广东省独立学院行政管理专业实践教学存在的问题及对策

广东省独立学院行政管理专业实践教学存在的问题及对策 由于诸多因素的影响，目前广东省独立学院行政管理专业的实践教学逐渐暴露出许多问题。本文企图从广东省独立学院行政管理专业实践教学的现状出发，指出其存在的问题，并在此基础上提出相应的整改措施。独立学院;实践教学;问题及对策;行政管理专业独立学院产生于上个世纪90年代末期，伴随着教育部改革，以全新的办学机制、办学模式和管理体制，取得了较快的发展。截止到2013年9月，教育部批准的独立学院共287所，广东省占17所。在学科设置方面，该类学校主要以学生择业和社会人才需求为依据，普遍开设外语类、计算机类、经贸与财会类、工商管理类等热门学科，在为社会输送大批人才的同时，学校自身也取得了良好的发展。广东省17所独立学院中有8所开设了行政管理专业，各院校在开设核心课程和特色课程的同时，也组织开设了实验课和相关实践环节。一、广东省独立学院行政管理专业实践教学现状(1)实验课较少，实验室相对缺乏从实验课的开设情况方面来看，行政管理专业的实践课为电子政务、公务员写作、社会调查与研究等课程，其教学内容和形式主要集中体现为课堂讲解，注重对理论和书本知识的学习。从实验室建设情况来看，目前广东省开设行政管理专业的独立学院中，几乎没有一所学校建立了行政管理专业独立的实验室，大多数学校将计算机实验室取代了专业实验室。而行政管理专业的学生对该实验室的使用也主要集中在电子政务等课堂教学上，为方便实验室的维护和管理，降低管理成本，这些模拟实验室在课后开放较少，以致学生课后无法对这些设备和软件进行使用。(2)校内实践少，专业实习效果欠佳行政管理专业学生的校内实践主要来源于通过参加团学组织和社团活动，积累管理经验，其他实践机会则相对较少，学生校内专业实习效果欠佳。通常学校将学生安排到各行政部门进行实习，利用课余时间进行排班，实习时间不集中，且用人部门很少对学生进行有针对性的实习培训，常常安排实习学生做一些打扫卫生、收发文件等琐碎事务，因此实习效果不理想。(3)校外实践缺乏专业指导大部分学生选择校外兼职来丰富自己的社会实践经历。但据调查，学生兼职主要还是以赚外快为主，很少有人考虑兼职的行业是否与自己所学的专业是否相关。多数学生选择在快餐店、快递公司、通讯公司兼职;而从事的岗位也多为服务员、派单员、营业员等。也有部分同学选择做义工，重在体验生活，丰富自身经历。学生在选择校外实习或兼职的过程中，基本很少考虑自身所学专业，更加缺乏老师有针对性的指导。二、广东省独立学院行政管理专业实践教学存在的问题(1)实践课程相对较少，实践教学的意识较模糊目前对于独立学院而言，其人才培养的培养模式仍然主要停留在原来的理论教学模式上。虽然基本所有专业都有实验课的开设，但总体而言专业实践课程都相对较少。对于行政管理专业而言，仅仅开设公文写作、电子政务等实践课程显然是不够的。甚至有人将实验课与实践教学混为一谈，忽视实践教学对动手能力的培养。也有人认为实践教学主要是针对理工科技术类专业，认为文科专业，尤其是行政管理专业采取实践教学是没有必要的，这明显忽略了实践对理论的检验作用。(2)校内实习针对性不强，实践效果不明显行政管理专业的校内实践主要是将学生安排在学校各个行政部门协助相关老师完成各项事务。通常而言，学生利用课余时间在相关部门老师的指导下进行实习。因课程的安排问题，实习生很难集中时间进行实习，由于时间的不确定性，导致实习者很难受到一些列的相关培训，也难以被相关委以重任，而更多的是协助处理相关琐碎事务。这一方面降低学生对校内实习的兴趣，还可能对自身专业产生误解，另一方面也降低了学生的实习效果，难以达到理论与实践相统一的目的。(3)校外实践缺乏指导，实践基地形同虚设为使学生主动适应社会需求，增加学生社会实践经验，提高毕业生就业率，一般独立院校都会积极要求学生参加社会实践活动，但学生校外实践形式和实践单位一般都是自己找，缺乏统一的安排和指导。这样的好处是可以扩展学生的社会实践范围，但其局限在于社会实践的专业性相对较低。此外，许多独立学院也开始着手建立校外实践基地，在基地建设之初，的确能让部分学生参与到实习之中，也取得了不错的效果。但由于缺乏经费的支撑，也没有专业老师的指导，基地培训出一批实习生又不能为自己所用，长此以往必然加重基地负担，导致其缩减实习生数量，甚至不愿再招实习生。实践基地形同虚设。三、广东省独立学院行政管理专业实践教学整改措施(1)提高认识，强化行政管理专业实践教学完善实践教学管理机制，首先必须从根本上认识到实践教学的重要性。不管是公办院校还是独立学院，都应认识到实践教学与理论教学是有机结合、不可分离、相辅相成的两个方面，二者应该相互补充和完善，并被同等的对待。行政管理专业是个理论性相对较强的专业，如何在原有实验课的基础之上，进一步引导学生利用理论知识付诸实践，并通过实践进一步提升理论层次，这才是实践教学真正要达到的效果。因此，学校在开设相关课程之外，还应有计划有目的的组织学生进行政府机关事务实习、社会调查实习、电子政务实习，强化专业实习和毕业实习。(2)广泛开展校内实习，理论与实践齐头并进对于行政管理专业而言，其本身具有广泛的适用性，因而在校内其实有很多部门都可以为行政管理专业学生提供相关的实习岗位，例如团委、图书馆、后勤等部门。可以通过行政管理专业教研室，与相关部门建立长期合作机制，分批输送学生到相关岗位进行实习，同时，利用教研室师资力量，加以引导和规范，使学生在实践的过程中进一步加强和升华理论基础。此外，学校还可以结合各专业特色，通过模拟经济社会环境、各行业运行环境，创建跨专业校内综合实训平台，让各专业学生分别模拟各行业员工，推动平台有序运作。如此将专业理论知识点与实践相结合，既能提高学生的学习兴趣，又能激发学生的动手能力和思维能力。(3)加大投入，建立稳定的实践教学机制目前就业市场的竞争越来越激烈，全面发展综合能力强已成为用人单位选择人才的标准，面对如此的竞争压力，独立学院更应重视实践教学环节，建立和完善实践教学保障机制。一方面，独立学院的管理者应进一步认识到实践教学对学生就业、提高学院就业率的重要作用，要加大投入，保障实践教学有专项经费。另一方面，开展实践教学需要建立一批稳定的实践教学基地，并需配备一支强有力的实践教学指导教师队伍。稳定的实践教学基地，能确保每一批学生的实习得以顺利开展;而高素质的指导老师则是实践教学取得良好成效的基本保障。因此，独立院校要重视校外实践教学基地的建设和发展，也要重视对实践教学指导老师的培养，在打造一流稳定的实践教学基地的同时，也要打造一支专业、稳定的实践指导教师队伍。参考文献：1黄志强.民办高校实践教学和管理模式探讨J.浙江树人大学学报，2012(3)：66-69.2王斌.民办高校思想政治理论课实践教学的困境与对策J.产业与科技论坛，2013(12)，17：152-154.3安姝等.浅谈高校实践教学改革的现状及对策J.经济与社会发展，2012(12)：124-125.