大班教案：拨弦

大班教案：拨弦 设计意图依据我班孩子的年纪特点和已经有的认知水平和接收能力，我选择了拨弦这个趣味性、节奏感很强的音乐，培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。意在经过有趣的游戏情境，让幼儿去感受、了解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪，能在老师的引导下仔细听辨音乐的重音部分，感受音乐的起伏改变，从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。活动目标：1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。2、依据小说线索，经过图谱的提醒、听出音乐中的重音。3、喜爱游戏情节并作出快速反应，享受游戏的愉快。活动准备：老狼、小动物指偶各一个，图谱一张、音乐磁带活动过程：一、听乐曲，请幼儿说说自己想到了什么。这一步骤的设计先让幼儿欣赏音乐，然后再引出小说，是为了不给幼儿一个思维的定势。二、讲述小说喜爱听小说似乎是每个人的天性，而孩子是最忠诚的听众。利用小动物和笨老狼这个吸引人的小说，孩子对音乐的结构有了初步的了解。有了小说的铺垫，孩子在欣赏音乐时愈加投入了。三、老师随音乐操作指偶演出一遍，听辨重音和感受音乐起伏的改变。此步骤利用指偶演出，让幼儿利用多个感官，更形象的感知音乐。在活动中她们全部认真地倾听着、感受着音乐，很快她们便找到了“笨老狼回头”的音乐。四、出示图谱，了解乐曲特点。1、提问：你们看，这图上有什么？它们有什么不一样？2、小结幼儿意见，讲解图谱意思在图谱设计上，我把原来的三角形换成了儿童的脚印，小动物跟着老狼走的是小脚印，老狼回头时是大脚印，使整张图谱更形象易懂了。因为这首乐曲是弱起小节，我在设计时用半拍一个脚印画的，这让旁人看了极难了解，儿童跟着我的指挥走，基础上能了解。反思：在图谱设计上还需推敲五、熟悉音乐，感受重音。1、幼儿边听音乐边看老师演示图谱，在重音处跺脚。2、幼儿和老师一起演示图谱，在重音处拍手。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，让幼儿体验找重音的成就感，我让孩子在音乐重音出现处跺脚、拍手3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。经过听小说、看图谱、拍重音，幼儿对音乐的结构基础上已掌握，在上基础上让幼儿在自己的身体上走，幼儿的兴致很高，对音乐中重音出现的规律把握得也很好六、幼儿游戏提问：跟在老狼后面走心里会有什么感觉？应该怎么走？1、老师带幼儿练习走路一遍。在教学活动中我发觉幼儿对音乐的结构掌握的比很好，就略掉了这一步骤。直接过渡到下一步骤，让幼儿跟着音乐游戏2、着音乐做游戏在此步骤中我饰演的笨老狼情绪和语言不够夸张，没有营造出穿越黑森林的担心气氛，所以没把幼儿的情绪带动起来。当初我没有想到自己饰演的笨老狼是面带笑容的，后经评课的老师一说才感觉到，以致幼儿也是一直笑眯眯的和我一起做游戏的。游戏的场地不够宽广，基础上在一个圈里走，以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走，音乐的快慢节奏没有表现出来。七、结束部分1、今天你们这些勇敢的孩子跟着笨老狼安全的穿过黑森林了，现在我们到果园里摘果子去吧！在此步骤中，我原来是设计让幼儿边采果子边出活动室的，不过在活动中，我感觉幼儿的爱好正浓，假如就这么结束，会让幼儿以为意犹未竟，就让幼儿采完果子休息一下，又增加了下面一个步骤。2、我们摘了那么多果子，把它们带回家去吧！我们要跟着笨老狼穿越黑森林回去了，这一次，我们来捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？那我们就在老狼回头时学猎人的枪声，或狗叫声、老虎的叫声来恐吓它一下。3、带幼儿边做游戏边出活动室此步骤的增加把幼儿的情绪推向了高潮，又让幼儿自编重音，在原有的游戏基础提升了经验。活动反思在此次教学活动中，我经过小说、演出、图谱提醒多个方法让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中表现出来。幼儿在活动中的兴致很高，此次活动的目标基础上全部已达成，但活动中还存在部分不足的原因，在步骤分析反思中我已写明