幼儿园说课的基本步骤

幼儿园说课的基本环节各位评委教师好，今天，我抽到的题目是 我将从说教材，说活动目的，说活动准备，说教学法，说活动过程等几种方面来进行论述。一、 说教材：本节活动是一节X班的XX教学活动说教材内容及在教学中的地位和作用，通过度析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位注：根据课程内容简要分析本节课的意义根据纲要中指出*班幼儿可以*一、健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、快乐；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.懂得必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。二、语言1.乐意与人交谈，发言礼貌；2.注意倾听对方发言，能理解平常用语；3.能清晰地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说一般话。三、社会1.能积极地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合伙和分享，有同情心；3.理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国四、科学1.对周边的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲；2.能运用多种感官，动手动脑，探究问题；3.能用合适的方式体现、交流摸索的过程和成果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱惜动植物，关怀周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源，有初步的环保意识。五、艺术1.能初步感受并爱慕环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参与艺术活动，并能大胆地体现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术体现活动。2、幼儿现状简要分析。重要涉及与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基本技能的掌握状况。智力发展的状况，幼儿的非智力因素，涉及幼儿的爱好、动机、行为习惯、意志等发展状况。注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出：小班小朋友的发展与教育（一）、心理的明显特性；1、强烈的好奇心。2、好模仿。3、同伴关系的发展。她们很乐意与其她小朋友在一起玩耍。4、性格方面的发展。“第一对抗期”是指3岁左右小朋友在其身心发展的过程中所体现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。5、认知方面的发展。3岁小朋友的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺少可逆性。（二）、小班小朋友的教育1、运用多种手段发展小朋友的认知能力。运用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展多种认知活动。2发明条件发展小朋友的人际交往能力。3培养小朋友生活自理能力与良好的习惯。4满足小朋友合法的活动规定。中班小朋友的发展与教育（一）、心理的明显特性1活泼好动2故意性行为开始发展3认知方面具有典型的具体形象性思维。（二）、中班的教育1引导小朋友观测生活，在观测中学习2培养小朋友的同情心3发展小朋友的体现力和发明力大班小朋友的发展与教育（一）、心理的明显特性1爱学好问2抽象思维发展3语言能力明显提高4故意行为增多5个性初步形成（二）大班小朋友的教育1采用教学游戏化的措施发展小朋友诸方面的能力2运用生活中的机会让小朋友获得生活经验，养成自理能力3提供条件让小朋友尽量参与多种有益活动4提供运动机会，让小朋友的身体得到充足锻炼5做好入学前准备。3、说目的。本次活动的目的，重要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的体现出来，并能体现主题的教育规定，最后说确立此目的的根据，注：根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿近来发展区发展的三个目的：1、知识、技能目的：即通过学习，幼儿在基本知识和基本技能上达到一种什么原则，是掌握还是理解、懂得等等。2、能力目的：即通过学习，幼儿在身心发展上，如能力、意志、性格、体力的发展上要达到一种什么原则。一般而言，能力是由观测、思维、记忆、想象等构成的，其中思维能力是核心。3、情感目的：即通过学习，幼儿所应养成的良好的情感态度和审美观。4、活动的重点：活动内容知识构造中带有共性的知识和概括性强的知识，教学重点除知识重点外，还涉及能力和情感的重点。5、活动的难点：比较抽象、离生活较远或过程比较复杂的知识教学重点是教学难点并不是重点，但与重点有着直接关系是与重点无关或没有直接关系的教学难点。拟定教学难点要根据内容知识体系、幼儿认知能力以及教学条件等，并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。二、说活动准备1、知识经验准备：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。2、物质准备：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。三、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观测法、演示和示范法、谈话法、解说与讲述等措施，这些措施的运用，我克服教师说教的老式形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观测、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。 2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观测法、归纳法、讨论法来获得知识。由于幼儿是学习的主人，因此我创设多种环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。四、说活动过程（把每一种教学部分分派好时间：小班15-20中班20-25大班25-30）1、开始部分：本活动的导入部分我运用了，注：创设情境、题，（导入需与教学有关，针对自己选择的措施进行简朴的论述）。2、基本部分：注：科学教学过程1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。规定：能与本节课内容息息有关，并能吸引幼儿爱好。2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜想答案。规定：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。3、幼儿动手操作验证明验。规定：要体现幼儿积极性、操作性、参与性。4、幼儿讲述在实验中的摸索发现。规定：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。5、教师总结实验成果，为幼儿讲述科学根据。规定：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。6、活动延伸可以以作业形式布置幼儿完毕，也可以是继续动手操作摸索实验。规定：必须是对本节课的巩固及拓展。注：社会教学过程：1. 导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。规定：能与本节课内容息息有关，并能吸引幼儿爱好。2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。3、教师总结幼儿讨论成果，并引出本节课所要学习的重点内容。4、通过游戏、实践等多种形式协助幼儿理解、掌握本节课内容。5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检查幼儿掌握状况。6、教学延伸：A、引导幼儿观测、寻找在平常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。B、规定家长运用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿观测周边环境，协助幼儿理解社会环境、社会规则，对的解决人际关系等内容。注：健康教学过程：（一）体育活动过程。1、.整顿站队：幼儿看自己的鞋带，衣服与否穿好，与否带危险品，点齐幼儿到户外。2、.队形队列：进行课前热身运动。3、导入：与教学有关，适合本节段幼儿年龄特点。方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。4、.进一步引题，教师解说或示范本节课的运动技能及锻炼措施。5、.幼儿学习其运动技能，理解学习动作要领。6、.游戏巩固：教师解说游戏规则，幼儿分组，安教师的规定进行游戏教师指引幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完毕每个游戏。7.、教师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏成果，进行奖励。8、活动结束幼儿集合，报数，整队，带回。9、活动延伸平时生活中多加练习，参与此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。（二）卫生保健及生活习惯的上课过程1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。3.教师引导解说本节课的重点知识。4.在平时生活中：小朋友自己是如何做的？5.教师纠正幼儿不对的的生活经验，鼓励幼儿对的的生活经验。6.小结：教师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。7.结束：组织幼儿进行结束活动。8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或收集生活中此种现象，充实到区域活动当中。注：语言教学活动过程：1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。规定：导入与教学有关。2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。合适进行提问，让幼儿展开讨论。层层展开课堂内容解说：以肢体教学法、游戏教学法、实验教学法、操作教学法等解说本节课的重点。3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言体现，检查幼儿的掌握限度。4、课堂总结：幼儿讨论完，教师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。5、活动延伸可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可如下节课程安排，把有关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。注：音乐活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲范唱歌曲，幼儿欣赏学习歌词（运用实物或图片）学习节奏型学唱歌曲创编歌词或动作4、复习巩固歌曲分组表演唱师幼对唱5、活动小结：本节幼儿体现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。注：美术教学活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲范唱歌曲，幼儿欣赏学习歌词（运用实物或图片）学习节奏型学唱歌曲创编歌词或动作4、复习巩固歌曲分组表演唱师幼对唱5、活动小结：本节幼儿体现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。3、结束部分：巩固知识、前后呼应（1）教师根据抽的课题选择合适的教学活动结束本节课程。（2）延伸活动：a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。b、布置环境。c、家园互动