一年级音乐第九课

故市镇中心小学教学设计专用纸教学内容游戏教 学 目 标一、通过听火车波尔卡，唱火车开啦等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。三、通过听火车波尔卡、捉迷藏，唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。四、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。五、通过听火车波尔卡、捉迷藏，唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。六、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。七、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学资源教 学 过 程教学环节教 学 活 动备 注一、组织教学、 生听火车波尔卡音乐进教室、 听音乐做律动二、感受体验做火车1、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？2、多声部节奏声响创作WU |WU |Hong Hong | Hong Hong |引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU |WU |Hong Hong | Hong Hong |Ka Cha | Ka Cha |哭声 笑声 叫卖声 打酐声要求有力度、速度的变化。三、学唱歌曲火车开啦1、导入新课师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌火车开啦，放课件出示图谱。2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。4、引导学生给歌曲创编前奏。5、造火车A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放火车波尔卡音乐6、律动游戏A、引导学生玩开火车游戏。火车启动前进进站停B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘北京的游戏。7、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。四、布置学生课外把火车开啦游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。五、生听音乐火车波尔卡跟师琴做拍手的律动六、聆听音乐捉迷藏1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗？哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗？我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗？但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做捉迷藏。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗？2、聆听捉迷藏的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。感受乐曲的生动活泼的情绪。提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。七、复习歌曲火车开啦1、复习“火车”三声部节奏引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU |WU |Hong Hong | Hong Hong |Ka Cha | Ka Cha |要求有力度、速度的变化。2、复习歌曲火车开啦学生唱歌曲老师加以指导。3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲火车开啦组成。将学生分成几个小组进行比赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。生听音乐进教室生听琴拍手律动八、学唱躲猫猫1、师：上节课我们玩了捉迷藏的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我知道小朋友一定想，但你们一定要和教师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲躲猫猫2、听录音，打开课件听后让小朋友讲讲这首歌曲的情绪。（天真、快乐的）3、学唱歌曲A、听老师范唱，学生拍手感受。B、跟老师按节奏读歌词C、听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词D、听琴边拍手边唱歌，注意歌中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。4、游戏A、将学生分成小组进行。每组请一个学生担任“找”的任务。B、游戏开始全体唱歌，互相串座住“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置说出来。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组员，游戏结束。然后换组进行。九、复习歌曲火车开啦1、听老师范唱2、学生跟琴唱，师加以指导。3、做火车开啦的游戏十、复听乐曲火车波尔卡、捉迷藏让学生在听时随意做动作感受。板 书 设 计教 后 总 结在课堂中采取游戏、合作的学习方式，方式的改变能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。在这个月的课程火车开啦的教学中，我就充分从游戏中得到体会，当孩子们唱着歌儿，小手搭小手的在教室里“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩也玩了，在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。设计人： 赵 妮设计时间 09 年 12 月 日6