教学质量检测试卷分析表物理（共4篇）

教学质量检测试卷分析p 表物理共4篇第1篇：八级物理教学质量检测试卷分析p 优品课件八年级物理教学质量检测试卷分析p 八年级物理教学质量检测试卷分析p 本次质量检测命题以物理课程标准为指导，结合新课程改革的教学理念和我县初中二年级物理教学实际，本着既考察根底知识又考察根本才能的原那么，对学生的初步观察、实验才能，分析p 概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能，创新精神以及实事求是的科学态度，良好的学习习惯进展了考察。下面，结合本次质量检测的根本情况对试卷进展分析p 。一、试题构造试卷构造根本保持传统的形式，试题分为：填空题、单项选择题、做图与实验题、计算题四个类型，卷面总分为100分。其中，填空28分，占总分的28%；单项选择题36分，占总分的36%；做图与实验题22分，占总分的22%；计算题14分，占总分的14%。第一章声现象占13分，占总分的13%；第二章光现象18分，占总分的18%；第三章透镜及其应用占17分，占总分的17%；第四章物态变化16分，占总分的16%；第五章电流和电路36分，占总分的36%。由此看出，试题涉及到课本中的各个章节，知识点覆盖率达95%以上，根底知识的考察占全部试题的70%，综合才能、理论才能、创新才能的考察占全部试题的30%，可以全面的考察学生对知识的掌握情况。二、试题分析p 本次考试旨在考察学生对知识的掌握情况，新课程理念在物理课堂教学中的贯彻落实情况。由于我县物理教学刚进展课改，因此试题在传统稳定的根底上，略有改动，试题的主体仍是对“三维目的”中的“知识与技能”目的作为主要考察对象，“过程与方法”、“情感态度与价值观”目的也略有表达。考虑到学生的实际知识程度与才能，对 “科学探究”类的试题做了回避，随着物理教学改革的进一步深化，在今后的检测中，将逐渐加大探究类试题的考察力度。本次试题呈现以下特点：1、重视根底，表达才能。从卷面来看，试题重视根底，难度不高，没有出现偏题，知优品课件识覆盖面广，根底题仍占了绝大局部。填空题主要考察了学生对根底知识的掌握情况。大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求，为每一个学生提供公平学习的时机。试题于教材又不完全拘泥于教材，有的通过一个根本领实让学生运用所学知识来分析p 原因，如：做图与实验题的第6题“研究凸透镜成像实验”；有的通过概念辨析考察学生根本理论的掌握情况，如：单项选择题的第11题。可以看出，在考察根本知识、根本技能的同时，加大了对才能的考察力度。这就要求学生不但要有扎实的根本功，还必须具备灵敏的应变才能。2、贴近生活，表达自然科学的应用性物理课程标准根本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就是说，物理知识与生活应严密结合，相系作用。试卷中局部试题就从学生生活、社会理论中选择素材，生活气息浓郁，从多角度展现生活与科学、人与自然的协调开展。知识与生活严密结合，互相作用。试卷中大量试题从学生生活中、社会理论中选择素材，生活气息浓郁，从多角度努力展现生活与科学、人与自然的协调开展。例如：试卷的最后一道试题，设计电路的问题；填空题第7题、第13题；选择题的第1题、第5题。这类试题的出现，拉近了知识生活之间的间隔 ，使学生真正体会到知识的重要性。知识不再枯燥，学习不再只是一种任务，更是对学生的一种内在要求。这类试题满足了学生的心理需求，丰富、深化了课堂知识，又为他们开启了一扇理解世界的窗口。物理即生活，我们就生活在物理当中，生活中处处有物理。老师应教诲学生从身边的生活中发现物理现象，运用物理知识解决日常生活中的问题，这样才能学有所用，才能激发学生的学习物理的兴趣。3、扩大开放度，强调知识的整合开放性试题给学生更广阔的空间，为他们提供展示自己聪明才智的时机。做图与实验题中的第4题，考察学生根据题意提出问题的才能，该题没有给出确定答案，目的是引导老师给学生提供一个宽松和谐的学习气氛，让学生放飞自己的思维，培养学生勇于提问、敢于猜测的精神，老师在教学中应以学生开展为本，尽量发挥学生思维优品课件活泼的优势，为学生可持续开展打好根底。新课程强调整合，几个简单的物理现象综合在一起，使题目蕴含的知识量大大增加，这就要求老师要有广博的知识，讲课要有一定的深度和广度，要在平时的教学中注意培养学生的阅读理解才能、分析p 解决问题的才能。计算题第2题，知识点涉及到电荷、电量、电流表的正确使用以及简单的计算。综合性较强，对学生要求较高。纵览全卷，此次中考试卷注重联络学生的生活和社会实际，考察了学生应用学科知识分析p 、解决实际问题的才能；加大了对考生实验才能的考察力度；试题中设置了开放性试题、综合性试题，实在表达了创新意识、时代性及适当综合性，集中表达了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。三、考试成绩分析p 参加本次考试的国办中学学生总数为2394人，占初一入学人数的79.3%。物理学科全县的平均分为57.5分；全县优秀率为9.54%；全县及格率为40.98%。也就是说全县2394人参加考试，仅有981人考试及格，1413人不及格。县直中学平均分最高的学校为大直要中学，平均分为71.52；优秀率最高的学校为新开街学校，优秀率为31.73%；及格率最高的学校为大直要中学，及格率为74.72。乡镇中学平均分最高的学校为留村中学，49.18；优秀率最高的学校为留村中学，11.11；及格率最高的学校为深泽镇中学，38.72。各学校物理检测成绩一览表学校 参考人数 实考平均分 90%平均分 优秀率%及格率%新开街学校 249 68 69.68 31.73 65.46大直要中学 356 71.52 72.35 29.21 74.72赵八中学 377 64.2 63.52 17.51 61.80营里中学 211 52.33 49.08 9.48 36.97留村中学 90 52.46 49.18 11.11 35.56耿庄中学 161 46.45 42.08 3.25 30.52优品课件小直要中学 122 46.89 46.13 4.1 27.87深泽镇中学 297 50.57 41.04 6.73 38.72白庄中学 171 49.49 37.12 3.64 32.73铁杆中学 80 49.55 37.75 6.25 35桥头中学 50 43.58 34.59 0 28赵八乡中学 128 39.83 27.86 3.13 23.44羊村中学 82 51.34 29.44 2.44 32.93马里中学 20 64.35 24.14 5 50合计 2394 57.5 9.54 40.98四、教学建议1、加强责任意识，树立爱岗敬业的精神作为一名老师，必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神。爱岗敬业是老师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业的精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养一代又一代人才为乐趣和幸福，才能不断的自学完善自己、开展自己，使“苦教”变“乐教”。老师的爱岗敬业精神可以感染同事，使他们与自己同心同德，齐心协力完成教育事业；可以感染家长，在家长心目中树立威信，使家长和自己的沟通更加畅通；可以感染学生，在学生心目中树立进取向上，勤奋努力的典范，使学生主动、自觉地按照老师的引导成长；爱岗敬业也可以影响社会各方面的支持和敬重，使之为老师创造更好的工作条件和工作环境。2、加强自身学习，转变教育观念“流水不腐，户枢不蠹”的道理我们都知道。老师也是一样，只有不断的学习新的教学方法，教学理念，教改经历，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步开展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生开展的需要，可以说学习是老师成长的保鲜剂。不然，一个人的思想就会僵化，处理问题的方法几十年不变，只满足于眼前的知识程度和安逸状态，不思进取，这样的老师越来越不适应时优品课件代的开展，不能满足学生的需要，迟早会被社会淘汰。时机总会光临那些有准备的人。去年新开街学校招聘老师，在座的也可能有人参加了选拔。在公平公正的根底上，那些根本功扎实，勤奋好学，责任心强的老师被录用。这次招聘可能是一次偶尔，但这些老师被先中又是一种必然。我们曾组织了多种形式的培训活动，让每位老师承受新理念，改变教学方法，转变教学方式。有一局部老师认真学习，仔细领会，使自己的教学有了转变，并且出了效果。老师学习进步最好，是有效的途径是样本教研。校本教研是老师在本学校中，与其他老师一起进展的对于优化教学的研讨活动。它有以下特点：针对性强。老师可以针对自己的教学，学生情况以及学校教学管理中存在的问题进展研讨，能做到及时发现，在及时解决。指导性强。校本教研的结果可以直接用于指导本校的教学活动、教学管理。理论性强。对于研究成果可以在本学校中进展实验，对于实验过程中出现的问题，可以再研究再实验，逐步进步。校本教研还可以以“一个课例，屡次研讨，三个平台交流的平台、反思的平台、理论的平台”的形式进展。3、面向全体学生，注重全体学生的开展从考试成绩看，我们的教育可以说是“四不象”。我们流失了20%学生，不能说是素质教育；我们的平均成绩那么低，也不能说是素质教育。而我们的优秀率又那么低，更不能说是精英教育。而在实际教学中，大局部老师把注意力集中在少数尖子生身上，甚至教学内容与课堂练习都是为尖子生设计。无视了大局部学生的成长、开展与需求，这就导致了严重的两极分化的现象。作为新课程改革中的老师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的开展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人，而不是储存知识的容器。在教学过程中，老师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计合适学生开展的教学情境与形式，要知道，只有合适学生的教育，才是成功的教育。要把三维目的浸透到教学中，使每一个学生都能学到终身开展必备的根底知识与根本技能。优品课件老师要树立新的人才观，树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想。不仅关注学有所成的学生，而且要关注所谓的“后进生”，要知道，好的学生人人爱，爱“差生”才是真正的爱，挽救一个后进生与培养一个优等生同样重要。4、改变教学方式，激发学生兴趣在现行的教学中，老师是课堂的主宰，是知识的专有者，课堂的统治者。而学生只能处于被动承受与服从的地位，没有自主权。学生在学校中感受到的不是轻松与愉悦的校园环境与优美的校园文化的薰陶，而是压抑与反感。在这样的环境中生活了十来年的学生，发生辍学现象也就不难想象了。刘坚的调查报告。要想改变我县初中生辍学严重的现象，必须从每一位老师做起，从每一节课做起，改变传统的教学方法。在教学中，老师应学会尊重与赞赏。尊重学生意味着不伤害学生的自尊，自尊是人生命的一局部，伤害一个学生的自尊比维护它要容易的多。在教学中，我们应采用鼓励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克制困难的决心。老师与学生应该是平等、合作、交流的关系。老师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在老师的帮助下，让学生与知识建立联络，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。吻猪的故事5、转变老师角色，建立新型的师生关系“无翼而飞者声，无索而缚者情”。学校要想牢牢的吸引住学生，不是靠的几个教室和几张桌椅板凳，而是靠老师对学生无微不至的关心和无私的爱，以及浓重的文化气氛，使学生在学校里能得到家庭般的温暖。学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的沟通和情感的交流。学生对老师的付出的爱，反响是很灵敏的，他们会用成倍的爱来报答老师的爱。老师应常想：我和每个学生处得很好吗？他们很信任我吗？老师的爱打几分：清晨，老师站在教室门口，眼睛含笑，2分；表扬同学诚恳真擎，2分；课堂上耐心启发后进生，3分；课余优品课件时间关心同学，3分；午睡时为同学关好门窗，2分；讲试题时发火一次，3分；走廊内同学问好时神情冷漠，3分；同学们反响作业太多不理会，2分，加加减减，老师今天对我们的爱得4分。课上老师是学习的引领者，课下老师是学生生活的关注者。老师不仅要关注学生的在校情况，还要经常与学生谈心，来理解学生的家庭生活情况，以及兴趣、爱好等。与学生进展情感的交流，使自己成为学生的知心朋友，这样老师才能受到学生的信任，学生才能“亲其师，信其道”。“要带生，先带心；要带心，先关心；要关心，先交心；要交心，先谈心”就是这个道理。学校不应仅让学生进展知识的学习，还应开展丰富多彩的活动，使学生受到全方面的教育与培养。如：演讲比赛、知识竞赛、运动会、歌咏比赛、知识竞赛等。使学生的学习生活不再单调乏味，这样学校才能牢牢地吸引住学生，控辍保学工作才能获得实效。6、运用新的评价方式，全方位审视学生以往的评价过于注重选拔与甄别，评价的标准主要是考试成绩。以教育成绩的优、良、中、差来预测学生将来能否成功。这种狭隘的教育观就直接导致了悲观的学生观，认为学校教育中只有一局部学生在学习上会是成功的，而大局部的学生学习是要失败的。新的评价观是建立在“多元智力论”根底上的。世界上不存在谁聪明，谁不聪明的问题，只存在一个人哪一方面聪明，哪一方面不聪明的问题，也就是说，学校里没有差生。每一个学生都是独特的，也是出色的。这样的评价观一旦形成，就使老师对于每个学生积极热切的希望，并乐于从多个角度来评价观察和接纳学生。评价的作用重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潜力挖掘出来，使学生全面开展。总之，是通过新的评价方式为学生树立起在学习上我能行的的信心，燃起学习的的勇气，焕发积极向上的热情。7、课本使用新教材插图很多，且许多插图具有漫画特征，形象生动，集知识优品课件性，兴趣性于一体，老师应把课本作为一项重要的课程资，弥补学生知识性资料的缺乏，指导学生认真阅读每一段文字，分析p 每一幅插图所表达的含义。在上课过程中，老师概要表达新课程的理念，又要立足双其，在培养创新探究才能的同时，也要培养标准严谨的科学态度，在培养合作交流的同时，也要培养独立考虑分析p 解决问题的才能。优品课件，意犹未尽，知识共享，共创将来！第2篇：八年级物理教学质量检测试卷分析p 八年级物理教学质量检测试卷分析p 本次质量检测命题以物理课程标准为指导，结合新课程改革的教学理念和我县初中二年级物理教学实际，本着既考察根底知识又考察根本才能的原那么，对学生的初步观察、实验才能，分析p 概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能，创新精神以及实事求是的科学态度，良好的学习习惯进展了考察。下面，结合本次质量检测的根本情况对试卷进展分析p 。一、试题构造试卷构造根本保持传统的形式，试题分为：填空题、单项选择题、做图与实验题、计算题四个类型，卷面总分为100分。其中，填空題28分，占总分的28%；单项选择题36分，占总分的36%；做图与实验题22分，占总分的22%；计算题14分，占总分的14%。第一章声现象占13分，占总分的13%；第二章光现象18分，占总分的18%；第三章透镜及其应用占17分，占总分的17%；第四章物态变化16分，占总分的16%；第五章电流和电路36分，占总分的36%。由此看出，试题涉及到课本中的各个章节，知识点覆盖率达95%以上，根底知识的考察占全部试题的70%，综合才能、理论才能、创新才能的考察占全部试题的30%，可以全面的考察学生对知识的掌握情况。二、试题分析p 本次考试旨在考察学生对知识的掌握情况，新课程理念在物理课堂教学中的贯彻落实情况。由于我县物理教学刚进展课改，因此试题在传统稳定的根底上，略有改动，试题的主体仍是对“三维目的”中的“知识与技能”目的作为主要考察对象，“过程与方法”、“情感态度与价值观”目的也略有表达。考虑到学生的实际知识程度与才能，对 “科学探究”类的试题做了回避，随着物理教学改革的进一步深化，在今后的检测中，将逐渐加大探究类试题的考察力度。本次试题呈现以下特点：1、重视根底，表达才能。从卷面来看，试题重视根底，难度不高，没有出现偏题，知识覆盖面广，根底题仍占了绝大局部。填空题主要考察了学生对根底知识的掌握情况。大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求，为每一个学生提供公平学习的时机。试题于教材又不完全拘泥于教材，有的通过一个根本领实让学生运用所学知识来分析p 原因，如：做图与实验题的第6题“研究凸透镜成像实验”；有的通过概念辨析考察学生根本理论的掌握情况，如：单项选择题的第11题。可以看出，在考察根本知识、根本技能的同时，加大了对才能的考察力度。这就要求学生不但要有扎实的根本功，还必须具备灵敏的应变才能。2、贴近生活，表达自然科学的应用性物理课程标准根本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就是说，物理知识与生活应严密结合，相系作用。试卷中局部试题就从学生生活、社会理论中选择素材，生活气息浓郁，从多角度展现生活与科学、人与自然的协调开展。知识与生活严密结合，互相作用。试卷中大量试题从学生生活中、社会理论中选择素材，生活气息浓郁，从多角度努力展现生活与科学、人与自然的协调开展。例如：试卷的最后一道试题，设计电路的问题；填空题第7题、第13题；选择题的第1题、第5题。这类试题的出现，拉近了知识生活之间的间隔 ，使学生真正体会到知识的重要性。知识不再枯燥，学习不再只是一种任务，更是对学生的一种内在要求。这类试题满足了学生的心理需求，丰富、深化了课堂知识，又为他们开启了一扇理解世界的窗口。物理即生活，我们就生活在物理当中，生活中处处有物理。老师应教诲学生从身边的生活中发现物理现象，运用物理知识解决日常生活中的问题，这样才能学有所用，才能激发学生的学习物理的兴趣。3、扩大开放度，强调知识的整合开放性试题给学生更广阔的空间，为他们提供展示自己聪明才智的时机。做图与实验题中的第4题，考察学生根据题意提出问题的才能，该题没有给出确定答案，目的是引导老师给学生提供一个宽松和谐的学习气氛，让学生放飞自己的思维，培养学生勇于提问、敢于猜测的精神，老师在教学中应以学生开展为本，尽量发挥学生思维活泼的优势，为学生可持续开展打好根底。新课程强调整合，几个简单的物理现象综合在一起，使题目蕴含的知识量大大增加，这就要求老师要有广博的知识，讲课要有一定的深度和广度，要在平时的教学中注意培养学生的阅读理解才能、分析p 解决问题的才能。计算题第2题，知识点涉及到电荷、电量、电流表的正确使用以及简单的计算。综合性较强，对学生要求较高。纵览全卷，此次中考试卷注重联络学生的生活和社会实际，考察了学生应用学科知识分析p 、解决实际问题的才能；加大了对考生实验才能的考察力度；试题中设置了开放性试题、综合性试题，实在表达了创新意识、时代性及适当综合性，集中表达了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。三、考试成绩分析p 参加本次考试的国办中学学生总数为2394人，占初一入学人数的79.3%。物理学科全县的平均分为57.5分；全县优秀率为9.54%；全县及格率为40.98%。也就是说全县2394人参加考试，仅有981人考试及格，1413人不及格。县直中学平均分最高的学校为大直要中学，平均分为71.52；优秀率最高的学校为新开街学校，优秀率为31.73%；及格率最高的学校为大直要中学，及格率为74.72。乡镇中学平均分最高的学校为留村中学，49.18；优秀率最高的学校为留村中学，11.11；及格率最高的学校为深泽镇中学，38.72。各学校物理检测成绩一览表学校 参考人数 实考平均分 90%平均分 优秀率%及格率%新开街学校 249 68 69.68 31.73 65.46大直要中学 356 71.52 72.35 29.21 74.72赵八中学 377 64.2 63.52 17.51 61.80营里中学 211 52.33 49.08 9.48 36.97留村中学 90 52.46 49.18 11.11 35.56耿庄中学 161 46.45 42.08 3.25 30.52小直要中学 122 46.89 46.13 4.1 27.87深泽镇中学 297 50.57 41.04 6.73 38.72白庄中学 171 49.49 37.12 3.64 32.73铁杆中学 80 49.55 37.75 6.25 35桥头中学 50 43.58 34.59 0 28赵八乡中学 128 39.83 27.86 3.13 23.44羊村中学 82 51.34 29.44 2.44 32.93马里中学 20 64.35 24.14 5 50合计 2394 57.5 9.54 40.98四、教学建议1、加强责任意识，树立爱岗敬业的精神作为一名老师，必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神。爱岗敬业是老师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业的精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养一代又一代人才为乐趣和幸福，才能不断的自学完善自己、开展自己，使“苦教”变“乐教”。老师的爱岗敬业精神可以感染同事，使他们与自己同心同德，齐心协力完成教育事业；可以感染家长，在家长心目中树立威信，使家长和自己的沟通更加畅通；可以感染学生，在学生心目中树立进取向上，勤奋努力的典范，使学生主动、自觉地按照老师的引导成长；爱岗敬业也可以影响社会各方面的支持和敬重，使之为老师创造更好的工作条件和工作环境。2、加强自身学习，转变教育观念“流水不腐，户枢不蠹”的道理我们都知道。老师也是一样，只有不断的学习新的教学方法，教学理念，教改经历，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步开展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生开展的需要，可以说学习是老师成长的保鲜剂。不然，一个人的思想就会僵化，处理问题的方法几十年不变，只满足于眼前的知识程度和安逸状态，不思进取，这样的老师越来越不适应时代的开展，不能满足学生的需要，迟早会被社会淘汰。时机总会光临那些有准备的人。去年新开街学校招聘老师，在座的也可能有人参加了选拔。在公平公正的根底上，那些根本功扎实，勤奋好学，责任心强的老师被录用。这次招聘可能是一次偶尔，但这些老师被先中又是一种必然。我们曾组织了多种形式的培训活动，让每位老师承受新理念，改变教学方法，转变教学方式。有一局部老师认真学习，仔细领会，使自己的教学有了转变，并且出了效果。老师学习进步最好，是有效的途径是样本教研。校本教研是老师在本学校中，与其他老师一起进展的对于优化教学的研讨活动。它有以下特点：针对性强。老师可以针对自己的教学，学生情况以及学校教学管理中存在的问题进展研讨，能做到及时发现，在及时解决。指导性强。校本教研的结果可以直接用于指导本校的教学活动、教学管理。理论性强。对于研究成果可以在本学校中进展实验，对于实验过程中出现的问题，可以再研究再实验，逐步进步。校本教研还可以以“一个课例，屡次研讨，三个平台交流的平台、反思的平台、理论的平台”的形式进展。3、面向全体学生，注重全体学生的开展从考试成绩看，我们的教育可以说是“四不象”。我们流失了20%学生，不能说是素质教育；我们的平均成绩那么低，也不能说是素质教育。而我们的优秀率又那么低，更不能说是精英教育。而在实际教学中，大局部老师把注意力集中在少数尖子生身上，甚至教学内容与课堂练习都是为尖子生设计。无视了大局部学生的成长、开展与需求，这就导致了严重的两极分化的现象。作为新课程改革中的老师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的开展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人，而不是储存知识的容器。在教学过程中，老师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计合适学生开展的教学情境与形式，要知道，只有合适学生的教育，才是成功的教育。要把三维目的浸透到教学中，使每一个学生都能学到终身开展必备的根底知识与根本技能。老师要树立新的人才观，树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想。不仅关注学有所成的学生，而且要关注所谓的“后进生”，要知道，好的学生人人爱，爱“差生”才是真正的爱，挽救一个后进生与培养一个优等生同样重要。4、改变教学方式，激发学生兴趣在现行的教学中，老师是课堂的主宰，是知识的专有者，课堂的统治者。而学生只能处于被动承受与服从的地位，没有自主权。学生在学校中感受到的不是轻松与愉悦的校园环境与优美的校园文化的薰陶，而是压抑与反感。在这样的环境中生活了十来年的学生，发生辍学现象也就不难想象了。刘坚的调查报告。要想改变我县初中生辍学严重的现象，必须从每一位老师做起，从每一节课做起，改变传统的教学方法。在教学中，老师应学会尊重与赞赏。尊重学生意味着不伤害学生的自尊，自尊是人生命的一局部，伤害一个学生的自尊比维护它要容易的多。在教学中，我们应采用鼓励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克制困难的决心。老师与学生应该是平等、合作、交流的关系。老师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在老师的帮助下，让学生与知识建立联络，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。吻猪的故事5、转变老师角色，建立新型的师生关系“无翼而飞者声，无索而缚者情”。学校要想牢牢的吸引住学生，不是靠的几个教室和几张桌椅板凳，而是靠老师对学生无微不至的关心和无私的爱，以及浓重的文化气氛，使学生在学校里能得到家庭般的温暖。学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的沟通和情感的交流。学生对老师的付出的爱，反响是很灵敏的，他们会用成倍的爱来报答老师的爱。老师应常想：我和每个学生处得很好吗？他们很信任我吗？老师的爱打几分：清晨，老师站在教室门口，眼睛含笑，2分；表扬同学诚恳真擎，2分；课堂上耐心启发后进生，3分；课余时间关心同学，3分；午睡时为同学关好门窗，2分；讲试题时发火一次，3分；走廊内同学问好时神情冷漠，3分；同学们反响作业太多不理会，2分，加加减减，老师今天对我们的爱得4分。课上老师是学习的引领者，课下老师是学生生活的关注者。老师不仅要关注学生的在校情况，还要经常与学生谈心，来理解学生的家庭生活情况，以及兴趣、爱好等。与学生进展情感的交流，使自己成为学生的知心朋友，这样老师才能受到学生的信任，学生才能“亲其师，信其道”。“要带生，先带心；要带心，先关心；要关心，先交心；要交心，先谈心”就是这个道理。学校不应仅让学生进展知识的学习，还应开展丰富多彩的活动，使学生受到全方面的教育与培养。如：演讲比赛、知识竞赛、运动会、歌咏比赛、知识竞赛等。使学生的学习生活不再单调乏味，这样学校才能牢牢地吸引住学生，控辍保学工作才能获得实效。6、运用新的评价方式，全方位审视学生以往的评价过于注重选拔与甄别，评价的标准主要是考试成绩。以教育成绩的优、良、中、差来预测学生将来能否成功。这种狭隘的教育观就直接导致了悲观的学生观，认为学校教育中只有一局部学生在学习上会是成功的，而大局部的学生学习是要失败的。新的评价观是建立在“多元智力论”根底上的。世界上不存在谁聪明，谁不聪明的问题，只存在一个人哪一方面聪明，哪一方面不聪明的问题，也就是说，学校里没有差生。每一个学生都是独特的，也是出色的。这样的评价观一旦形成，就使老师对于每个学生积极热切的希望，并乐于从多个角度来评价观察和接纳学生。评价的作用重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潜力挖掘出来，使学生全面开展。总之，是通过新的评价方式为学生树立起在学习上我能行的的信心，燃起学习的的勇气，焕发积极向上的热情。7、课本使用新教材插图很多，且许多插图具有漫画特征，形象生动，集知识性，兴趣性于一体，老师应把课本作为一项重要的课程资，弥补学生知识性资料的缺乏，指导学生认真阅读每一段文字，分析p 每一幅插图所表达的含义。在上课过程中，老师概要表达新课程的理念，又要立足双其，在培养创新探究才能的同时，也要培养标准严谨的科学态度，在培养合作交流的同时，也要培养独立考虑分析p 解决问题的才能。第3篇：八年级物理教学质量检测试卷分析p 八年级物理教学质量检测试卷分析p 义井中学本次质量检测命题以物理课程标准为指导，结合新课程改革的教学理念和我县初中二年级物理教学实际，本着既考察根底知识又考察根本才能的原那么，对学生的初步观察、实验才能，分析p 概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能，创新精神以及实事求是的科学态度，良好的学习习惯进展了考察。下面，结合本次质量检测的根本情况对试卷进展分析p 。一、试题分析p 本次考试旨在考察学生对知识的掌握情况，新课程理念在物理课堂教学中的贯彻落实情况。由于我县物理教学刚进展课改，因此试题在传统稳定的根底上，略有改动，试题的主体仍是对“三维目的”中的“知识与技能”目的作为主要考察对象，“过程与方法”、“情感态度与价值观”目的也略有表达。考虑到学生的实际知识程度与才能，对 “科学探究”类的试题做了回避，随着物理教学改革的进一步深化，在今后的检测中，将逐渐加大探究类试题的考察力度。本次试题呈现以下特点：1、重视根底，表达才能。从卷面来看，试题重视根底，难度不高，没有出现偏题，知识覆盖面广，根底题仍占了绝大局部。填空题主要考察了学生对根底知识的掌握情况。大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求，为每一个学生提供公平学习的时机。试题于教材又不完全拘泥于教材，有的通过一个根本领实让学生运用所学知识来分析p 原因，有的通过概念辨析考察学生根本理论的掌握情况，如：单项选择题的第11题。可以看出，在考察根本知识、根本技能的同时，加大了对才能的考察力度。这就要求学生不但要有扎实的根本功，还必须具备灵敏的应变才能。2、贴近生活，表达自然科学的应用性 物理课程标准根本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这就是说，物理知识与生活应严密结合，相系作用。试卷中局部试题就从学生生活、社会理论中选择素材，生活气息浓郁，从多角度展现生活与科学、人与自然的协调开展。知识与生活严密结合，互相作用。试卷中大量试题从学生生活中、社会理论中选择素材，生活气息浓郁，从多角度努力展现生活与科学、人与自然的协调开展。物理即生活，我们就生活在物理当中，生活中处处有物理。老师应教诲学生从身边的生活中发现物理现象，运用物理知识解决日常生活中的问题，这样才能学有所用，才能激发学生的学习物理的兴趣。3、扩大开放度，强调知识的整合开放性试题给学生更广阔的空间，为他们提供展示自己聪明才智的时机。做图与实验题中的第4题，考察学生根据题意提出问题的才能，该题没有给出确定答案，目的是引导老师给学生提供一个宽松和谐的学习气氛，让学生放飞自己的思维，培养学生勇于提问、敢于猜测的精神，老师在教学中应以学生开展为本，尽量发挥学生思维活泼的优势，为学生可持续开展打好根底。新课程强调整合，几个简单的物理现象综合在一起，使题目蕴含的知识量大大增加，这就要求老师要有广博的知识，讲课要有一定的深度和广度，要在平时的教学中注意培养学生的阅读理解才能、分析p 解决问题的才能。计算题第2题，知识点简单的计算。综合性较强，对学生要求较高。三、考试成绩分析p 参加本次考试的学生总数为241人，物理学科平均分为37.96分；优秀率为3.32%；及格率为8.30%。60分以上20人，75分以上8人。四、教学建议 1、加强责任意识，树立爱岗敬业的精神作为一名老师，必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神。爱岗敬业是老师做好教育工作的思想前提，没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，为人师表也不可能实现。只有具备了爱岗敬业的精神，才能把教育当作一项事业来完成，才能全身心的投入到教育事业中，以培养一代又一代人才为乐趣和幸福，才能不断的自学完善自己、开展自己，使“苦教”变“乐教”。2、加强自身学习，转变教育观念 老师只有不断的学习新的教学方法，教学理念，教改经历，更新自己的思想，才能保持清醒的头脑，才能与时代同步开展，才能应对新的问题和挑战，才能满足学生开展的需要，可以说学习是老师成长的保鲜剂。不然，一个人的思想就会僵化，处理问题的方法几十年不变，只满足于眼前的知识程度和安逸状态，不思进取，这样的老师越来越不适应时代的开展，不能满足学生的需要，迟早会被社会淘汰。老师学习进步最好，是有效的途径是样本教研。校本教研是老师在本学校中，与其他老师一起进展的对于优化教学的研讨活动。它有以下特点：针对性强。老师可以针对自己的教学，学生情况以及学校教学管理中存在的问题进展研讨，能做到及时发现，在及时解决。指导性强。校本教研的结果可以直接用于指导本校的教学活动、教学管理。理论性强。对于研究成果可以在本学校中进展实验，对于实验过程中出现的问题，可以再研究再实验，逐步进步。3、面向全体学生，注重全体学生的开展 从考试成绩看，我们的教育可以说是“四不象”。我们流失了20%学生，不能说是素质教育；我们的平均成绩那么低，也不能说是素质教育。而我们的优秀率又那么低，更不能说是精英教育。而在实际教学中，大局部老师把注意力集中在少数尖子生身上，甚至教学内容与课堂练习都是为尖子生设计。无视了大局部学生的成长、开展与需求，这就导致了严重的两极分化的现象。作为新课程改革中的老师，应学会对学生的关注、理解与沟通。要面向全体学生，注重全体学生的开展。要把学生看作是成长过程中的活生生的人，而不是储存知识的容器。在教学过程中，老师要尊重学生的个性与学生的心理需求，设计合适学生开展的教学情境与形式，要知道，只有合适学生的教育，才是成功的教育。要把三维目的浸透到教学中，使每一个学生都能学到终身开展必备的根底知识与根本技能。4、改变教学方式，激发学生兴趣 要想改变初中生辍学严重的现象，必须从每一位老师做起，从每一节课做起，改变传统的教学方法。在教学中，老师应学会尊重与赞赏。尊重学生意味着不伤害学生的自尊，自尊是人生命的一局部，伤害一个学生的自尊比维护它要容易的多。在教学中，我们应采用鼓励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克制困难的决心。老师与学生应该是平等、合作、交流的关系。老师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在老师的帮助下，让学生与知识建立联络，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。吻猪的故事5、转变老师角色，建立新型的师生关系 学校要想牢牢的吸引住学生，不是靠的几个教室和几张桌椅板凳，而是靠老师对学生无微不至的关心和无私的爱，以及浓重的文化气氛，使学生在学校里能得到家庭般的温暖。学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的沟通和情感的交流。学生对老师的付出的爱，反响是很灵敏的，他们会用成倍的爱来报答老师的爱。老师应常想：我和每个学生处得很好吗？他们很信任我吗？课上老师是学习的引领者，课下老师是学生生活的关注者。老师不仅要关注学生的在校情况，还要经常与学生谈心，来理解学生的家庭生活情况，以及兴趣、爱好等。与学生进展情感的交流，使自己成为学生的知心朋友，这样老师才能受到学生的信任，学生才能“亲其师，信其道”。“要带生，先带心；要带心，先关心；要关心，先交心；要交心，先谈心”就是这个道理。6、运用新的评价方式，全方位审视学生以往的评价过于注重选拔与甄别，评价的标准主要是考试成绩。以教育成绩的优、良、中、差来预测学生将来能否成功。这种狭隘的教育观就直接导致了悲观的学生观，认为学校教育中只有一局部学生在学习上会是成功的，而大局部的学生学习是要失败的。新的评价观是建立在“多元智力论”根底上的。世界上不存在谁聪明，谁不聪明的问题，只存在一个人哪一方面聪明，哪一方面不聪明的问题，也就是说，学校里没有差生。每一个学生都是独特的，也是出色的。这样的评价观一旦形成，就使老师对于每个学生积极热切的希望，并乐于从多个角度来评价观察和接纳学生。评价的作用重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潜力挖掘出来，使学生全面开展。7、课本使用 新教材插图很多，且许多插图具有漫画特征，形象生动，集知识性，兴趣性于一体，老师应把课本作为一项重要的课程资，弥补学生知识性资料的缺乏，指导学生认真阅读每一段文字，分析p 每一幅插图所表达的含义。在上课过程中，老师概要表达新课程的理念，又要立足双其，在培养创新探究才能的同时，也要培养标准严谨的科学态度，在培养合作交流的同时，也要培养独立考虑分析p 解决问题的才能。2023.9.8第4篇：期终质量检测试卷分析p 期终质量检测试卷分析p 一、试卷试题分析p ：本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、实际操作、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的根底知识进展考察。用不同的形式引导学生自主地重视数学根底知识和技能以及学习过程方法的掌握。题量与难易程度适中。二、学生卷面分析p 1、根底知识局部本次考试，共有11道填空题。从不同方面考察学生对根底知识，根本概念的掌握情况。从答卷情况看，学生的根底知识掌握的较为扎实，前11小题出现的错误很少，且多为粗心造成。只有第12小题，考察的是估算，刘叔叔一步平均长度是58厘米，他从操场这头走到那头共走了196步，操场大约长米。从答题的情况来看，学生估算掌握的都很好，但是没有关注到单位的不统一，结果错误率较高。2、判断题共6小题，第4小题出现错误较多。把17530改写成以“万”作单位的近似数，可以写成17530=2万，很多学生判断出错。其实平时学生在取近似值时，还是很注意约等号的运用，如今人家写出来了，要学生判断，却忽略了约等号的运用，由此可以看出，学生的阅读习惯很不好。3、选择题共5小题，其中第1小题，考察的是商的变化规律，学生错误率是56，积和商的变化规律容易混淆，而且在运用中学生掌握不灵敏，不能举一反三，融会贯穿。今后在教学中应多想方法，解决这一难点。4、计算局部。本次考试，学生计算题成绩比拟理想，50的学生正确率100，失分的学生大多是口算丢1分左右，真正计算方法不会的学生占7。5、解决问题由于题型与三年级所学相比，虽然平时我们的练习有所拔高，但试卷在命题上比拟扣教材，没有进一步的拔高，题型与三年级所学类似，所以学生解决问题这一块做得比拟好，56的学生正确率100，思路正确由于计算粗心出错的占26，有11的学生第3、4小题不会解答，4的学生是什么都不会。第3小题：一本故事书，小芳每天看12页，看了16页，还有20页没有看完。这本故事书一共有多少页？第4小题：李老师拿了1000元去购置体育用品，他买了24个足球，还剩下88元。每个足球多少元？，由此可见，对于学困生解决问题方面还得多想方法，下期加强与家长的联络，注重让其在实际生活中去参与，去理解，去应用。三、下期努力方向1、学生的计算程度要继续加强训练。在下期的教学中，针对我级学生的实际情况，从口算，笔算两方面坚持天天练习，使学生的计算程度进一步进步。2、继续深挖教材例题及练习题中的智力因素，激活学生的思维，开掘学生的智力潜能，开启学生智力，为学生的后续学习奠定根底。3、结合“数学阅读”课题的研究，重视教学方法改良的同时，加强概念、性质、公式、图形题、应用题的阅读教学的研究，给学生提供适宜的阅读方法，从而促使学生养成良好的数学学习行为习惯，如认真读题，积极考虑，用心计算，仔细检查等。总之，通过本次考试，我们四年级数学组的所有老师认为只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的做好日常教学工作，潜下心来实实在在的做些教学研究，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来质的改变，我们的学生才能真正的去学数学，用数学，而我们做老师的幸福感也会因此而提升。第 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