地名 教案7-9

教案7-9海量课件、教案、试题免费下载，尽在 课件下载网!作者:日期:课题地名 课型新授课 课时教学目的1、让学生在读地图、 调查访问、收集资料、游艺活动中，通过地名了解文化知识。2、让学生学会了解历史文化，学会整理资料，提取信息。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：做游戏：我们做一个游戏，名 字叫“地名接龙”（可以谐音、 国外、古地名）大家了解这么多地名，今天我 们一起了解一下地名的奥秘。二、观察：1、出小家乡的地图。2、这些地名有何特点？三、交流：1、你发现这些地名中蕴含着什 么样的秘密吗？2、教师结合学生的交流进行相 应的板书。四、拓展：我们家乡有没后符合这样特点或规律的地名？五、练习：1、把“日积月累”接着往下写。2、全班交流自己的发现。3、全班交流。六、积累：1、齐读“日积月累”中的读一 读。2、你发现了什么规律？上海 海南 南宁宁波 波斯1、让学生仔细观察有哪些地名？2、小组之间交流，总结自己发现的规律。1、学生交流2、指名说学生可以借助地图等进行交流。1、小组交流自己的看法，学生观察。2、个人试写后小组交流3、比赛，看看哪个小组的接龙做的最好。1、全班读2、全班交流，不必按顺序。板书设计地名教学反思课题地名课型新授课课时教学目的1、让学生在读地图、 调查访问、收集资料、游艺活动中，通过地名了解文化知识。2、提高学生词语积累能力、并调动学生能与大家主动交流实践成果。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：1、将带有下列地名的字卡归类 并说明依据。北东、黑河、孙家电、上海、 南宁、杭州、西安、香港、赵 家屯、苏家屯、黄山、青岛2、让我们继续探索有趣的地 名文化，展一个地名游艺 会。3、二、交流：1、每组派一个代表，根据所查 资料讲述一个地名的由来，要 求讲述流利、表达生动、资料 准确。2、根据各组代表的情况相应打 分。（为保护学生的积极性，打 分的差距不宜太大）三、竟猜：1、必答题（地名谜语） “初显身手”第一题。2、抢答题A组：猜地名 B组：谜语四、归类：1、将地名顺序打乱，由学生进 行归类。2、哪组还能举出其他例子五、完成“初显身手” 3、4题 六、全课小结小组讨论并交流激发学生的学习兴趣1、小组选派代表交流集体订正1、每组回答一道2、各组抢答学生小组合作完成。汇报交流板书设计地名教学反思课题地名 课型新授课 课时教学目的1、让学生通过把地名编成有趣的故事或历史由来，充分的锻炼学生的能力，提高 学生学习的兴趣。2、通过学生收集资料，提生学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：我们选择一些地名，把它 们串连起来，编一个有趣个旅 游故事好吗？二、创作：1、小组内可选择本地或世界地 名进行编故事比赛。要求组员 充分发挥想象力，看看谁的故 事能让大家迅速认识或记住一 些地名。2、请其他组的同学说出你听到 的地名。3、师生共同评议哪一组的故事 编的最棒。三、交流：1、出示家乡的地图。2、教师举例。（江西赣州市流 传的一段民谣）市民把江西省赣州市主要街名 概括成一段民谣：三山五岭八 境台，十个铜钱买得来。教师具体解释3、说说你的收获举例：1、上北京，下南京，长沙铜岭庆长春。寻瓜州，走苏州，漳州万载赫常州。2、有一位年纪很大的阿拉伯人，长着一口令人讨厌的西班牙，1、小组合作完成各组名代表汇报交流2、讲故事的那一组的同学作解说或补充。1、请同学根据查到的资料介绍家乡有趣的地名。2、学生相互介绍地名有趣的历史或由来。学生相互交流指名先说说含义。3、学生充分说。板书设计地名教学反思课题地名课型新授课课时教学目的1、让学生通过了解历史文化知识，学会整理资料，提取信息。2、撰写调查报告，了解地名中蕴含的人文知识。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：现在我们这里成立了一个“地 名文化小记者品”要求小记者 们对家乡的地名进行详细调 查，并以调查报告的形式上交 给我。对于优秀的调查报告， 我们将在班级的学习园地栏目 中发表。谁愿意做小记者？二、质疑：那如何写调查报告呢？大家想 知道什么？或者说有哪些问 题？教师归纳学生提出的问题三、研读：1、读课本中的调查报告。2、再读调查报告。四、交流：1、全班交流，教师点拨。2、还用哪些不懂的地方？五、实践：课后可以组织大家利用各种途 径进行细致的调查。可以以小 组的形式进行。激发学生的学习兴趣学生质疑1、什么是地名调查报告？应调查什么？2、调查报告的结构是什么样的？3、写调查报告应注意什么？4、我们应怎样调查？1、指名读一一自读2、小组讨论：看看能解决什么问题？1、小组选代表进行交流。2、学生提出来。板书设计地名教学反思课题地名一一阅读课型 新授课课时1、通过阅读课文，使学生感受到的突泉的美，培养爱美情趣，激发学生对祖国大 好河山的热爱之情。2、了解大泉小泉的特点，学习生字理解词语。3、学习作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法，培养学生的观察能力与想象能力。教学目的教学过程教师活动学生活动一、导入新课：1、出示的突泉的美丽景色的挂 图。3、今天我们就通过老舍的文 章，去领略一下的突泉的美 丽景色。4、二、对话平台：1、介绍作者老舍先生。2、朗读。3、理解不懂的词语。教师范读课文。三、体会：说说你了解到哪些内容？四、自学：说说大泉、小泉都是什么样 的？五、感悟：A体会大泉之美。1、汇报大泉是怎样的？2、指导重点句。B体会小泉之美。1、汇报小泉的样子2、想想小泉眼美丽的景象3、指导朗读描写小泉姿态美的 句子。六、归纳：谈谈你读过这篇课文后的感 受。先观察图中都有哪些景物？学生在观察中有感而发，说出自己的感受。1、同学之间相互交流。2、全班同学出声自由读课文，要求读准字音，同时画出不理解的词语。3、学生画出文章介绍了的突泉的哪些景物？指名读第一自然段。学生边读边体会。指名读第二至三自然段小组交流一一全班交流1、朗读第二自然段。2、练习朗读。1、小组派代表朗读第三自然段2、回回小泉眼美丽的景色自由说朗读或背诵自己喜欢的段落板书设计地名教学反思课题囚歌 课型新授课 课时教学目的1 .学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。2 .理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗。教学过程教师活动学生活动一、导入新课，解题，介绍时 代背景。1、直接导入新课，然后告诉学 生囚歌是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英 雄与卜的诗篇，大家一定会有 一种亲切和自豪之感。2 .通过讨论解题：(1)谁能从题目上看出这首诗 是叶挺同志在什么环境卜写 的？ ( 2)它为什么不叫囚诗” 而叫囚歌”？3 .介绍时代背景：(1)是否了解叶挺坐牢的原因 和狱中斗争事迹。(2)教师介绍或补充介绍。强 倜叶挺同志不为局官厚禄所动 这一点。最后由狱中难友传唱 这首诗一事再回到题目的歌”字。二、初读课文，质疑问难，并 初步把握中心思想。1 .教师范读课文。2 .要求：读完后想一想：从这首 诗可以看出叶挺是个什么样的 人？3、学生质疑。教师提示学习重 点和难点。1、学生交流课前收集的资料(1)理解 因”字在这里的含义)(1) 了解的同学向大家介绍。学生轻声读课文，边读边找出不懂的地方，并做 上记号。板书设计囚歌教学反思课题囚歌课型新授课课时教学目的1、理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象 的特点，培养阅读诗歌的能力。2、能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。教学过程教师活动学生活动一、复习导入：指名读文二、研读课文，较准确而深入 地理解其思想内容。1、分节读议课文。每小节均按 阅读分析一一概括”的顺 序进行。分析时依次讨论以下 问题：(1)人”和狗”各指什么？(2)为人进出的门”和为狗爬 出的洞”各比喻什么？(3)前两句话反映了当时的革 命者面临着一种什么样的处 境？(4)高叫”反映了敌人怎样的 心情？哪个字是理解的关键？(5)第1一、二的两个自由” 有什么/、同？又有什么相同之 处？(6)人的身躯怎能从狗洞里爬 出”中的怎能”表示什么样的语 气？(7)我渴望自由”和后面的话 是什么关系？你是从哪个字看 出来的？三、归纳中心思想。四、指导学生有感情地读课 文，并试背课文。指名读1、分节读课文。2、按照老师提供的问题小组进行讨论。每个小组派代表进行汇报交流集体订正1、指名朗读课文；2、领读课文3.自读课文；4、请一位学生试背课文；5、齐背课文。板书设计囚歌教学反思课题晏子使楚课型新授课课时教学目的L学会生字，理解词语的意思。2 .读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。3 .理解晏子第一次反驳楚土的话，逻辑关系严密。教学过程教师活动学生活动一、揭题解题。1、简介晏子。2、简介 春秋”：是我国历史上 的一个时代，距今已启好 多年二、按要求自学课文。、轻声读，读通文中的两个长句子。、自学生字，理解：大大敝 国、国势、安居乐业，饮酒取 乐。、想一想：课文主要写了一 件什么事？你觉得晏子是个怎 样的人？三、检查自学情况。、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。、区别大(da )夫”与大 (dai )夫”。、注意敝、臣”的笔顺及推、 尊”的字形。、指名说说对思考题的理解。4.学习1、2、3、自然段。楚土为什么要侮辱晏子？晏子反驳楚士，结果如何？晏子并没有要求一定要开城 门，而当接待的人把他的话传给楚士后，为什么楚土只好”吩咐开城门？四、总结1、学生相互交流课前收集的资料。(1)轻声读(2)小组讨论交流(3)指名说(1)指名朗读(2)注意字音及字义划出文中有关句子指名汇报交流板书设计晏子使楚教学反思课题晏子使楚 课型新授课 课时教学目的1、理解句子含着的意思，会说出楚士侮辱? 的话外之话”。2、理解第二、第二次晏子反驳楚王话中的二 3、进一步认识晏子过人的才智和善变的H晏子时的话中之话”和晏子反驳楚王时以辑推理。才。教学过程教师活动学生活动一、复习导入：指名读文二、学习第4自然段、默读思考，从哪几个词可 以看出楚王对晏子的态度？、划出楚士侮辱晏子说的话， 说说他的话中之话”。、说说他的话外之话”。、根据晏子说的话，学生自 己归纳，理解句之间的逻辑关 系。、教师点拨：如果楚士认为 晏子是下等人，也就等于承认 楚国是下等国家；楚士想不承 认，当然他的 难道齐国没有人 了吗？ ”也就是废话，所以他 只 好”陪着晏子笑。三、学习第5自然段。、说说楚土怎样侮辱晏子。、理解两个 水土不同”的不同 意思。、重点指导学生填些 结论”。、教师点拨：晏子先举例， 再针对楚士的侮辱，运用同样 的推理，驳得楚士只好赔不是。五、学习第6自然段。五、根据课文，说说你是从哪 些地方看出了晏子的过人才 智？指名读3、划出晏子反驳楚士说的话4、学生自己归纳、写出 结论”1、划出楚士侮辱晏子的话2、划出晏子反驳楚士的话让学生自由发言板书设计晏子使楚教学反思课题为了他的尊严课型 新授课课时教学目的1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。3、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。教师活动学生活动教学过程一、导入新课。1、同学们，今天我们继续来学 习尊严”这个单兀，这节课我们 来学习为了他的尊严，来看 看这篇课文和尊严有什么关 系。学生齐读课题。二、检查预习，整体感知。1、课题中的范”指的是谁？2、谁为了他的尊严？ 3、要求：读准生字，把课文读 通顺。边读边想课文围绕着妇 人和乞丐讲了什么事O4、课文中的生字都认识了吗？ 谁愿意来读一读？（出示生字） 5、说一说课文主要讲了什么 事？6、预习中，扃小理解的问题 吗？7、这么多的问题中，你们想先 研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住 关键问题进行探究，其他的问 题说不定也会迎刃而解的。）2、学生回答3、自由读课文4、指名认读其他人纠错5、小组交流讨论 指名汇报交流6、学生提问题 集体解决7、学生提出来板书设计为J他的尊严教学反思课题为了他的尊严课型 新授课课时教学目的1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬 醇到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。2、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不向，从而感悟到只有依靠劳 动才能创造幸福。教学过程教师活动学生活动一、复习导入：指名读文二、细读课文，读中感悟。1、出示妇人的话： 荒放在屋前 和放在屋后都一样，可搬不搬 对乞丐来说就不一样了。”课文中主要讲了几个乞丐？是两个 怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐开始就情愿搬 吗？后来为什么搬了？(1 )谁来读读这位乞丐的样子？体会 慷慨”的意思，并指导 慷慨”两个字的写法。(2)出示句子(3)谁能带着乞丐恍然大悟的 表情把他内心的变化读出来。(4)说一说看到这一切感受到 什么？(5)干了这么又脏又累的活， 乞丐还生气吗？他的态度后J 什么变化？(6)若叶年后，成为董事长的 乞丐回到那位妇人家里。三、感情升华。学习完课文，同学们一定收获 很多，你们想说点什么？指名读1、再读这句话指名汇报交流2、让同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。(1)集体交流(2)让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的 变化(3)指名读一读(4)学生读乞丐十活时的样子带着感激之情，再读乞丐的话请三个同学分角色朗读课文一一师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。学生充分说板书设计为了他的尊严妇人乞丐搬砖挣钱教学反思课题中华民族的最强音课型 新授课课时教学目的1、学会本课生字12个，正确读写生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程教师活动学生活动一、创设情境、激情生情1、师生欣赏歌曲录音。2、导语引入，板书课题， 二、自主探索，学习新知。1、学生自读课文，要求：读准 字音，把不认识的字圈出来， 不认识的字用自己喜欢的方法 解决，并多读几遍。2、出示本课要求认识的字和要 求会写的字的卡片3、说一说你读懂了什么？还有 什么地方没读懂？三、精读课文、自读自悟读文 整体感知内容。思考：为什么说这是中华民族 的最强音？1、教师组织学生共同解决问 题。2、为什么将义勇军进行曲定为 国歌？3、当你高唱国歌的时候，你想 到了什么？四、指导朗读、入境融情1、让学生选择自己最喜欢的一 段读给大家听。2、讨论：就自已喜欢的小节谈 谈体会1、学生自由说欣赏录音后的感受。2、齐读课题。1、学生自读课文，按要求去做2、指名认读3、同桌互读课文1、学生边读边想、不理解的问题记卜来。2、小组交流：3、全班交流4、齐读最舟-小节1、指名朗读。3、分组朗读3分组齐读。板书设计中华民族的最强音教学反思课题中华民族的最强音课型 新授课课时教学目的1、感受中华民族最强音”的深刻内涵，2、激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的 美好家园。教学过程教师活动学生活动一、复习回顾1、指名朗读课文。2、唱国歌，体会中华民族的 最强音”。二、依照规律、指导书写1、宿共性规律的字：学生独立 观察，讨论规律。2、重点指导的字：鸿、豁3、学生书写、教师巡视指导。三、有感情朗读课文、积累巩固1、朗读课文，以小组学习的方 式落实。2、积累词语。摘抄课文中的好 词、佳句。听写词语。作业：写一篇读后感。1、指名读2、齐唱国歌1、学生先观察再小组进行讨论3、练习书写1、小组之间朗读课文。2、自己选择交流汇报板书设计中华民族的最强音教学反思课题月光曲课型新授课课时教学目的1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的问情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。2、巩固刚学过的生字，理解 谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，通过描述画面进行语言训练。教学过程教师活动学生活动一、揭示课题。这节课我们要学习一个传说 月光曲的故事。这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂 课文。1 .月光曲是一首什么样的 曲子，是谁写的？2 .月光曲这篇课文，写的 是什么？二、自学课文。三、读后提问。1 .月光曲这篇课文写的是 一个真实的故事吗？2 .月光曲这篇课文写的是 关于什么的传说？3 .月光曲是首什么曲子？ 看谁在曲子的前面能加上恰当 的附加成分四、学习生字词语出示字词五、讲读第一自然段。六、在理解篇章结构的基础上 引导分段。七、学习课文第二大段。师范读课文八、读后提问，引导分层次。九、读讲课文第一层。1、在僻静的小镇上，有人在弹 他的曲子，他会怎么想？2、听到这里，贝多芬可能会怎 么想？3、贝多芬进了屋，看到的是什 么W景？指导朗读自读课文小组讨论交流指名汇报交流让学生自由阅读思考1、指名回答2、3、结合学生回答，让学生进一步了解贝多芬，以激起学生学习情绪抽学生认一认并分析字形结构、组词。着重理解：谱写学生发表自己的见解指名读第二自然段指名读男女对话小组讨论回答练习朗读板书设计月光曲月光曲是曲子。/太贵谱写幽静纯熟听太穷谱 谱成教学反思课题月光曲 课型新授课 课时教学目的1、有感情地朗读课文。2、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的 能力。教学过程教师活动学生活动一、讲读课文第二段第二部分（第九自然段）1、导入：第一课我们学了 A 段第一部分，当贝多芬看到盲 姑娘听到他的曲子是这样的兴 奋，这样的喜悦，贝多芬心里 怎么样？ ”2、师生对读盲姑娘和贝多芬的 话。3、于是，贝多芬乂给她弹了一 曲月光曲。他是趁着兴致当时弹出来的？从哪一句里可以4、是怎样的情景使贝多芬创作 出这样一首世界闻名的乐曲 呢？5、月光怎么清幽，小屋子里是 什么情景？屋子里人物的形象怎么样？6、从事实引出联想，课文中用 了哪两个词语？7、下面，我们先看皮鞋匠听着 贝多芬的曲子，他好像看到了 什么？有几个画面。8、皮鞋匠所联想到的，盲姑娘 有没有想到和看到呢？从哪儿 可以看出？二、感受月光曲。三、引导体会联想在文章中的 作用。这个传说之所以写得这么感 人，这么富后美感，同在记叙 中展开了联想有很大的关系。四、朗读全文六、总结全文激发学生的学习兴趣指名师生对读学生自学指名汇报交流请同学们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一 想学生自学课文分层学生练习朗读听月光曲男生读写实部分。女生读联想部分。齐读板书设计月光曲教学反思课题林中乐队 课型 新授课 课时教学目的1、认识14个生字词。2、理解课文内容，感受作者那可亲利动物的心是多么的自然用善良。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教师活动学生活动一、导入新课1、播放一段有各种小动物的音 乐？2、有什么感受？3、板书课题：林中乐队二、整体感知课文。1、指名朗读课文要求：(1)读准字音，读通句子。(2)其余同学仔细倾听，听一 听他们读的有哪些值得你学习 的地方。2、学生读后出示生字卡片，检 查自学情况。重点：带“口” 字旁的师巡视指导反馈交流三、细读理解课文。默读课文，放乐曲，用直线画 下中心句。学生自读课文反馈：用课文中的一句话可以概括？ 四、全课小结：学生观察后回答。学生齐读课题。指学生读课文，其余学生认真听，注意读音。指学生读生词。用形象法理解词语。同桌相互检查学生默读课文，画出中心句。学生根据自己刚才的阅读回答。齐读课文板书设计林中乐队教学反思课题林中乐队课型新授课课时教学目的1、继续提高学生独立识字育 2、能抓住重点句理解一段ti 的阅读理解能力。3、激发学生的想象，引领与台力。号的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生n夕生向往美好的事物教学过程教师活动学生活动一、复习导入：指名朗读课文二、细读理解课文。1、走，让我们走进林中，听一 听这些美妙的音乐吧。2、再指名读课文。林中的音乐 都有哪些？你喜欢哪些音乐？ 反馈：(1) A自然段：夜莺的特点。 (2)第二自然段：各种动物的尸日。A有感情朗读B想象还启什么尸首?C教师根据学生汇报及时给予 评价。第三、四自然段：小洞“乐器” 和“演奏方法”。(1)跟随着作者的脚步，你都 了解到什么？用曲线画出来。(2)林中还有哪些动物的演 奏？(3)有感情地朗读。3、小结:让我们再来读一读课文，冉来 感”下林中乐队的奇妙吧。指名读学生学习课文。学生根据自己的喜好汇报。 根据要求体会课文内容。学生想象后回答。学生根据自己的了解回答。齐读和指名读卜相结合。再读课文板书设计林中乐队林中乐队森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法教学反思第七单元：地名教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了 人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族 的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、 经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史 的活化石。地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、 物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、 人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏， 课 外书读得不多。教学目标：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通 过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了 解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其 中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉 识字。重点难点掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱 祖国的感情。教学策略由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知 识面，提高学习兴趣。单元课时安排：8课时单元备课人：李霞26第八单元尊严教材分析本单元以 尊严”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。囚 歌写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的残酷迫害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者视死如归的凛然正气。晏子使楚记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护 个人和国家的尊严，不辱使命的故事。为了他的尊严记叙的是老 妇人启发乞丐的尊严，促使读鄙弃改成了一名自信、自重的成功人士。 这几篇文章描写的人物背景不同，性格各异，但都很有尊严。学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语， 口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情 感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。教学目标学会28个生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。能正确、流利、有感情的朗读课文。通过学习囚歌能够抓住关键 词语，理解诗歌的内容，感受叶挺将军对革命必胜的信念和伟共产主 义事业而献身的壮志豪情。了解晏子使楚这个故事，并能进行复 述，理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智， 以及维护齐国尊严的凛然正气。重点难点能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情， 进行所 想、所感，然后整理写下来。教学策略能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读嗟来之 食，并结合此文章展开辩论，在收集资料、处理资料中提高运用资 料的能力。单元课时安排：8课时单元备课人：张金东第九单元：音乐教材分析本单元包括三篇课文中华民族的最强音、月光曲和林中乐 队。中华民族的最强音详细记述了义勇军进行曲的诞生、传 唱、定为国歌的过程。月光曲写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄 妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出月光曲的故 事。林中乐队形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表 现了作者对大自然的热爱。学情分析学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点 的时间。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励 精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。通过理解课文，了解贝多 芬所具的卓 越才华和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心 情；并通过欣赏月光曲让学生感受意境之美，陶冶爱美的 情趣。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句 的，体会这种写法。重点难点义勇军进行曲被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族 的最强音。教学策略先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵单元课时安排：8课时单元备课人：吴明远第一课件网 系列资料