卡罗纳评课稿

卡罗纳评课稿刘燕丽卡罗纳是四年级上册第六组的一篇略读课文。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。课文重点抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个非凡的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，轻易引起学生情感上的共鸣。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。这篇课文情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。为此，王琳老师围绕“爱”为主线进行了设计，整堂课在畅所欲言的和谐气氛中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。以下是我对这堂课的一点见解：1、潜移默化地转变学生的思想，变要我学为我要学。在学生字新词时，我问：“还有谁要读？”而不是“谁来读？”在找爱的过程中,先让学生自己说所找的那份爱的体会,再作补充与交流。2、动静结合，创设积极的学习氛围。学生的教师的带动下，动手划出大家对卡罗纳的安慰，并在合作、探究的学习方式中，同桌间进行合作学习。在“大家是怎样关爱卡罗纳的？用波浪线画出来，并作批注。”中，教师把课堂交给学生，让学生在沉静在自己思考中。这种教师、学生间的互动，与把课堂留给学生去静静思考的教学方式，在“一放、一扶”中，创设了一个积极的学习氛围。3、王琳老师为了突破重点，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），把课文重组成两个版块。（1）：找出描写卡罗纳的悲痛欲绝的语句，体会感悟，指导朗读，表现出卡罗纳的心情。（2）：再读课文，找找卡罗纳身边有哪些人在关心他，并划出有关语句，细细品味，说说他们是怎样关心卡罗纳的。 这样本课的重难点就很容易的显现出来了，同时让人感到思路很清晰，尤其是学生的指明灯，为学生能抓住重点理解课文找到了很好的切入点。3、感情朗读。语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。王琳老师让学生充分地读，在读中体会思想感情，启发学生设身处地体会人物的心情，主要体现在：说到老师的关爱时，让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样跟大家说这件事，再去读悟；说到同学的关爱时，让学生以卡罗纳同学的身份去读，读出人物的感情，过字面想象人物的所思所想。