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目录小学英语说课模板（英文版）3说课的内容要求和评价9Unit 1 My Classroom10Unit 1 My Classroom 说课稿三13Unit 1 My Classroom PartA：Letstalk说课稿14Unit 1 My Classroom第四课时说课稿16Unit 1 My Classroom 教案18Unit1Myclassroom英文版教案27Unit 2 My Schollbag31Unit 2 My Schollbag 第一课时说课稿31Unit 2 My Schollbag第一课时说课稿33Unit 2 My Schollbag第四课时 说课稿36Unit 2 My Schollbag第五课时说课稿38Unit 2 My Schollbag P.A Lets learn & Lets do 说课稿40Unit 2 My Schollbag Part B 英文说课稿43Unit 2 My Schollbag 教案47Unit2Myschoolbag英文版教案57Unit 3 My Friends62Unit 3 My Friends 说课稿62Unit 3 My Friends 第一课时 说课稿66Unit 3 My Friends A lets learn lets find out说课稿一69Unit 3 My Friends A lets learn lets find out说课稿二73Unit 3 My Friends A Lets talk说课稿74Unit 3 My Friends A Lets Learn说课稿76Unit 3 My Friends第三课时 说课稿79Unit 3 My Friends 第四课时说课稿81Unit 3 My Friends Part B部分的Lets learn说课稿84Unit 3 My Friends 教案86Unit 3 My Friends 英文版教案102Recycle 1110Recycle 1 教案一110Recycle 1 教案二（英文版）121Unit 4 My Home123Unit 4 My Home 说课稿123Unit 4 My Home 说课稿（英文版）124Unit 4 My Home 第一课时说课稿125Unit 4 My Home 第一课时说课稿二126Unit 4 My Home A Lets learn Lets do说课稿129Unit 4 My Home第三课时 说课稿一130Unit 4 My Home第三课时 说课稿二131Unit 4 My Home 第四课时说课稿132Unit 4 My Home 第五课时说课稿134Unit 4 My Home 教案135Unit 4 My Home 教案（英文版）141Unit 5 What Would You Like?151Unit 5 What Would You Like? 说课稿一151Unit 5 What Would You Like? 说课稿二152Unit 5 What Would You Like? 说课稿三154Unit 5 What Would You Like? A. Lets learn&Lets play 说课稿158Unit 5 What Would You Like? B Read and Write说课稿159Unit 5 What Would You Like? 教案一161Unit 5 What Would You Like? 教案二166Unit 5 What Would You Like? 教案三（英文版）184Unit 6 Meet My Family!188Unit 6 Meet My Family!说课稿一188Step 1 Warming-up188Unit 6 Meet My Family!说课稿二190Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿191Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿二193Unit 6 Meet My Family! Part B Lets learn Lets do说课稿196Unit 6 Meet My Family! B Lets learn说课稿197Unit6 Meet My Family B Lets talk 说课稿198Unit6 Meet My Family B Lets learn 说课稿201Unit 6 Meet My Family!教案204Recycle 2213Recycle 2教案213教师资格考试说课要求和主要内容217说课步骤及其几点注意事项218教师面试说课应注意事项219Unit 1 My Classroom Unit 1 My Classroom 说课稿一一、 分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。即：话题功能结构任务。本节课是新学期第一课。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(知识目标、 能力目标、 德育目标)知识目标： 能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。 听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。如：open the door 能够掌握本课的句型：Whats in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。二、教学设计理念： 在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。三说教法与学法a) 小组活动学习法课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。b) 任务型教学法在巩固环节中采用任务型教学法，提高学生用英语做事的能力。这主要体现在句型操练上。从原有的Whats in the classroom？延伸到Whats in your room/home？c) 唱、游教学法课前活动安排说英语绕口令，激发学生学习英语兴趣。渲染学习氛围。在单词操练上采用游戏教学法，让学生们在玩中、不知不觉的学习英语，掌握单词。(4) 全身反映法Lets do 部分运用全身反映法来充分发挥TPR活动的优势，欢快的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，所以深受儿童喜爱。四、教学手段主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了教学密度，提高教学效率。五、教学过程 1.新课导入 Greet each other教师与学生感情的沟通，才能做到师生合作，共同完成学习目的。 Say the chant播放三年级上册Unit 1 part B Lets do 与学生边听边说边做动作。通过chants形式，为下一步学习教室里的设施作好铺垫。2.新课讲解 首先利用新教科书导入本课的话题 my classroom。利用多媒体引出新单词及词组，即新颖又提高学习的兴趣。利用多媒体颜色的变化，让学生了解有各种各样的写字板。讲解picture时，让学生自己动手画画有利于单词的记忆。并把自己的画贴在门和墙上引出put up the picture。Picture，picture，put up the picture。运用chants形式，使单词和词组朗朗上口，加深记忆，并有利于下一步环节的学习。反复操练和巩固环节上，采用 touch the hand 游戏调动学生的积极性，并给粘贴画以鼓励，已竞赛形式使学生在最短时间内有效有趣地复习巩固单词。3.巩固环节 利用多媒体让学生随意挑选一个图边说边做动作。然后把整个Lets do部分跟着录音机完成。 采用任务型教学方式，给出任务让学生自主、合作的以小组为单位，完成表格，培养学生用英语做事的能力。4.归纳总结 玩一个有关本课的新游戏。Open the door。 最后,将每个小组竞赛的结果（粘贴画），公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。教学评价：重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略方面进行及时的评价，如有口头评价，学生之间的评价。板书My classroom Clean the board Put up the picture Open the door Clean the window Turn on the light教学反思：在这节课上，结合教材重点,难点及英语学科特点我采用听、说、游戏的方式，利用多媒体辅助教学和任务型教学方式，尽量让学生都参与进来，让他们在玩中学，做中学，在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。由于水平有限，有很多不足之处，望教师不吝赐教。Unit 1 My Classroom 说课稿二一、说教材 这是PEP四年级上册第一课时，围绕我的教室这一主题，教室是学生每天都待的地方，学生感觉会比较有亲切感和熟悉感，也乐于去了解关于教室更多的知识。选择这一课基于学生已经学完了PEP第二册的全部内容，而同时又考虑到毕竟他们还是三年级学生，在知识接收方面还没有达到四年级的水平。所以我对这一课时的教学目标与要求稍作调整。把Lets do 部分的内容换成他们早已学过的动作。1、知识目标：熟练掌握单词classroom, window, door, picture, light, board，准确发音，并能在日常生活中灵活运用。2、能力目标：能够将已学知识合理运用到新内容中，并能听懂、会说“whats in the classroom?”，会用这句询问教室里的有关事物。3、情感目标：培养学生爱学校、爱教室、爱学习的情感，学会唱in the classroom这首歌重点是掌握这六个单词。难点是灵活运用“whats in on under the.?”二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用自然引出，循序渐进，演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”。小学阶段英语更要注重趣味教学，在课堂教学中，.适当地结合愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如展示实物、图片教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三. 说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，根据英语新课程标准的要求，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习课文内容，通过听、看，达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。表演是孩子的天性，学生看着表演说地点，能激起大多数学生的积极性，提高课堂参与性和趣味性，同时在玩中记住了所学的知识。三、说教学过程一、Warm-up1sing a song : 2chant: 3touch and guess: whats in the bag.(book, Pencil-case, crayon,picture)用轻快易唱的歌曲开始，迅速的把学生的情绪带动到英语课堂中。接着用英语儿歌whats in the picture，儿歌琅琅上口，其中又带有这堂课的新内容，起到很好的渗透作用，自然地引入到新课，picture这个单词。二、Presentation 1. teach picture. Picture, picture, draw a picture.2. teach boardCAI: the picture is on the board. T: look, where is the picture? Board, board, look at the board. CAI: black board, purple board, brown board, red board3. teach door Guess: whats this? Door, door, open the door.CAI呈现: a board, a picture, a doorWhats near the door?4. teach window Window, window, close the window.5. teach light T point to the light and ask: is this a window? Light, light, point to the lightCAI: one light, two lights, three lights. Many lightsTeach lightsCAI: many desks, many chairs, many desks and chairsWhere are the desks and chairs?6. teach classroomClassroom, classroom, whats in the classroom?教学这六个单词时，我运用多种手法，将这六个单词自然地，不露痕迹地依次呈现。在新授过程中，通过让学生动一动，说一说，做一做等手段，尽量做到让学生心、耳、手、口四统一，达到最佳的学习状态和记忆状态。三、Consolidation1. whats in the classroom? CAI: a board, two lights, many desks and chairs2. guess game这是一个巩固操练的环节，通过CAI一步步展现出各种实物的形状，并在此过程中，不断猜测，在玩乐中自然地运用新知。3. chant4. lets learn四、1. whats on the bike?2. whats under the book?3. ask and answer: whats in on under the ?4. sing the song: in the classroom拓展部分，设置了多个画面，通过看图，运用“whats inonunder the ?”这句询问的句子。最后让学生自已说一说，运用到生活实际。Unit 1 My Classroom 说课稿三今天我选用的是四年级上册的教材，针对三年级学生的学情，结合他们已有的知识基础，我对教材进行了处理和改编，使之成为三年级教材的一个拓展。下面就简单地说一下我的教学过程。一、 复习热身，切入主题简单地通过一个lets do，说说做做，并由其中的long, short的简笔画，直接切入主题，并为板书的完整性搭好了柜架。二、 多样化呈现，单复数渗透本节课共6个新授单词，为避免枯燥，在单词呈现上花了点心思，由简笔画引入board，由whats on the board? 呈现light, 同时也对board的作用起到了一个提示，再由light图片的变化巧妙引入window, 接着由close the window呈现picture, 在谈论各种图片A picture of 中引入classroom, 最后在classroom的图片上由whats missing?引出door的学习，在这些单词的操练中，渗透了单复数，many的提前运用也为后续作好了铺垫，同时，读的过程中，chant，open/close的图片加动作等，形式多样。三、 小组比赛， 游戏巩固，句型拓展以新学单词命名四个小组，一方面增加乐趣，培养团队精神，另一方面又是一个铺垫。在游戏前读单词时，强调了单复数，使得踩地雷游戏顺利进行。在这个游戏中，既有单词的对错，又有单复数的对错，对学生的注意力要求很高，强化了学生的认知。之后让学生来完善板书，一方面进行了图片与单词的联系配对，另一方面引出了How many can you see? 歌曲式的练习，让学生乐在其中，并由此引出了课文，在前面操练的基础上，课文相对就变得较为简单了，因此又以其中主要句型作拓展，同时区分了light和lamp等单词，对小组比赛的结果，也以操练句型来完成。四、 对比体验，感情升华通过山区小学教室与我们的教室照片的对比感受，让学生体验到我们优越的学习条件，呼吁珍惜生命，努力学习。五、板书板书整体是一块board，主要句型、单词呈现在board上，美观且清晰地表明了board的含义，图文结合，且学生能就板书上的内容进行问答、唱歌等多项活动，较为实用。本人经验不足，时间仓促，在师傅和组内老师一起磨课后虽有改进，但因个人执教水平，其中还有很多粗糙、不足之处，还请大家见谅，谢谢！Unit 1 My Classroom PartA:Letstalk说课稿我说课的内容是PEP Book四上My ClassroomPart A:Lets talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位 作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。二、任务目标的确定 本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。三、教材分析：、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力、教学目标 ：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。3.熟练对话，能进行表演。 4. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；、重点与难点： 1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。3、熟练对话，能进行表演。四、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 游戏教学法、情景教学法、任务教学法六、说流程1.预备性作业（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品等）目的：因为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动，提高他们的参与能力和自信心。导入部分利用声音的形式引出话题。播放How are you“歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性。2.呈现分解声音+图片（复习式导入）1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。2.介绍（拿出头饰）新同学Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our new classmate.3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike去参观。（We have a new classroom. Lets go and have a look）4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式)Step4：1.引导学生看图片（问：How many lights in the classroom?引导说出We have 6 new lights）2.教师引导说出：Look,this is Amys new desk.3.Where is Zhang Pengs seat?(Its near the door.)4.教师引导听磁带对话。（训练学生听力）5.教师示范读6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角色配音。（自己练习3分钟）Step5：Game1 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。（小组竞赛）Game2做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。(操练句型：we have)Step6:1:回忆今天学过的对话。2.教师评价今天学习成果。3. 我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们能为教室做些什么？ 时间允许，让学生在课堂上做一个报告；时间不允许，让学生课外以作业的形式写在作业本上，在下一节课上做报告。4.播放歌曲“Old Macdonald “，结束课。Unit 1 My Classroom第四课时说课稿一 说教材内容本课时的内容是四年级上册第一单元的第4课时，即Lets learn, Let play, Lets find out和Story time。本课为单词教学，用已学的有关教室设施的单词来引出5个新单词，并用TPR教学法来巩固和操练单词。通过理解故事，来了解学生对本单元知识的落实情况。二、 说教学目的在认真剖析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目的确定如下：1、知识目的：能够听、说、认读本课时的重要单词，能够在教师的领导下完成游戏。能够完成Lets find out中找字母的任务。能听懂本单元的故事。2、能力目的：能够用英语简略描写自己的教室，能够说出教师中设施的颜色等。3、情绪目的：重视合作精力，激发学生学习英语的兴趣，使学生建立学习英语的信念。三、说教学重点和难点1、重点：本课时需要重点控制另外四个有关教室设备的单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。2、难点：针对本课时的游戏，要求老师在精确示范的基础上带领学生完成游戏。四、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特色，我采用了以活动、合作为主线，让学生在教师的领导下，通过感知、体验、实践、参与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，以增进语言实际运用能力的提高。五、说教学过程（一） 热身、复习1、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停滞后，让大家说出指针所指的颜色，再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red yellow green blue purple white black orange pink brown）都被复习过一遍。（设计目的：通过复习旧知，活泼课堂气氛，激发学生交谈的欲望，创设良好的学习气氛。）（二）涌现新课1、涌现新单词。T:Look! This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识答复问题，然后教师填补说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些设施教室里没有的，可结合教学图片来教。）2、教师分别指着教师中的讲台桌、地面、墙、风扇和盘算机问学生：Whats this?让学生试着答复问题。教师可做适当提醒。3、教授单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor,学生听录音，跟读单词。4、试着描写自己的班里的设施的数量和颜色。（设计目的：通过学生已有的知识和图片导入生词，利用实物，让学生理解单词并能在真实情景中精确使用。）（三）趣味训练1、Try to read the story and watch VCD, then act it out .（设计目的：在新的情景中扩大所学的单词和短语，培育学生初步的阅读习惯，通过看故事增强学生学习的乐趣，通过表演提高他们的运用语言的能力。）（1）观看VCD，理解故事内容，并跟读。（2）教学生学说几个难句（注意语音、语调。）There is a bee in our classroom.Theres a bee on the board.（3）以小组为单位，两位同窗试着表演故事。Lets find out the letters.本部分辅助学生记忆AI九个字母的大小写情势，让学生在游戏中控制知识。教师在教学中先用How many big small letters can you see?句型引导学生找答案，然后再逐个指出来认读。（四）巩固新知Lets play a game“ Bingo”.（设计目的：通过游戏，复习巩固所学单词。）（五）评价、作业1、由刚才的活动总结今天的内容。2、引导学生进行评价和自我评价。3、布置家庭作业。（1）听录音，将今天所学的单词读给家长听。（2）听录音带，试着表演小故事。（设计目的：回想、反思。）六、说教学评价在课堂评价中，利用教师评价、学生自评、师生互评等情势，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣，增强学生自信念，增进学生的健康发展。Unit 1 My Classroom 教案第一课时教学设计方案 教学目标： 1能听懂、会说：Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。 2能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light, 3能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。 教学难点： 1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2在回答Whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit1Letslearn/A 2教材相配套的教学录音带 3教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1教师播放第一册Recycle1单元中得Chantandfind部分，学生跟着录音一起说。 2教师出示与chant内容相符的图片，问：Whatsinthepicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case? 5在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils （二）呈现新课（Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom? 2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit1Letslearn/A 5让学生看着课件的画面回答：Whatsintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whatsintheclassroom? Aboard,twolights,manydesksandchairs 当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey? 10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：Whatsthis?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16教师和学生用英语进行交流，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（Practice） 游戏1： 做Listenanfind的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2： 做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（homework） Listen,drawandsay 1教师发给每个学生一张图画纸。 2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：Thisismyclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs. 3请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4两人一组，看图做问答。 板书设计： 教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。 第二课时教学设计方案 课题：UnitOneMyclassroom 教学目标：1听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave.这一句型。 2听懂、会说表建议的句子Letsgoandhavealook. 3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。 教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2Amy,Mike和ZhangPeng的面具。 3一张画有教室的大幅图片。 4教材相配套的教学课件。Unit1Letstalk/A 5教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog. 2让学生用事先准备好的实物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the 4在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。) 3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit1Letstalk/A Howmanylightsintheclassroom? Isthenewclassroombig? WhereisZhangPengsseat? 4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave说句子。请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。 7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyourseat?Its 8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1 做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：Wehave找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 游戏2 做拍手的游戏。教师播放Letschant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave?其他几名学生回答：Yes/No,wehave如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 （四）作业布置： 1、listentothetape. 2、singthesong. 学唱歌曲AppleSong 板书设计： 教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。 第三课时教学设计方案 课题：UnitOneMyclassroom 教学目标： 1能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：beef,doctor,bed 2能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。 教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺 教具准备： 1写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡 2写有本课单词的单词卡 3教材相配套的教学录音带 4自制课件（见媒体素材） 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Letschant/B） 2让学生背诵字母表 （二）呈现新课（Presentation） 1播放教学课件（字母A） 1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsahand.Itsanapple.Itsanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2播放教学课件（字母B） 1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hesaboy.Itsaball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3同样步骤学习字母C、D、E 4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A 5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Writeandsay相结合。 （三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 （四）作业布置： 1本单元Letsfindout/C部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 2让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 板书设计：教学后记：对对话的理解较好。 第四课时教学设计方案 课题：UnitOneMyclassroom 教学目标： 1能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.并能用Thisis.和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor。 教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thef
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