如何去激发学生学习说明文

如何去激发学生学习说明文如何去激发学生学习说明文相信大家对作文都再熟悉不过了吧，尤其是写作中最根本、最常见的说明文，说明文是以说明为主要表达方式，其他表达方式如表达、议论、描写等恰当配合的一类文种。那么什么样的说明文才是好的呢？下面是精心整理的如何去激发学生学习说明文，仅供参考，希望可以帮助到大家。如何去激发学生学习说明文1星期三晚上，奶奶就说明天吃食饼。五一劳动节的早上，我先被蚊子吵醒的。然后又是被隔壁家的孩子吵醒的，实在睡不着。我就穿好了衣服，洗了把脸，涮完了牙。因为妈妈没有起床，也没有烧饭，我就问奶奶烧好饭了没？我下楼就看见奶奶早烧好等我这个小馋猫了。我就在奶奶那吃了。吃完后，妈妈也醒了。见我起来了，就告诉我：“我先去烧饭，你帮妈妈帮我把楼上的被单都拆了，等一下妈妈要洗。在妈妈洗的过程中，奶奶也刚好洗好了材料。我本来想帮奶奶的，但是电脑坏了我就没方法要和妈妈一起去修电脑。我和妈妈一路骑电瓶车，到了修电脑的地方。我们把电脑放在哪，修电脑的人说要一会叫我们去别的地方玩一下。于是我和妈妈就去逛街。我在卖衣服的店里，风卷残云的买了好多衣服。最后拿了电脑就回家了。回到家，我就兴高采烈的包起来食饼。我吃了好多个。我还照了照片，晒给你们看！如何去激发学生学习说明文2在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多老师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。现行省编义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师，入选的一些说明文，多是精巧的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有兴趣。老师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。一、树立明确的目的省编初中语文第三册，重点培养说明性文字的读写听说才能，它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说才能的根底上，过渡而来的。况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的消费、工作和生活有着亲密的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明才能强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目的，今后能更好地效劳于社会。二、教之以情，学之以趣“以情动情是教育的共同规律。老师的情感对学生来说，是导体，是火种。老师首先要擅长将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。假设老师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟呢？三、充分利用和开掘教材中的兴趣因素叶老说过，说明文“是传授知识的文字。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，老师只要充分利用和挖掘现成教材中的兴趣因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如第三册中，?松鼠?、?动物尾巴的功能?，文字活泼，生动有趣；?沙漠里的奇怪现象?、?北京亚运村?，有利于激发学生强烈的求知欲；?中国石拱桥?、?祖国的大豆?文情并茂，既富有知识性，又饱含强烈的爱国激情。四、课内外结合，重视实物教学说明文的.说明性强，即实用性强。教学中，老师把学生各门学科的学习内容联络起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，也能激发学生学习说明文的浓重兴趣。又如第三册中，学生学过?中国石拱桥?后，仔细观察自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，写一那么200字左右的短文。多数学生兴趣很高。五、借助于说明文的语言魅力说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，老师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如，讲“石拱桥特点时，“这种桥不但形式优美，而且构造稳固。其中关联词表示出“形式到“质地的主次与递进的关系，不仅形体美，而且耐用，这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥的特点之二时“大拱桥的两肩上，各有两个小拱。让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，进展比拟，体会出说明语言的真正魅力。此外，还可以让学生掌握一些富有兴趣性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比拟等；让学生在写说明文中恰当运用一些表达、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实才能，进一步激发起学习说明文的兴趣。