新课标人教版音乐五下《让我们荡起双桨》说课稿

新课标人教版音乐五下?让我们荡起双桨?说课稿?让我们荡起双桨?说课稿开场白:各位老师大家好，我我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元?让我们荡起双桨?一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储藏和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的根本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。二、教学背景分析一学习内容分析：?让我们荡起双桨?这节课是北京版第八册第七单元?北海荡舟?中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。?让我们荡起双桨?是电影?祖国的花朵?中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一局部是学习的难点。二学生情况分析：?让我们荡起双桨?是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：?小小少年?拍手拍手?阳光牵着我的手?，学生有了合唱根底，在老师的指导下有能力把合唱局部唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的根底上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。三前期教学状况及问题对策：1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是局部学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按互动反响多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。3.就如何在会唱的根底上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强1234下一页