数学-北师大课标版-一年级：1-1数铅笔.docx

教学目标1经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数2体会数位、基数、序数的意义3初步感受一列数蕴含的规律4培养学生的数感及动手操作能力教学重点让学生运用不同的方法，会数100以内的数教学难点引导学生发现一列数的规律，并能加以运用教具准备每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件教学过程一、教学导入同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔）这是小红、小刚、小明和小玲快和他们打声招呼吧！二、活动一1他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢？小组内先商量商量2学生汇报学生1：我可以1枝1枝地数学生2：我可以2枝2枝地数学生3：我可以5枝5枝地数学生4：我还可以10枝10枝地数教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔，好吗？快开始吧！3小组活动4汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数小组1：我们小组把2枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10小组2：我们小组把5枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25小组3：我们小组把10枝铅笔捆成一捆，一捆一捆地数，10，20，30，405教师总结我们把10枝铅笔捆成一捆，10个一是10，1捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？ 10个十是多少？教师板书：10个十是100三、活动二同学们想出了这么多数数的方法，你们真了不起！（一）出示图片：圈一圈，数一数11小刚说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！2集体订正：说一说，你是怎样数的？（二）出示图片：圈一圈，数一数21小红在纸上画了很多个小圆点，1个小圆点代表1本她的课外书，你能数出她画了多少个小圆点吗？你知道她有多少本课外书吗？2小组里的同学说一说，你是怎么数的3小红是个爱读书的孩子，你看，她有这么多本课外书，你有多少本呢？回家后认真地数一数吧！四、活动三1拿出我们的计数器，我们一起动手拨：在个位上拨上1个珠子，表示1个一；在个位上拨上2个珠子，表示2个一；如果我们在十位上拨上1个珠子，你知道它表示多少吗？在十位上拨上2个珠子又表示多少呢？ 2试一试：拨出43，应该怎么拨呢？3学生讨论试拨教师小结：十位上拨4，表示4个十；个位上拨3，表示3个一4动一动，说一说：69，50又应该怎样拨呢？5四人一组，每个人说一个数大家拨，互相检查五、活动四（一）出示图片：数数教师指导：连续数就是从这个数往后接着数同桌两人一组完成练习（二）出示图片：看谁数得快1小玲画了很多小方格，有白的，有粉的仔细看一看，你知道她画了多少个小白格？多少个小粉格吗？想一想，你怎么数得快？2学生汇报：（1）一个一个的数，先数白格，再数粉格（2）把第3行的3个小粉格和第4行的3个小白格换一下，把它们凑成整行的再数；再把第5行后面的4个小粉格和第6行后面的4个小白格换一下，也把它们凑成整行的再数（3）讨论：你认为哪种方法数得快？为什么？（三）出示图片：接力赛11女孩数34，36，38；男孩接着数40，42，44你发现了什么？2教师小结：做接力赛这道题，我们就是要先认真观察这些数，看看他们之间有什么规律，是一个比一个多几，还是一个比一个少几找到规律后再填数（四）出示图片：接力赛2、3、4我们小组一起互帮互助，解决其他的三道题六、课堂总结同学们，今天这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？七、板书设计数铅笔2，4，6，8，105，10，15，20，2510，20，30，40，50 10个十是1001，2，3，4，5，6教学目标1经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数2体会数位、基数、序数的含义3初步感受一列数蕴含的规律4培养学生数感及动手操作能力教学重点经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数教学准备1每组有三个口袋（1）一号口袋里有若干根小棍；（2）二号口袋里有若干根小棍（与要数的铅笔数相同）（3）三号口袋里有100根小棍，10根一捆，4号口袋内有39根小棍2计数器3数字卡片教学过程一、活动一教师谈话：在我们每个同学的桌子上，都有一些小棍，你们想知道这些小棍有多少根吗？下面就请同学们来数一数，看看哪组同学数数的方法最多？1请同学们拿出一号口袋要求：先和小组的同学说一说你想怎么数，再数一数，其他同学看他数的对不对，比一比那组数的方法最多？2小组交流，再全班交流在交流的同时，根据学生数数的方法进行板书教师板书： 一个一个的数二个二个的数五个五个的数十个十个的数教师小结：今天，我们就要用这些方法来数一数铅笔板书课题：数铅笔3这是老师买的一些铅笔，请同学们来数一数？用哪种方法都可以4请同学们数二号口袋内的小棍教师：同学们在数铅笔的时候，你认为哪种方法最好？为什么？5同学们，你们都觉得十个十个的数又快又对，现在，老师这里有10捆小棍，每捆都有十根，请同学们十个十个的数一数，你发现了什么？教师板书：10个十是一百二、活动二（一）出示调查表一班二班三班四班五班六班七班八班 1教师：同学们，我们在一起生活已经有一个学期了，我想请同学们做一个小调查员，让我们对一年级各班的人数进行一下调查2请同学们拿出三号口袋教师：这是我们一年级二班的人数，先和小组的同学说一说你想怎么数，然后在数一数，看那个组的同学数的方法多3先小组交流，再全班进行交流交流之后将人数填再表中（二）出示图片：圈一圈，说一说1教师：这是一年级一班的人数，请同学们想一想你想怎样数，然后圈一圈，最后数一数每人一张，先小组交流，再全班交流然后将数填入上表中（二）出示图片：圈一圈，说一说2教师：这是一年级三班的人数，请同学们想一想你想怎样数，然后圈一圈，最后数一数三、活动三1教师：同学们，你还知道我们年级的哪个班的人数？请每个组的同学们用你们桌上的小棍摆一摆5班的38人，说一说为什么这么摆？ 2教师：再请同学们在计数器上拨一拨6班的42人，想一想为什么这样拨？ 3让同学自己选择一个班的人数，在计数器上拨一拨四、活动四1教师：在调查我们一年级各班人数之后，我们发现在日常生活中都离不开数字，下面我们就来和这些数字朋友一起来做游戏，你们愿意吗？游戏：每个组有一些数字卡片，一个人从中抽一张，先读一读，再往后接着数5个数组里的其他同学看他数的对不对2出示图片：看谁数得快请同学们自己数，再和小组的同学进行交流最后全班同学交流