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一一、揭揭秘秘高高考考阅阅卷卷现现场场，评评分分细细则则，教教你你答答题得满分题得满分阅卷案例阅卷案例(2014课课标标卷卷，31)某某陆陆地地生生态态系系统统中中，除除分分解解者者外外，仅仅有有甲甲、乙乙、丙丙、丁丁、戊戊5个个种种群群。调调查查得得知知，该该生生态态系系统统有有4个个营营养养级级，营营养养级级之之间间的的能能量量传传递递效效率率为为10%20%，且且每每个个种种群群只只处处于于一一个个营营养养级级。一一年年内内输输入入各各种种群群的的能能量量数数值值如如下下表表所所示示，表表中中能能量量数数值值的单位相同。的单位相同。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列问题：回答下列问题：(1)请画出该生态系统中的食物网。请画出该生态系统中的食物网。(2)甲甲和和乙乙的的种种间间关关系系是是_；种种群群丁丁是该生态系统生物组分中的是该生态系统生物组分中的_。(3)一一般般来来说说，生生态态系系统统的的主主要要功功能能包包括括_、_，此此外外还还具具有有信信息息传传递递等等功功能能。碳碳对对生生物物和和生生态态系系统统具具有有重重要要意意义义，碳碳在在_和和_之之间间的的循循环环主主要以要以CO2的形式进行。的形式进行。错误答案错误答案(1)第第(1)题题戊戊乙乙丙丙甲甲丁丁(0分分)(2)第第(2)题题空：大型肉食动物空：大型肉食动物(0分分)(3)第第(3)题题空空能能量量流流动动、物物质质循循环环和和信信息息传递传递(虽未扣分，但不规范虽未扣分，但不规范)错错因因分分析析(1)未未抓抓住住题题干干信信息息中中“该该生生态态系系统统有有4个个营营养养级级”(错错写写为为5个个)及及能能量量在在各各营营养养级级之之间间“传传递递效效率率为为10%20%”(忽忽视视乙乙、丙丙间不属间不属10%20%梯度差梯度差)，错，错将乙、丙列为上下相邻营养级。将乙、丙列为上下相邻营养级。(2)“生生态态系系统统生生物物组组分分中中的的”并并非非“丁丁属属何何类类生生物物”，故故该该答答案案应应答答“生生产产者者、消消费费者者、分解者、分解者”等功能组分，而不是具体生物类别。等功能组分，而不是具体生物类别。(3)思思维维定定势势，遇遇到到“生生态态系系统统功功能能”，便便写写出出三三项项，未未看看到到题题干干中中已已有有“信信息息传传递递”导导致致多写该项功能。多写该项功能。二、高考评分时坚持的二、高考评分时坚持的5条原则条原则1“多种答案多种答案”原则原则在在一一些些开开放放性性试试题题中中，答答案案可可能能不不是是唯唯一一的的，合合理理的的均均得得分分；有有错错误误的的，根根据据错错误误的的性质，参照评分参考中相应的规定评分。性质，参照评分参考中相应的规定评分。2易于辨别，修正清楚原则易于辨别，修正清楚原则凡凡是是辨辨别别不不清清的的，皆皆为为“0”分分。所所以以答答题题时时，字字不不一一定定要要很很漂漂亮亮，但但须须十十分分清清晰晰。即即首首先先不不能能过过分分潦潦草草，而而且且要要十十分分清清晰晰，易易于于辩辩认认。有有两两种种情情况况存存在在，其其一一是是学学生生在在修修改改答答案案时时，改改动动不不够够坚坚决决和和清清楚楚，如如由由A改改成成B，由由B又又改改成成D，中中间间修修改改不不清清楚楚，难难以以辩辩认认；其其二二是是不不排排除除学学生生有有投投机机心心理理，让让评评卷卷老老师师去去猜猜。另另外外有有些些学学生生开开始始答答卷卷(题题)时时，没没有有把把握握，用用铅铅笔笔答答题题，最最后后也也没没有有用用签签字字笔笔重重新新圈圈定定，导导致致扫扫描描时时图图像像不不够够清清晰晰，造造成成重重大大失分。失分。3“不许越线不许越线”原则原则答答错错位位置置或或答答题题超超出出试试卷卷试试题题各各自自标标出出的的划划分分界界限限时时，有有些些可可能能能能找找出出分分数数，但但风风险险太太大大。所所以以甚甚至至每每个个大大题题中中的的小小题题之之间间都都要要严严格格遵遵守守各各自自的的界界线线，以以防防止止因因试试题题由由于于测测试试内内容容过过多多，评评卷卷时时又又需需切切割割扫扫描描，而而造造成成答答题题内内容容上上下下不不着着边边，引引起起缺缺失失。试试卷卷上上多多处有明显的提示，不许越线。处有明显的提示，不许越线。4“白纸黑字白纸黑字”原则原则即即凡凡是是试试卷卷上上写写了了的的就就有有，没没有有写写的的就就没没有有。只只凭凭试试卷卷上上的的白白纸纸黑黑字字所所表表达达的的内内容容及及所所提提供供的的信信息息评评分分，才才能能真真正正地地做做到到公公平平公公正。正。5“见空给分见空给分”原则原则在在连连续续多多个个答答案案中中，为为了了便便于于操操作作，通通常常采采用用“独独立立操操作作，互互不不牵牵连连”的的原原则则，即即前前面面一一个个答答案案的的正正确确与与否否，不不影影响响后后面面答答案案的的给给分分；同同理理，如如前前者者正正确确，而而后后者者错错误误，也也按按步步骤骤照照样样给给分分，虽虽然然此此法法可可能能让让部部分分人人占占了了便便宜宜，但但也也不不能能冤冤枉枉一一些些人人，而而且且便便于于操操作。作。三、规范答题的关键点三、规范答题的关键点1生生物物教教师师多多年年阅阅卷卷中中发发现现的的27个个高高频频错错别别字汇总字汇总(1)还还原原糖糖与与裴裴林林试试剂剂发发生生作作用用，经经水水浴浴加加热生成砖红色沉淀。热生成砖红色沉淀。(斐斐)(2)利利用用甲甲基基绿绿比比罗罗红红混混合合染染色色剂剂将将细细胞胞染色可显示染色可显示DNA和和RNA在细胞中的分布。在细胞中的分布。(吡吡)(3)组成蛋白质的基本单位是组成蛋白质的基本单位是铵基酸铵基酸。(氨氨)(4)蛋白质与蛋白质与双缩尿试剂双缩尿试剂发生紫色反应。发生紫色反应。(脲脲)(5)光反应场所是光反应场所是内囊体内囊体薄膜。薄膜。(类类)(6)光和作用光和作用需要光在叶绿体里进行。需要光在叶绿体里进行。(合合)(7)细粒体细粒体是有氧呼吸的主要场所。是有氧呼吸的主要场所。(线线)(8)CO2可可使使溴溴射射香香草草芬芬蓝蓝水水溶溶液液由由蓝蓝变变绿绿再再变变黄。黄。(麝、酚麝、酚)(9)DNA与与二苯氨试剂二苯氨试剂在沸水浴中呈现蓝色。在沸水浴中呈现蓝色。(胺胺)(10)建建那那绿绿可可使使口口腔腔上上皮皮细细胞胞的的线线粒粒体体被被染染成成蓝绿色。蓝绿色。(健健)(11)为为验验证证假假说说是是否否正正确确孟孟德德尔尔设设计计了了侧侧交交实实验。验。(测交测交)(12)秋水仙素可抑制秋水仙素可抑制纺缍体纺缍体形成。形成。(锤锤)(13)同一草原上的牛和羊间存在同一草原上的牛和羊间存在竟争竟争关系。关系。(竞竞)(14)进进行行植植物物杂杂交交实实验验需需人人工工去去雄雄套套袋袋人人工工受受粉粉套袋。套袋。(授授)(15)胚胚胎胎工工程程中中人人工工受受精精与与体体外外受受精精不不是是一一回回事儿。事儿。(授授)(16)RNA的的基基本本组组成成单单位位有有腺腺嘌嘌呤呤核核糖糖核核苷苷酸酸，鸟鸟嘌嘌呤呤核核糖糖核核苷苷酸酸，脲脲嘧嘧啶啶核核糖糖核核苷苷酸酸及及胞胞嘧嘧啶核糖核苷酸。啶核糖核苷酸。(尿尿)(17)DNA分分子子中中两两种种嘌嘌呤呤之之和和与与两两种种嘧嘧定定之之和和相等。相等。(啶啶)(18)21三三体体综综合合症症，猫猫叫叫综综合合症症均均属属染染色色体体异异常遗传病。常遗传病。(征征)(19)Aa个体产生的雄配子数量不相等。个体产生的雄配子数量不相等。(雌雌)(20)细细胞胞免免疫疫过过程程中中效效应应T细细胞胞可可使使耙耙细细胞胞裂裂解，释放出抗原。解，释放出抗原。(靶靶)(21)生长素的化学本质为生长素的化学本质为引引哚乙酸。哚乙酸。(吲吲)(22)人人体体内内有有8种种氨氨基基酸酸不不能能自自身身合合成成，称称必必须须氨基酸。氨基酸。(需需)(23)寒冷环境中骨寒冷环境中骨胳胳肌可出现不自主收缩。肌可出现不自主收缩。(骼骼)(24)DNA相相邻邻两两个个脱脱氧氧核核苷苷酸酸通通过过3,5磷磷酸酸二二脂脂键相连。键相连。(酯酯)(25)基基因因表表达达载载体体不不仅仅包包含含目目的的基基因因，还还包包含含起起动子、终止子等。动子、终止子等。(启启)(26)染染色色体体结结构构变变异异包包括括增增添添、缺缺失失、倒倒位位、移移位。位。(易易)(27)孟孟德德尔尔运运用用假假说说演演译译法法发发现现了了基基因因分分离离定定律和自由组合定律。律和自由组合定律。(绎绎)2提分必须关注几个易错的生物学术语提分必须关注几个易错的生物学术语(1)动动物物生生长长素素与与甲甲状状腺腺激激素素可可协协同同促促进进生生长发育。长发育。(生长激素生长激素)(2)乙烯可促进果实乙烯可促进果实发育发育。(成熟成熟)点点评评：果果实实“发发育育”与与“成成熟熟”是是两两个个不不同同的的生生理理过过程程，受受三三种种不不同同激激素素的的调调控控作作用用发发育育与与生生长长素素、赤赤霉霉素素有有关关，成成熟熟与与乙乙烯有关烯有关(3)胚胚胎胎移移植植以以及及胚胚胎胎分分割割移移植植的的操操作作对对象象是是早期胚胎早期胚胎。(桑椹胚和囊胚桑椹胚和囊胚)点点评评：早早期期胚胚胎胎包包括括桑桑椹椹胚胚、囊囊胚胚、原原肠肠胚胚。原肠胚不适于胚胎移植。原肠胚不适于胚胎移植。(4)胰胰岛岛素素可可促促进进葡葡萄萄糖糖分分子子与与其其受受体体结结合合进进入细胞。入细胞。(载体载体)点点评评：信信息息分分子子才才存存在在“受受体体”之之说说，物物质质分分子或离子跨膜子或离子跨膜运输应为运输应为“载体载体”而不是而不是“受体受体”。(5)色色盲盲男男性性与与携携带带者者女女性性杂杂交交所所生生女女儿儿和和儿儿子均可能为色盲。子均可能为色盲。(婚配婚配)(6)通通过过巧巧设设食食物物链链，增增建建沼沼气气池池等等可可大大大大提提高高能量传递效率能量传递效率。(能量利用率能量利用率)(7)内内环环境境稳稳态态遭遭破破坏坏时时，必必将将引引起起代代谢谢降降低低。(紊乱紊乱)3突破陷阱，更正错误，杜绝答非所问突破陷阱，更正错误，杜绝答非所问(1)写写出出构构成成DNA分分子子的的四四种种脱脱氧氧核核苷苷酸酸代代号号易易错错答答为为：腺腺嘌嘌呤呤脱脱氧氧核核苷苷酸酸、胸胸腺腺嘧嘧啶啶脱脱氧氧核核苷苷酸酸、鸟鸟嘌嘌呤呤脱脱氧氧核核苷苷酸酸、胞胞嘧嘧啶啶脱脱氧核苷酸。氧核苷酸。更正：更正：A、T、G、C(2)写写出出构构成成DNA分分子子的的四四种种脱脱氧氧核核苷苷酸酸的的中文名称中文名称易错答为：易错答为：A、T、G、C更更正正：腺腺嘌嘌呤呤脱脱氧氧核核苷苷酸酸、胸胸腺腺嘧嘧啶啶脱脱氧氧核核苷苷酸酸、鸟鸟嘌嘌呤呤脱脱氧氧核核苷苷酸酸、胞胞嘧嘧啶啶脱脱氧氧核核苷酸。苷酸。(3)写出三磷酸腺苷的结构简式写出三磷酸腺苷的结构简式易错答为：易错答为：ATP更正：更正：APPP(4)下下图图为为生生态态系系统统能能量量金金字字塔塔，写写出出AD中中生物类型生物类型易错写为：易错写为：A.生产者生产者B初级消费者初级消费者C次级消费者次级消费者D三级消费者三级消费者更正：更正：A.绿色植物、蓝藻、光能合成细菌等绿色植物、蓝藻、光能合成细菌等B植食性动物植食性动物C小型肉食性动物小型肉食性动物D大型肉食性动物大型肉食性动物(5)上上图图为为生生态态系系统统能能量量金金字字塔塔，写写出出AD所所属功能成分属功能成分易易错错写写为为：A.绿绿色色植植物物、蓝蓝藻藻、光光能能合合成成细细菌菌等等B植植食食性性动动物物C小小型型肉肉食食性性动动物物D大型肉食性动物大型肉食性动物更更正正：A.生生产产者者B初初级级消消费费者者C次次级级消费者消费者D三级消费者三级消费者(6)上上图图为为生生态态系系统统能能量量金金字字塔塔，则则其其中中AD是是否否只只构构成成一一条条食食物物链链B中中的的生生物物是是一一个种群还是一个物种？个种群还是一个物种？易易错错答答为为：是是构构成成一一条条由由ABCD的的食食物链物链只包括一个种群只包括一个种群更更正正：图图中中可可包包含含多多条条食食物物链链B中中的的生生物物既既不不是是一一个个种种群群，也也不不是是一一个个物物种种，而而是是多多个物种，如羊、牛、兔、食草的某种鸟类个物种，如羊、牛、兔、食草的某种鸟类(7)上图中是否包括生态系统的四类成分？上图中是否包括生态系统的四类成分？易错答为：该图已包括生态系统的四类成分易错答为：该图已包括生态系统的四类成分更更正正：不不是是，还还缺缺少少“非非生生物物物物质质和和能能量量”及及“分解者分解者”(8)“两两只只黄黄鹂鹂鸣鸣翠翠柳柳，一一行行白白鹭鹭上上青青天天”体体现现了生物多样性的哪种价值？了生物多样性的哪种价值？易错答为：间接价值易错答为：间接价值更正：更正：直接价值直接价值易错答为：单一性，或独立性，或特异性。易错答为：单一性，或独立性，或特异性。更正：更正：专一性专一性(11)如如图图所所示示为为几几种种生生物物育育种种常常用用方方法法，请请仔仔细分析后回答：细分析后回答：易错答为：易错答为：AE的育种原理如下的育种原理如下A杂杂交交育育种种B单单倍倍体体育育种种C诱诱变育种变育种D多倍体育种多倍体育种E基因工程育种基因工程育种点评：点评：错将错将“育种原理育种原理”答成答成“育种方法育种方法”。图示图示过程为过程为“单倍体育种单倍体育种”点点评评：错错将将“花花药药离离体体培培养养”与与单单倍倍体体育育种种等等同看待。同看待。(12)甲甲状状腺腺激激素素可可作作用用于于垂垂体体及及下下丘丘脑脑，这这体体现了哪类调节机制？现了哪类调节机制？易错答为：分级调节机制易错答为：分级调节机制更正：更正：(负负)反馈调节机制反馈调节机制(13)镰镰刀刀型型细细胞胞贫贫血血症症、21三三体体综综合合征征及及苯苯丙丙酮尿症，哪些不能通过显微镜检测确诊？酮尿症，哪些不能通过显微镜检测确诊？易易错错答答为为：苯苯丙丙酮酮尿尿症症和和镰镰刀刀型型细细胞胞贫贫血血症症均均不能通过显微镜检测不能通过显微镜检测更正：更正：只有苯丙酮尿症不能借助显微镜检测只有苯丙酮尿症不能借助显微镜检测点点评评：镰镰刀刀型型细细胞胞贫贫血血症症病病因因“基基因因突突变变”不不能能在在显显微微镜镜下下检检测测，镰镰刀刀状状红红细细胞胞可可在在显显微微镜镜下观察到。下观察到。易错答为：激素的作用机理在于促进细胞代谢易错答为：激素的作用机理在于促进细胞代谢更更正正：激激素素既既不不组组成成细细胞胞结结构构，又又不不提提供供能能量量，也也不不起起催催化化作作用用，而而是是使使靶靶细细胞胞原原有有的的生生理理活活动发生变化动发生变化点点评评：激激素素未未必必能能“促促进进代代谢谢”，也也可可能能抑抑制制代谢或具其他改变代谢状况的作用。代谢或具其他改变代谢状况的作用。(15)反反射射弧弧不不完完整整时时能能否否完完成成反反射射，能能否否产产生生感觉？感觉？易易错错答答为为：反反射射弧弧不不完完整整既既不不能能完完成成反反射射，也也不能形成感觉不能形成感觉更更正正：反反射射弧弧不不完完整整时时一一定定不不能能完完成成反反射射，但但可能形成感觉可能形成感觉点点评评：只只要要感感受受器器、传传入入神神经经、神神经经中中枢枢与与上上行传导束完整便可能形成感觉。行传导束完整便可能形成感觉。(16)单克隆抗体有何特点？单克隆抗体有何特点？易错答为：既能无限增殖，又能产单一抗体易错答为：既能无限增殖，又能产单一抗体更正：更正：特异性强，灵敏度高特异性强，灵敏度高点点评评：错错将将单单克克隆隆抗抗体体特特点点与与“杂杂交交瘤瘤细细胞胞”特点混淆。特点混淆。常见错误：常见错误：a漏漏写写“光光”或或漏漏写写叶叶绿绿体体 (0分分)b将将“”写写作作“”(生生物物学学三三大大反反应应式式中中均均为为，无无“”)(0分分)c将将产产物物中中6H2O与与反反应应物物中中12H2O抵抵消消，这这不不利利于于“计计算算”，也也不不利利于于分分析析反反应应物物中中O去去向或生成物中向或生成物中H2O来源来源(不扣分不扣分)d忘忘记记方方程程式式配配平平 (0分分)写在最后写在最后成功的基成功的基础在于好的学在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits35谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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