《岳阳楼记》导学案

27、岳阳楼记教学目标：基础目标：1、朗读、背诵全文。2、理解作者所阐述的主要观点。3、学习和积累文言词汇。中层目标：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。发展目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的 人生观。教学重难点：1、理解作者所阐述的主要观点。2、学习和积累文言词汇。3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。教学方法：和谐教学法课时安排：三课时教学过程：第一课时导入新课：检查预习：1、读准下列加粗字的拼音：谪守（）朝晖夕阴（ ）迁客骚人（）霪雨（） 霏霏（）薄暮冥冥（） 潜形（）岸芷汀兰（）（）皓月（）心旷神怡（）宠辱偕忘（）浩浩荡荡（）2、作家简介。（1）岳阳楼记选自范文正公集，作者，字，朝 家、家，家。在本文中表现作者远大政治抱负的句子是，；表达作者旷达胸襟的句子是 ，。新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是 。（用岳阳楼记中两个相连的四字短语填写）2、背景资料。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为 重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳 楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟 知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给 了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒 发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。3、岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼 阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相 继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。4、有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号， 浊浪/排空；其余按意义划分，不要读破句。如先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相邻的两组 骄句之间，要有稍长的停顿。如上下/天光，一碧/万顷；沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。展示目标：翻译第1、2自然段，并充分理解两段内容合作交流：1、请同学朗读课文第一段。2、翻译第1段，注意以下词语的解释。胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。3、概括段意。4、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什 么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不 以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。5、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。浩浩场汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”前人之述备矣：述，论述。备，详尽。然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。6、概括段意。7、提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接” 好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭 湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三 者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。8、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：(1) 气势非凡：“衔远山，吞长江”。(2) 宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。(3) 湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。9、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。巩固练习: 阅读第1、2自然段回答问题:1. 解释下列句子中加粗的词：滕子京谪守巴陵郡谪：百废具兴具：刻唐贤今人诗赋于其上于：属予作文以记之属：之：5横无际涯横：涯：6朝晖夕阴晖：7前人之述备矣备：2.解释下列句子中加粗的多义词：1政通人和至若春和景明2属予作文以记之岳阳楼记3北通巫峡政通人和4予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也3. 用原文回答：文中表达作者赞美滕子京的语句是。表明作者写此记的原由的句子是。(3) “前人之述备矣”与第一节中的一句相照应。预习指向：熟读课文的第三、四自然段，依注释试译，理解内容第二课时复习导入：检查预习： 1、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨(或 雪)繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山 岳潜形：潜形，隐藏了形迹。墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：薄(比)，迫近。冥冥，天色 昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。满目萧 然。萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。2、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。波澜不惊：惊，这 里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖光。一碧万顷：万顷，极言其广。沙鸥翔集：翔集， 时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。岸立汀兰：蓝，香草。 汀，水中的小洲。郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空， 完全消散。一，全。浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。静影沉璧：壁，圆形的玉。此乐何极：何极， 哪有穷尽。宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。2、概括段意。展示目标：翻译第3、4自然段，并充分理解两段内容合作探究：1、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。2、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。3、提问：作者用哪些话概括说明了 “迁客骚人”的“悲” 和“喜”？这样写的目的是什么？讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了 “迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括 说明了 “迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文， 由写情自然转入议论，突出全文的主旨。巩固练习：阅读第三、四自然段回答问题：1、解释加粗词：连月不开日星隐耀樯倾楫摧忧谗畏讥5春和景明 6波澜不惊7宠辱偕忘2、解释下列句中加粗的多义词：1浊浪排空而或长烟一空2南极潇湘感极而悲者矣3薄暮冥冥薄如钱唇4而或长烟一空或异二者之为5而或长烟一空 一碧万顷在洞庭一湖6把酒临风 把问题弄清楚3、本节极力描写湖上凄凉的景象，作用是。4、选文中描写微波时水面月光的句子是。5、选文中描写无风时水中月影的句子是。6、选文中抒情的句子是。7、由“渔歌互答”，你能联想到三峡中哪两句渔歌？预习指向：熟读课文的第五、六自然段，依注释试译，理解内容第三课时复习导入：检查预习：1、请学生翻译第5、6段，注意以下词语的解释。予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰优天下之忧而忧，后天下之乐而乐呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在之前。后，在之后。 微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。2、概括段意。展示目标：翻译第5、6自然段，并充分理解两段内容，体会作者感情合作探究：1、“古仁人之心”是怎样的？内涵是“不以物喜，不以己悲”。2、“古仁人”的忧乐观是怎样的？先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后 天下之乐而乐”。3、“进”指什么？ “退”指什么？“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。（借代）4、“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意。5、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天 下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在 本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表 现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。6、理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。全文共6段，分为四部分。第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分（24段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）可分为两层。第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。第二层（34段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）巩固练习：1 .解释文中加粗的词。予尝求古仁人之心不以己悲微斯人，吾谁与归2.下列句中的“异”与“或异二者之为”中的“异”意思相同的一项是（）A.渔人甚异之B.使内外异法也C.独在异乡为异客D.永州之野产异蛇3. 翻译下面句子先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4. 本段中表现古仁人旷达胸襟的句子是。文中表达作者远大的政治抱负的语句是。5. 选出下列各项中“之”的用法与“或异二者之为呻的“之”相同的一项是（）A.予尝求古仁人之心B.居庙堂之高C.先天下之忧而忧D.处江湖之远6. 文中“二者之为”中的“二者”具体指的是：（用原文回答）答：7. 文中“进亦忧”，“退亦忧呻的“进”与“退”分别指的是什么人?进退_8. 解释文中加粗的词“以”的用法。属予作文以记之以：9. 根据要求填空：“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是“微斯人，吾谁与归”句中的“斯人”具体指.10. 作为二十一世纪的青年，你应该有怎样的胸襟与抱负？预习指向：熟读大雁归来，理解字词不以物喜，不以己悲以:了解课文内容课后积累:1、一词多义。和:政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）通:政通人和（顺利）北通巫峡（通向）观:予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）空:浊浪排空（天空）长烟一空（消散）一:一碧万顷（一）长烟一空（全）极:南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）以:属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）或:而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）2、通假字。百废具兴（“具”通“俱”，全都。）属予作文以记之（“属”通“嘱”嘱咐，嘱托。）3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做太守”。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。后”：形容词作状语“在之后”4、古今异义。气象万千（气象古义：景象。今义：大气的状态和现象。）微斯人（微古义：没有。今义：细小。）5、特殊句式。衔远山，吞长江（省略句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置）吾谁与归?（宾语前置）6、流传至今的成语。气象万千心旷神怡政通人和课后反思: