高中数学作业结构调整研究

高中数学作业构造调整研究 摘要：原有高中数学构造不仅无法进步学生的主动性，而且无法调动学生的积极性。针对这些问题，必须进一步改善高中数学作业构造，从而形成有难度、有梯度、有探究、有拓展的新型作业构造形式。这种新型高中数学作业构造对学生获取知识与进步才能都会有所助益。关键词：高中数学；作业构造；调整优化引言随着素质教育理念不断普及，对高中数学作业及学生学习效率的研究已经明确表现，原有高中数学作业构造形式对学生学习效率的提升不具有明显效果，甚至会对学生的学习造成严重阻碍。对学生数学逻辑思维和创造思维养成产生限制。在这样的情况下，老师必须根据学生实际情况施行针对性优化措施。通过优化设置数学作业构造，进一步满足学生的实际情况，进步学生学习数学的兴趣，提升课堂教学效率，改变学生对数学的认识和态度。一、原有高中数学作业构造长久以来，高中数学教学一直深受应试教育和教学任务的影响，高中数学作业构造始终以教材为布置根据，导致作业布置是为了进步学生的成绩而不是优化学生的数学思维。在这样的作业构造影响之下，老师没有方法将数学习题按照难易程度进展划分，从而形成难度相宜、稳中有升的作业构造。而且学生无法通过这样的作业构造真正锻炼所学知识，更无法纯熟运用数学知识解决作业中的问题1。这样的数学构造自然达不到课程标准的要求。而且学生通过机械的、反复的方式进展数学练习，不仅无法强化对数学根底知识的记忆，还无法进步数学学习效率。老师为了到达锻炼目的，往往布置大量作业，学生面对如此众多的作业必然产生一定的抵触情绪，进而诱发学生互相抄袭、偷工减料的行为，严重影响数学作业布置的意义和效果。由于作业繁多，学生没有考虑与总结的时间，对解题过程及解题步骤的公式运用合理与否无法判断，导致学生经过大量练习之后无法获得进步，进一步挫伤学生的积极性。老师在修改作业的过程中往往将重点放在学生出错较为明显的问题上，对学生解题思路及详细运算不重视，造成老师讲解的重点内容与学生之间存在误区，导致学生无视掌握不深的问题，学生容易出错的地方应反复强调2。一般情况下作业都是学生自行完成的，并没有与别人交流的时机，所以老师针对学生存在的问题无法及时掌握，而且与学生之间缺少相关沟通与交流，使教学与练习之间脱节现象严重。一方面老师和学生互相之间没有交流，老师对学生的掌握情况不能及时理解，对自身教育盲区认识缺乏。另一方面学生没有时机与老师沟通，无法进一步表达自己的疑惑，造成问题长期积压，久而久之成为死结，随着时间的推延不了了之，这种情况并不少见。二、高中数学作业构造的创新随着高中数学作业构造形式不断打破，很多新型作业构造也在不断创新之中，如分类布置法、能者多劳法、自主选择法等类型3。分类布置法，即将学生按照不同层次和学习才能划分，从而形成一个个才能程度相等的学习小组，每一个学习小组都有针对性地布置作业，进而促进学生数学才能的提升，帮助不同层次学生有效地进展数学练习。能者多劳法，即将传统作业构造向深度拓展，这种方式能帮助老师更好地理解到每个学生的学习状况，并且进一步检验自身教学效果，从而帮助学生更好地提升数学作业层次4。自主选择法，即对不同层次学生安排作业，在这样的方式下，学生根据自身实际情况自主选择作业，从而保证作业难易程度符合自身要求和标准，进一步进步数学练习的主动性，进步自我学习才能。从上述几个作业构造类型可以进一步得出结论，这些作业构造在很大程度上都对原有作业构造有所打破，进而不断增强学生学习数学的效果。三、高中数学作业构造设计原那么在针对学生布置作业的过程中最重要的在于帮助学生强化并掌握数学知识掌握情况，将所学知识转化为解题思路准确运用，通过强化且完善学生作业构造，进一步提升学生学习数学的兴趣和爱好，进一步促进学生数学逻辑思维和创造思维拓展。针对这样的作业构造要求，必须遵循以下设计原那么，从而保证作业构造符合学生的实际需求。首先，要明确高中数学作业构造的主要目的，即通过大量练习帮助学生掌握所学知识，进一步培养锻炼学生的逻辑思维，完善学生数学知识体系，强化学生的数学知识运用才能，从而利用所学知识解决问题。进一步明确难度有序的原那么，贯彻因材施教理念，保证学生之间存在一定的差距，但是要尽可能缩小差距，针对教学内容的轻重安排不同程度练习内容，进一步根据学生实际情况进展练习。结语本文对高中数学作业构造的调整进展全面分析，对原有数学作业构造的缺乏之处及缺陷等进展详细的研究，进一步比照新型作业构造的优势，从而帮助老师更好地安排作业构造。 鹿静 单位：江苏师范大学附属实验学校参考文献：1回世杰.对高中数学的作业构造进展调整的相关尝试J.语数外学习数学教育，2022，02:9.2张桂良.调整高中数学作业构造，进步学生的学习效果J.中学生数理化教与学，2022，09:78.3赵洪云，刘翠萍.浅谈高中数学作业构造的调整J.中国校外教育，2022，02:148.4张文丽.调整作业构造，进步学习效率高中数学作业构造调整的尝试J.新课程中，2022，04:67.