高中音乐鉴赏第一节音乐与人生听课用的.ppt

音乐与人生 1、了解音乐与人生之间的关系 2、巩固音乐的基础知识 3、 学会 鉴赏 音乐 悲怆 第四乐章 课堂目标： 音乐与人生 人生如歌，何其凄美。千百年来， 人们世代繁衍，生生不息。不断 地演绎着或平凡或动人或悲壮或 低沉的生命之歌。 人生如音乐，有高低起伏； 音乐如人生，有始有终。 人的一生大致可以用四首音乐来 概括，即 童年 青春舞曲 因为爱情 夕阳红 。 童年 代表着人一 生的开始。 池塘边的 榕树下，知了在声声 叫着夏天； 柔和的曲 调， 和真挚的歌词； 可以感受 到 世间最美 好 最纯洁的字眼 - 童年。 充满了希望与 祝福。从而也使我们 沉浸在对童年美好的 回忆中。 青春是一阵路过 的风，当风吹过 谁不曾泪蒙蒙 。 一天的奔 波 ， 一年 的辛劳也 许是为了 生活但更 多是因为 爱；一个 成年人 应该为家 庭为爱情 付出很多 。 请欣赏因 为爱情 最美不过 夕 阳红 温馨又从容 夕阳是晚开 的花 夕阳是陈年 的酒 夕阳是迟到 的爱 夕阳是未了 的情 多少情爱化 作一片夕阳 红 总结： 音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与 一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人 的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想 主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但 是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人 从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空 间，音乐的功能正在于此。 什么是音乐？ 音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时 间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情 绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小，频率与高低 简单的说：音乐就是一种声音的艺术， 一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种 情感的艺术。 欣赏音乐的目的 1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐 的感情 4.培养音乐兴趣 5.有益于身心健康 那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？ 构成音乐的各种元素 包括音的高低、长短、强弱和音色 由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用 的 “ 形式要素 ” ，如：节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 1、节奏 请同学把下面这一部分内容表达出来： 3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5 问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？ 节奏 -音乐的骨架 几种基本的节奏类型： 2/4、 3/4、 4/4、 6/8 有了节奏，数字变成了什么？ 2、 旋律 -音乐的灵魂 提问：旋律的进行： 上行、下行、平行、波浪型（举例 说明） 探讨：旋律能脱离节奏单独存在 吗？反过来呢？ 提问：（ 1）属人声中的哪一类？ （ 2）假如用男中、男低来演唱，表现出来 的意境合适吗？ 3、 音色： 聆听歌曲蜗牛与黄鹂鸟 1人声的分类。（学生回顾） 2听辨音色（分组抢答） 笛子 小提琴 大提琴 小号 古筝 音乐的语言： 聆听音乐，根据感受选择相应的词语 雄壮有力 二泉映月 喜洋洋 解放军进行曲 探究：聆听悲怆 第四乐章，感受音乐要素 发挥的作用，体验作品的 音乐情绪 悲怆 第四乐章，音乐要素发挥 的作用 节 奏： 凄凉、悲切、低落、深沉 舒 展 旋 律： 多下行 速 度： 缓 慢 力 度： 多渐强、渐弱 音乐语言特征： 本课思路回顾： 什么是音乐；音乐基本要素是指什 么，包括了哪些形式要素；我们应 该怎样去欣赏音乐？ 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切 哲学都具有更高的启示。”在我们的一生 中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人 生中的每一个音符，使我们的“生命之曲” 更加完美，更加辉煌！