中考五写指导课件

中考中考“五写五写”指导指导中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导能在理解文意的基础上，按能在理解文意的基础上，按要求作比较适当的拓展；能要求作比较适当的拓展；能进行比较合理的仿写、扩写、进行比较合理的仿写、扩写、缩写、改写、续写。缩写、改写、续写。上海市中考语文考试手册关于上海市中考语文考试手册关于上海市中考语文考试手册关于上海市中考语文考试手册关于“五写五写五写五写”的要求：的要求：的要求：的要求：中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导2009年现代文阅读在可可西年现代文阅读在可可西里回头的最后一题是：请将里回头的最后一题是：请将上文缩写成上文缩写成“思贤的故事思贤的故事”。（80字左右）字左右）中考试题例举中考试题例举中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导知识要点：知识要点：知识要点：知识要点：仿写，就是模仿范文进行写作。它是根据一篇仿写，就是模仿范文进行写作。它是根据一篇仿写，就是模仿范文进行写作。它是根据一篇仿写，就是模仿范文进行写作。它是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行模拟的一种写作方式。法等，按题目要求，进行模拟的一种写作方式。法等，按题目要求，进行模拟的一种写作方式。法等，按题目要求，进行模拟的一种写作方式。仿写题主要考查我们在语意连贯、语法结构、仿写题主要考查我们在语意连贯、语法结构、仿写题主要考查我们在语意连贯、语法结构、仿写题主要考查我们在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。修辞运用、表达方式等方面的能力。修辞运用、表达方式等方面的能力。修辞运用、表达方式等方面的能力。仿写仿写中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导仿写仿写仿写仿写分析原文。分析原文。整体感知文段的内容；分析文段的整体感知文段的内容；分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩等。句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩等。审题仿写。审题仿写。审清题意，明确要求；根据上下文审清题意，明确要求；根据上下文意及语境，仔细揣摩，确定仿写内容；按意及语境，仔细揣摩，确定仿写内容；按“结结构形式与原文保持一致，内容相近构形式与原文保持一致，内容相近(或相反或相反)”的原则进行仿写。的原则进行仿写。通读检验。通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合通读所写语段，检验是否做到符合题意，文意，仿写原则；是否做到前后连贯，题意，文意，仿写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。保持语境的协调，语脉的流畅。仿写的方法步骤仿写的方法步骤仿写的方法步骤仿写的方法步骤中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导仿写仿写仿写仿写仿写例题仿写例题09年中考语文考前演练（宝山卷）年中考语文考前演练（宝山卷）现代文阅读现代文阅读眼角膜最后一题是：按照下面画线句的提眼角膜最后一题是：按照下面画线句的提示，将文章结尾补写完整。是的，爱是一种力示，将文章结尾补写完整。是的，爱是一种力量，量，它似一泓清水，可以化解难缠的心结它似一泓清水，可以化解难缠的心结；，；，。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导仿写仿写仿写仿写参考答案参考答案是的，爱是一种力量，是的，爱是一种力量，它似一泓清水，它似一泓清水，可以化解难缠的心结可以化解难缠的心结；它似一缕光辉，它似一缕光辉，可以温暖冰冷的心房；它似一把沃土，可以温暖冰冷的心房；它似一把沃土，可以催生善良的种子。可以催生善良的种子。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导仿写仿写仿写仿写练习举隅练习举隅109年中考语文考前演练（年中考语文考前演练（A）现代文阅读）现代文阅读三袋米最后一题：三袋米最后一题：请结合文中伟大的母亲写一段请结合文中伟大的母亲写一段60字左右的颁字左右的颁奖词。附【相关链接】包括对颁奖词及其特点奖词。附【相关链接】包括对颁奖词及其特点的介绍，并以的介绍，并以2008年感动中国十大人物之一的年感动中国十大人物之一的谢延信的感人事迹简介及大会给他的颁奖词作谢延信的感人事迹简介及大会给他的颁奖词作为示例。为示例。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导仿写仿写仿写仿写练习举隅练习举隅2.请以请以“生活生活”为话题，按照下面的文字进行仿为话题，按照下面的文字进行仿写。写。生活是一部大百科全书，包罗万象；生生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。得浓缩的生命。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导仿写仿写仿写仿写练习举隅练习举隅3、仿造文中画线部分的句式，在空白处补写、仿造文中画线部分的句式，在空白处补写一个事实论据。一个事实论据。当曹雪芹在贫困潦倒中创作红楼梦，当曹雪芹在贫困潦倒中创作红楼梦，_，谁能在当时准确地估量他们的价值，谁能在当时准确地估量他们的价值呢呢?中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导知识要点：知识要点：知识要点：知识要点：“扩扩扩扩”，顾名思义就是扩展生发的意思。扩写就，顾名思义就是扩展生发的意思。扩写就，顾名思义就是扩展生发的意思。扩写就，顾名思义就是扩展生发的意思。扩写就是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致是在原文的基础上进行补充和扩展，进行细致的描述，使文章的内容得到扩充，变得具休生的描述，使文章的内容得到扩充，变得具休生的描述，使文章的内容得到扩充，变得具休生的描述，使文章的内容得到扩充，变得具休生动。也就是将内容比较简略的原文扩展成符合动。也就是将内容比较简略的原文扩展成符合动。也就是将内容比较简略的原文扩展成符合动。也就是将内容比较简略的原文扩展成符合原文题旨、内容详实的文章。扩写对提高阅读原文题旨、内容详实的文章。扩写对提高阅读原文题旨、内容详实的文章。扩写对提高阅读原文题旨、内容详实的文章。扩写对提高阅读分析能力和想象能力具有重要的意义。分析能力和想象能力具有重要的意义。分析能力和想象能力具有重要的意义。分析能力和想象能力具有重要的意义。扩写扩写中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写分析原文。分析原文。分析原文。分析原文。把握原文的基本内容和主旨；了解上下文把握原文的基本内容和主旨；了解上下文把握原文的基本内容和主旨；了解上下文把握原文的基本内容和主旨；了解上下文意及语境。意及语境。意及语境。意及语境。审题扩写。审题扩写。审题扩写。审题扩写。审清题意，明确要求；确定扩写的重点，审清题意，明确要求；确定扩写的重点，审清题意，明确要求；确定扩写的重点，审清题意，明确要求；确定扩写的重点，针对原文的某个段落、某一情节，展开合理想象，并针对原文的某个段落、某一情节，展开合理想象，并针对原文的某个段落、某一情节，展开合理想象，并针对原文的某个段落、某一情节，展开合理想象，并适度运用人物描写、环境描写等手法，有的放矢地进适度运用人物描写、环境描写等手法，有的放矢地进适度运用人物描写、环境描写等手法，有的放矢地进适度运用人物描写、环境描写等手法，有的放矢地进行扩写，做到合情合理（符合情节发展，符合人物性行扩写，做到合情合理（符合情节发展，符合人物性行扩写，做到合情合理（符合情节发展，符合人物性行扩写，做到合情合理（符合情节发展，符合人物性格特征，与文章中心保持一致）。格特征，与文章中心保持一致）。格特征，与文章中心保持一致）。格特征，与文章中心保持一致）。通读检验。通读检验。通读检验。通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合题旨，通读所写语段，检验是否做到符合题旨，通读所写语段，检验是否做到符合题旨，通读所写语段，检验是否做到符合题旨，文意，扩写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协文意，扩写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协文意，扩写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协文意，扩写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。调，语脉的流畅。调，语脉的流畅。调，语脉的流畅。扩写的方法步骤扩写的方法步骤扩写的方法步骤扩写的方法步骤中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写扩写例题扩写例题09年中考语文考前演练（卢湾卷）现代年中考语文考前演练（卢湾卷）现代文阅读信任中的一题：文阅读信任中的一题：根据上下文，对第根据上下文，对第段结尾处段结尾处“我迟疑我迟疑了了”进行扩写，准确描摹进行扩写，准确描摹“我我”当时的当时的心情。（心情。（80字左右）字左右）中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写 信任信任信任信任他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。还是只字未提。我也索性不提这茬。还是只字未提。我也索性不提这茬。还是只字未提。我也索性不提这茬。参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交车，其中一辆车正要离站。我迟疑了车，其中一辆车正要离站。我迟疑了车，其中一辆车正要离站。我迟疑了车，其中一辆车正要离站。我迟疑了 最终在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。最终在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。最终在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。最终在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。我也笑笑。我也笑笑。我也笑笑。我也笑笑。在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传递了一次信任的力量。递了一次信任的力量。递了一次信任的力量。递了一次信任的力量。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写如果我现在就搭这班车走了，那么我也如果我现在就搭这班车走了，那么我也就不用付钱给那个出租车司机了，更何况那就不用付钱给那个出租车司机了，更何况那司机等不等我们还是个未知数。可是，他那司机等不等我们还是个未知数。可是，他那么辛苦等了我们那么久，而且他没要我们先么辛苦等了我们那么久，而且他没要我们先付钱，我到底该怎么办呢？不行，我不能言付钱，我到底该怎么办呢？不行，我不能言而无信先走，不能辜负他的信任，何况儿子而无信先走，不能辜负他的信任，何况儿子还在身边呢，我得给他做个好榜样啊。还在身边呢，我得给他做个好榜样啊。参考答案参考答案中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写练习举隅练习举隅109年中考语文考前演练（松江卷）现年中考语文考前演练（松江卷）现代文阅读只有岁月才能读懂的最后代文阅读只有岁月才能读懂的最后一题：一题：联系全文，发挥想象，把第联系全文，发挥想象，把第段扩写成段扩写成60字左右、富有表现力的文字。字左右、富有表现力的文字。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写练习举隅练习举隅2.2010年年“嘉定区初三语文质量测试卷嘉定区初三语文质量测试卷”现代文阅读盖房的最后一题：现代文阅读盖房的最后一题：第第段，父亲从水中出来，他忍着病痛段，父亲从水中出来，他忍着病痛搬运石头的形象让搬运石头的形象让“我们我们”深深感动，请深深感动，请联系上下文，在该段的省略号处，补充联系上下文，在该段的省略号处，补充描写父亲此时的形象。描写父亲此时的形象。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写练习举隅练习举隅3阅读善败者不亡一文，根据第阅读善败者不亡一文，根据第3小节画小节画线句线句“爱迪生是爱迪生是善败者善败者，失败后不是一蹶不，失败后不是一蹶不振而是汲取教训，总结经验，开始下一次的试振而是汲取教训，总结经验，开始下一次的试验，才发明了蓄电池。验，才发明了蓄电池。”的句式要求把下面这的句式要求把下面这句话进行扩写并填在横线上。句话进行扩写并填在横线上。著名化学家欧立希经过著名化学家欧立希经过606次的失败，才发明次的失败，才发明了药物了药物“六零六六零六”中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导扩写扩写扩写扩写练习举隅练习举隅4.读揠苗助长，将文中的划线句扩写为读揠苗助长，将文中的划线句扩写为100字左右的片断。字左右的片断。揠苗助长揠苗助长宋国有个人担心他的禾苗不长高。宋国有个人担心他的禾苗不长高。一天，一天，他把禾苗都拔高了一些，疲惫不堪地回家去。他把禾苗都拔高了一些，疲惫不堪地回家去。他对家里人说：他对家里人说：“今天我累极了，我帮助禾苗今天我累极了，我帮助禾苗长高了。长高了。”他的儿子听了，赶紧到田里去看，他的儿子听了，赶紧到田里去看，禾苗已枯萎。禾苗已枯萎。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导知识要点：知识要点：知识要点：知识要点：所谓缩写，就是保持原文基本内容和主旨，把它所谓缩写，就是保持原文基本内容和主旨，把它所谓缩写，就是保持原文基本内容和主旨，把它所谓缩写，就是保持原文基本内容和主旨，把它浓缩成为篇幅短小、内容精悍的文章的写作方式。浓缩成为篇幅短小、内容精悍的文章的写作方式。浓缩成为篇幅短小、内容精悍的文章的写作方式。浓缩成为篇幅短小、内容精悍的文章的写作方式。可抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句可抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句可抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句可抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，同时删除次要的人物、情节、细节，以及为主，同时删除次要的人物、情节、细节，以及为主，同时删除次要的人物、情节、细节，以及为主，同时删除次要的人物、情节、细节，以及修饰性、描写性等语言，或把段缩成句、长句缩修饰性、描写性等语言，或把段缩成句、长句缩修饰性、描写性等语言，或把段缩成句、长句缩修饰性、描写性等语言，或把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等，并适当增加衔接语言，使之连缀成文。等，并适当增加衔接语言，使之连缀成文。等，并适当增加衔接语言，使之连缀成文。等，并适当增加衔接语言，使之连缀成文。缩写缩写中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写分析原文。分析原文。阅读原文，理清层次结构，把握原阅读原文，理清层次结构，把握原文的基本内容和主旨。文的基本内容和主旨。审题缩写。审题缩写。审清题意，明确要求；保留主干，审清题意，明确要求；保留主干，删除枝节，在不改变原意的基础上，用简练的删除枝节，在不改变原意的基础上，用简练的语言概括和归纳原文内容和主旨。语言概括和归纳原文内容和主旨。通读检验。通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合通读所写语段，检验是否做到符合题旨，文意及缩写原则；是否做到前后连贯，题旨，文意及缩写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。保持语境的协调，语脉的流畅。缩写的方法步骤缩写的方法步骤缩写的方法步骤缩写的方法步骤中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写缩写例题缩写例题2009年现代文阅读在可可西里回头年现代文阅读在可可西里回头的最后一题是：的最后一题是：请将上文缩写成请将上文缩写成“思贤的故事思贤的故事”。（。（80字字左右）左右）中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写缩写例题缩写例题09年中考语文考前演练（静安卷）年中考语文考前演练（静安卷）现代文阅读远洋电话中的最现代文阅读远洋电话中的最后一题：后一题：缩写缩写-段，把老汤外甥的故段，把老汤外甥的故事写下来。事写下来。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写参考答案参考答案外甥是一名海军战士，当兵十一年了，外甥是一名海军战士，当兵十一年了，为了工作，几年才能回来一次。大年初为了工作，几年才能回来一次。大年初二他打来远洋电话，家人才知道编队舰二他打来远洋电话，家人才知道编队舰战士生活的艰苦。外甥去年有了女儿，战士生活的艰苦。外甥去年有了女儿，但没见过面，为了让他听到孩子的哭声，但没见过面，为了让他听到孩子的哭声，外甥媳妇狠狠地拧了孩子。外甥媳妇狠狠地拧了孩子。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写练习举隅练习举隅1.2010年年“松江区初三语文质量测试松江区初三语文质量测试卷卷”现代文阅读倔强的仙人掌的现代文阅读倔强的仙人掌的最后一题：最后一题：用用80字左右简要叙述本文的故事情字左右简要叙述本文的故事情节。节。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写练习举隅练习举隅2.2010年年“长宁区初三语文质量测试长宁区初三语文质量测试卷卷”现代文阅读捉鳖王的最后一现代文阅读捉鳖王的最后一题：题：结合链接材料，将文章第结合链接材料，将文章第段及以段及以后内容缩写。后内容缩写。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导缩写缩写缩写缩写练习举隅练习举隅3.用简练的语言，以短信的形式给用简练的语言，以短信的形式给你的父母发一条校园新闻。你的父母发一条校园新闻。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导知识要点：知识要点：知识要点：知识要点：改写，是一种依据原文思想内容而改变其文体改写，是一种依据原文思想内容而改变其文体改写，是一种依据原文思想内容而改变其文体改写，是一种依据原文思想内容而改变其文体或表达方式的写作训练方法。准确把握原文的或表达方式的写作训练方法。准确把握原文的或表达方式的写作训练方法。准确把握原文的或表达方式的写作训练方法。准确把握原文的思想内容，不改变题旨是前提，然后则要根据思想内容，不改变题旨是前提，然后则要根据思想内容，不改变题旨是前提，然后则要根据思想内容，不改变题旨是前提，然后则要根据要求改变其表现形式。因为内容统一，要求统要求改变其表现形式。因为内容统一，要求统要求改变其表现形式。因为内容统一，要求统要求改变其表现形式。因为内容统一，要求统一，便于评判优劣，所以改写成为近年中考常一，便于评判优劣，所以改写成为近年中考常一，便于评判优劣，所以改写成为近年中考常一，便于评判优劣，所以改写成为近年中考常用题型之一。用题型之一。用题型之一。用题型之一。改写改写中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写改写种类改写种类1改变重心。改变重心。如把写事为主改成写人为主；或者把原文的次如把写事为主改成写人为主；或者把原文的次要人物、次要情节改变为主要人物、主要情节。反之亦然。要人物、次要情节改变为主要人物、主要情节。反之亦然。2改变结构。改变结构。如把顺序改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙；如把顺序改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙；或者重新组织材料。或者重新组织材料。3改变人称。改变人称。如把原作的第一人称改为第三人称；或把第三如把原作的第一人称改为第三人称；或把第三人称改为第一人称。人称改为第一人称。4改变文体。改变文体。如把诗歌改写成散文或记叙文；把小说改成剧如把诗歌改写成散文或记叙文；把小说改成剧本；把报告文学改成消息等。本；把报告文学改成消息等。5改变语体。改变语体。如把文言文作品改成现代汉语作品；把记叙类如把文言文作品改成现代汉语作品；把记叙类文章改成说明类文章等。文章改成说明类文章等。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写分析原文。分析原文。把握原文的基本内容和主旨；分析把握原文的基本内容和主旨；分析原文在内容和结构形式上的特点。原文在内容和结构形式上的特点。审题改写。审题改写。审清题意，明确要求；确定改写的审清题意，明确要求；确定改写的重点，展开合理想象，根据题旨进行改写，做重点，展开合理想象，根据题旨进行改写，做到不改变原文主旨，改变的只是体裁、叙述方到不改变原文主旨，改变的只是体裁、叙述方式、人称、情节内容的重心等方面的表现形式。式、人称、情节内容的重心等方面的表现形式。通读检验。通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合通读所写语段，检验是否做到符合题旨，文意，改写原则；是否做到前后连贯，题旨，文意，改写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。保持语境的协调，语脉的流畅。改写的方法步骤改写的方法步骤改写的方法步骤改写的方法步骤中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写09年中考语文考前演练（青浦卷）现代文阅读年中考语文考前演练（青浦卷）现代文阅读极限中的一题是：极限中的一题是：阅读下面一段话，把它设计成记者和博尔特之间阅读下面一段话，把它设计成记者和博尔特之间的采访对话。北京奥运会上荣获的采访对话。北京奥运会上荣获100米、米、200米及米及4*100米项目三块金牌的牙买加短跑明星尤塞恩米项目三块金牌的牙买加短跑明星尤塞恩博尔特在接受媒体采访时表示，他将继续挑战人博尔特在接受媒体采访时表示，他将继续挑战人类速度极限，他相信自己能将百米记录提高到类速度极限，他相信自己能将百米记录提高到9秒秒58，并打破，并打破200米跑米跑19秒的极限。秒的极限。改写例题改写例题中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写参考答案参考答案记者：记者：请问博尔特先生，在北京奥运请问博尔特先生，在北京奥运会会之后您的奋斗目标是什么？之后您的奋斗目标是什么？博尔特：博尔特：我会继续挑战极限，我相信自我会继续挑战极限，我相信自己的百米记录能提高到己的百米记录能提高到9秒秒58，200米跑米跑可以打破可以打破19秒的极限。秒的极限。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写练习举隅练习举隅1.09年中考语文考前演练（闵行卷）现年中考语文考前演练（闵行卷）现代文阅读代文阅读母亲的声音母亲的声音中的一题是：中的一题是：第第段作为文章的结尾不够合理，请段作为文章的结尾不够合理，请紧扣文章标题和上文内容，改写这一紧扣文章标题和上文内容，改写这一段文字。段文字。2.捧起这两双拖鞋，响起母亲艰捧起这两双拖鞋，响起母亲艰难的一生，她再一次流下了眼泪。难的一生，她再一次流下了眼泪。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写练习举隅练习举隅2.09年中考语文考前演练（青浦卷）现年中考语文考前演练（青浦卷）现代文阅读苦瓜的最后一题：代文阅读苦瓜的最后一题：综合你综合你在本文中阅读到的有关在本文中阅读到的有关“苦瓜苦瓜”的信息，的信息，写一段介绍苦瓜的说明性文字。写一段介绍苦瓜的说明性文字。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写练习举隅练习举隅32010年年“静安区初三语文质量测试卷静安区初三语文质量测试卷”现代文阅读我欠痛苦一杯羹的最后现代文阅读我欠痛苦一杯羹的最后一题：一题：阅读第阅读第段画线处，用第一人称改写段画线处，用第一人称改写“我要开花我要开花”的叙述片段。的叙述片段。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导改写改写改写改写练习举隅练习举隅4.2010年年“闵行区初三语文质量测试卷闵行区初三语文质量测试卷”现代文阅读读懂父爱的最后一题：现代文阅读读懂父爱的最后一题：“我什么话也没说，只是向父亲深深鞠了我什么话也没说，只是向父亲深深鞠了一躬一躬”联系全文，把这里的动作描写联系全文，把这里的动作描写改为心理描写，体现改为心理描写，体现“我我”当时的内心感当时的内心感受。受。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导知识要点：知识要点：知识要点：知识要点：所谓所谓所谓所谓“续写续写续写续写”，（或名，（或名，（或名，（或名“补写补写补写补写”）就是把不完整的）就是把不完整的）就是把不完整的）就是把不完整的文章或叙述的故事情节继续完成，使得文章情文章或叙述的故事情节继续完成，使得文章情文章或叙述的故事情节继续完成，使得文章情文章或叙述的故事情节继续完成，使得文章情节完整，脉络清楚，首尾一致。节完整，脉络清楚，首尾一致。节完整，脉络清楚，首尾一致。节完整，脉络清楚，首尾一致。续写续写中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导续写续写续写续写分析原文。分析原文。分析原文。分析原文。先要认真阅读提供的材料，从整体着眼，先要认真阅读提供的材料，从整体着眼，先要认真阅读提供的材料，从整体着眼，先要认真阅读提供的材料，从整体着眼，把握原文的基本内容和主旨，然后再适当的思索续写把握原文的基本内容和主旨，然后再适当的思索续写把握原文的基本内容和主旨，然后再适当的思索续写把握原文的基本内容和主旨，然后再适当的思索续写的方向与布局。的方向与布局。的方向与布局。的方向与布局。审题续写。审题续写。审题续写。审题续写。审清题意，明确要求；关注原文和题目所审清题意，明确要求；关注原文和题目所审清题意，明确要求；关注原文和题目所审清题意，明确要求；关注原文和题目所隐含的隐含的隐含的隐含的要求和线索要求和线索要求和线索要求和线索，运用合理的联想和正确的逻辑推，运用合理的联想和正确的逻辑推，运用合理的联想和正确的逻辑推，运用合理的联想和正确的逻辑推理，补充与原文相符合的情节，注意承接与过渡、伏理，补充与原文相符合的情节，注意承接与过渡、伏理，补充与原文相符合的情节，注意承接与过渡、伏理，补充与原文相符合的情节，注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系。做到符合情节发展，符合人物笔与照应等结构联系。做到符合情节发展，符合人物笔与照应等结构联系。做到符合情节发展，符合人物笔与照应等结构联系。做到符合情节发展，符合人物性格特征，与文章中心保持一致，性格特征，与文章中心保持一致，性格特征，与文章中心保持一致，性格特征，与文章中心保持一致，通读检验。通读检验。通读检验。通读检验。通读所写语段，检验是否做到符合题意，通读所写语段，检验是否做到符合题意，通读所写语段，检验是否做到符合题意，通读所写语段，检验是否做到符合题意，文意，续写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协文意，续写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协文意，续写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协文意，续写原则；是否做到前后连贯，保持语境的协调，语脉的流畅。调，语脉的流畅。调，语脉的流畅。调，语脉的流畅。续写的方法步骤续写的方法步骤续写的方法步骤续写的方法步骤中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导续写续写续写续写续写例题续写例题09年上海市初三语文质量测试（年上海市初三语文质量测试（B）现）现代文阅读驾驶课的最后一题是：代文阅读驾驶课的最后一题是：为这篇文章续写一个结尾。为这篇文章续写一个结尾。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导续写续写续写续写参考答案参考答案西德里抚在我肩膀上的手所带来的温西德里抚在我肩膀上的手所带来的温暖将永远伴随着我。我本来以为她已经暖将永远伴随着我。我本来以为她已经离开了我，现在我明白了，她一直在那离开了我，现在我明白了，她一直在那里，如后视镜中的映像一般真实可信。里，如后视镜中的映像一般真实可信。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导续写续写续写续写练习举隅练习举隅109年上海市初三语文质量测试（年上海市初三语文质量测试（E）现代文阅读坚守一块冰中的一题是：现代文阅读坚守一块冰中的一题是：本文结尾处写道：本文结尾处写道：“太阳出来的时候，就太阳出来的时候，就会是艳阳天。会是艳阳天。”请续写一段请续写一段80字左右的文字左右的文字，想象字，想象“艳阳天艳阳天”时西藏学校的情景。时西藏学校的情景。中考中考中考中考“五写五写五写五写”指导指导指导指导续写续写续写续写练习举隅练习举隅2.09年年“静安区初三语文质量测试卷静安区初三语文质量测试卷”现现代文阅读呼唤的最后一题：代文阅读呼唤的最后一题：请用描述性语言续写结尾。请用描述性语言续写结尾。p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日