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。第二课时教学目标：1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2正确流利地朗读课文、背诵课文。3学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1生字词的掌握。2反义词的训练。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、课件。教学过程：一、 导入新课。 今天，我们来继续学习几组反义词。二、交待练习内容。三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。1指名读句子。2抽卡认读生字词。四、初读，找出句中的生字，共并识记。1读准字音，看清字形。2指名读，正音。3重点指导：贫、富、索、奉4同桌讨论识记字形。5教师范读词语，领读词语。6学生熟练朗读词语。五、学习句子。1指名读。2你能从中找出几组反义词。贫一富冷一暖饥寒温饱 索取奉献3读反义词，读准字音，看清字形。4联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。5理解句子的含义。六、识记字形，指导写字。1引导观察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。板书设计 ： 识字 6 （爱的奉献）美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖饥寒温饱 索取奉献课后反思：22、窗前的气球教学目标：1、认识七个生字，能在田字格中正确书写八个生字。2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。3、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。教学难点：体会同学间的友情。课前准备：生字卡片、课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、认识七个生字，能在田字格中正确书写八个生字。2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。3、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。教学难点：体会同学间的友情。课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、介绍朋友,揭示课题。从互相介绍自己的朋友人手,导人新课,板书课题。二、初读课文,读准字音,读通句子。 1.了解学生认读生字的情况,鼓励生活中识字。科( k ) 亚( y ) 呆( di ) 始( sh ) 猜( ci ) 拴( shun ) 叽( j ) 喳( zh ) 逗( du )教师随机点拨:(1)多看书,就能多认识字。(2)帮同学发作业还可以认识字,多好啊。(3)从电视上认字,轻松又愉快。(4)从商品的包装袋上认字,真有办法。总结:生活中处处有汉字,细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们2.带着目标,读课文。学生自由读课文,试着和书中的文字交朋友。3.合作读书,互相学习。(1)教师引导合作读书。你读好了吗?想读给别人听吗?如果你觉得自己没读好,再练一练,想得到别人的帮助,那就两个人互相读一读,听一听。4.认读生字,联系语言环境点拨音、形、意。用生字卡片或课件。(课件先出示字,点击放大出词或字)(1)认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)认读时了解学生对传染病的了解。(3)学写角、户、床、张、亚五个生字。5.指名读课文,指正字音,鼓励学生会听、敢读。教师从以下几方面点拨:三、默读感受,把自己想到的画下来。1.默读课文,独立感受故事内容。2.把自己读书时想到的画下来,想画什么就画什么。第二课时教学目标：1、认识七个生字，能在田字格中正确书写八个生字。2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。3、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。教学难点：体会同学间的友情。课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1.确定内容，选择学习方式。上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么？2.指名读文,回忆故事内容。二、讲一讲,深化感受。1.自由练习,凭借图画将内心感受转化为语言。2.合作交流,说出各自心中独特的感受。3.从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受,进行有感情地朗读。三、演-演,沟通情感。1.准备道具,在情境中体会可爱的和逗人的。2.飘送气球，在运用中学习文章的的语言。3.抓住误点,在具体的语境中理解开始学习生字始4.尝试对话,将气球赋予生命,以动画拓展想象,用童心感受童真。四、想一想,感受友爱。1.凭借图画，感受气球下面同学们的心意。2.学习表达,在语境中学习四周,学会生字周。3.学习生字,由猜感受米沙的调皮、聪明、热心,和同学之间的团结友爱。板书设计： 教学反思： 23、假如教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。教学时间：两课时 第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。教学过程：一、揭示课题1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题）3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学1范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？2整体感知，识字读文。（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。（2）说出生字朋友的名字。师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？（3）送生字”回家”。师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？（4）找“朋友”。师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“健康”的句子读一读。（5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？（6）与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话）（7）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。三、读文感悟1请学生自由读课文。要求：读正确。师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。” 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？2小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。”第二课时教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。教学过程：一、复习旧知，引入新课：认读生字。二、有感情朗读课文1小组内交流。师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。2感悟句子。师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3拓展说话。师：你能用”我要给”说一句话吗？4创设情境诵读这首诗。（1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。（2）第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。（3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么？5赛读。师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。6说说你在读的过程中有什么体会。7指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。三、拓展活动1假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？2大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。3抽学生上台展示。师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？四、指导书写1复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2小组交流。师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3指导书写。重点提示：哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又” 写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人” 写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。五、总结：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。板书设计： 假如 （有神笔）画太阳让小树成长 画谷粒让小鸟吃饱画好腿让西西奔跑教学反思： 24、日记两则教学要求：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。2朗读课文，了解日记的格式。3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。教学重难点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。教学方法： 集中识字、表演朗读教学准备：生字卡片、课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。2朗读课文，了解日记的格式。3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。教学重难点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。教学方法： 集中识字、表演朗读教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、板书课题，激发兴趣。1齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2学习日记的格式。写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。3作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。4作者在日记里写了些什么内容呢？二、学习第一则日记。1齐读。2理解“羡慕”的意思，再说一句话。3妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）4妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？5同桌交流讨论。三、学习第二则日记。1小声说说这则日记的日期、星期、天气。2第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3我又做了个梦，我梦到了什么？4现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5梦境说明了什么？6交流讨论。四、扩展练习。1说说你周围的助人为乐的故事。2练习写一则日记。 第二课时教学目标：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。2朗读课文，了解日记的格式。3通过学文，学习妈妈热心助人的品质。教学重难点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点；朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。教学方法： 集中识字、表演朗读教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、复述课文。二、指导学生字。1出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。2扩词，造句。3分析各字字形，指导写字。4重点学习：读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。三、引导观察字在田字格中的位置。l看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。2仔细观察每个字的关键笔画的位置。四、练习认读，书写。五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。昨天 妹妹 学校 书包帮助 读书 少年 儿童六、布置作业。回家后把你热心助人的故事讲给父母听。板书设计:24 日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买（喜欢） （生气） （高兴）课后反思:25、 古诗两首教学目标：1学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2用自己的话说说诗句的意思。3能有感情地朗读、背诵古诗。4通过朗读，体会诗人的思想感情。教学重难点：1学会生字新词。2理解诗句的意思。课前准备：生字卡片、课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2用自己的话说说诗句的意思。3能有感情地朗读、背诵古诗。4通过朗读，体会诗人的思想感情。教学重难点：1学会生字新词。2理解诗句的意思。课前准备：生字卡片、课件。教学过程：一、揭示课题。今天，我们来学习贺知章的诗回乡偶书。（板书课题。）二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。三、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。2学生书空练习生字，比一比谁记得快。3指导书写。四、导读古诗，了解诗的大意。1学习第一、二行。（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？（2）讲解“无改”就是“没有改变”。（3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？（诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了）2学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？（2）说说“见”、“识”、“何处”的意思。（3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的）3认真体会诗人的思想感情。五、指导朗读，背诵全诗。1有节奏地朗读全诗。少小离家/老大回，乡音无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问客从/何处来。2领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。3指名背诵全诗。六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。） 第二课时教学目标：1学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。2用自己的话说说诗句的意思。3能有感情地朗读、背诵古诗。4通过朗读，体会诗人的思想感情。教学重难点：1学会生字新词。2理解诗句的意思。课前准备：生字卡片、课件。教学过程：一、复习。1出示生字词卡片，指名认读。2齐背全诗。二、学习赠汪伦。三、揭示课题。今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗赠汪伦。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。四、出示课件或挂图，教师范读古诗。五、学生自读，学习生字词。1自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。2学会书空练习生字，比一比，谁记得快。3给生字组词。4指导写字。六、观察图画，初步理解诗意。1学习第一、二句。（l）看图，指导读第一、二句。（2）理解词语。乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。（3）讲解诗句意思。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。2学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。（2）理解词语。深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。（3）讲解诗句意思。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？七、朗读课文，注意节奏。八、背诵全诗。九、练习。完成“我会写”及“我会填”。板书设计: 回乡偶书 增汪伦少小离家/老大回， 李白乘舟将欲行， 乡音无改/鬓毛衰。 忽闻岸上踏歌声。儿童/相见/不相识， 桃花潭水深千尺，笑问客从/何处来。 不及汪伦送我情。教学反思： 语文园地六教学目标：1、发现汉字结构特点。2、 发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。5、朗读儿歌。6、口语交际。7、才艺展示。教学重点、难点1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。4、学唱爱的奉献教具准备：生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。课时划分：三课时 第一课时教学目标：1、发现汉字结构特点。2、发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。教学重点、难点：1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。教具准备：生字词卡片教学过程：一、 识别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、 教师引导：大致理解词义。3、学生仿照例子写一写。4、教师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6、汇报小组讨论结果。3、 7、教师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写教师指正。3、引导学生说说：多音字的特点。4、说说哪些是多音字？5、教师小结。三、课堂回顾：1、学生朗读生字词，说说特点。2、朗读句子，举例。四、 课堂小结 第二课时教学目标：1、积累词组。2、学会填标点。3、朗读儿歌。教学重点、难点1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。教具准备：生字词卡片教学过程：一、读读记记1、 先自读词语，找出不认识的字。2、 理解词语，引导学生多想多说。3、小组读，全班读。二、我会填1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。3、请学生说还有哪些表达可以用问号。4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。三、我会读1、结合字音，学生自读。2、分组朗读短文。3、 同学们理解：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读。5、想象情景朗读。6、 看课文插图朗读。边读边表演。7、 教师与学生一起读。8、同学们说一小段话，交流评比。9、教师引导：学了短文后你有什么想法？第三课时教学目标：1、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。2、学唱爱的奉献教学重点、难点：1、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。2、学唱爱的奉献教具准备：爱的奉献的歌曲磁带，画面。教学过程：一、游戏导入，深入感受1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。4、汇报结果，教师总结。二、想想说说1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？三、实际演练让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。四、提出倡议。五、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2、教师出示歌词，认读歌词。 3、学生试着读一读，教师指正，学生感受歌曲意境。4、合唱歌曲，谈谈你的感想。六、总结 我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。教学反思：