2019年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版本.doc

2019年一年级语文上册汉语拼音11ieeer教案新人教版本 教学目标 1.正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道“ j、q、x和e相拼上两点要省略”的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zu y”。 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌月儿弯弯。 4.认识“雪、儿”2个生字。 重点难点重点：复韵母ie、e、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和ie、e组成音节的正确拼读。难点：er的正确发音；知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。 教学准备生字卡片、字母卡片和相关的投影片。 教学课时2课时 教学过程第一课时一、复习检查，导入新课。1出示卡片。(1)让学生读一读。(2)说说上两点省略的规则。2用卡片指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。3我们学过哪些整体认读音节？4指名认读音节：n、l和ju、qu、xu，复习上两点省略规则的儿歌。(小见了j、q、x，去掉两点还念。)二、利用插图引出复韵母ie、e、er。(课件展示)(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。1学习ie音、形。2教学ie的发音，记清形。3练读ie的四声。4拼读声母与ie组成的音节。5学习整体音节ye。板书：ye。教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。6练读整体认读音节ye的四声。(二)教学复韵母e及整体认读音节yue。1看插图。出示e。2读准音。(练读四声)3板书yue。老师将讲解：yue与e的读音相同，写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？(大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻)4练习e与声母的拼音。5着重讲解e与j、q、x相拼时，上两点要去掉。三、指导书写ie、e、ye 、yue 。学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。板书设计第二课时一、复习检查。二、拼读声母与e构成的音节，使学生掌握上两点的省略规则。三、教学特殊韵母er。(课件展示)导语：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，“耳朵”的“耳”读第一声就是它的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上翘。然后指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。1师：er很特别，它不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，它喜欢独来独往，人们都叫它特殊韵母。瞧，它戴着帽子走来了。带调读er的四声，并选其一联系生活说话。2指导读er，练习er的四声。r(儿童)r(耳朵)r(第二)3小结：er发音时舌头往上翘，是个翘舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习。(课件展示)1认读ie e er 的四声。2读音节。3比一比。下面的韵母都是双胞胎，看谁能很快地认出它们？ieeieieriuuiiee4结合图片，拼读音节。五、认识生字，学习儿歌。(课件展示)1出示图片，请学生交流图片内容。2结合图片认读“夜色、雪花”这几个词。3出示儿歌，教师范读。4认读“雪、儿”这两个生字，并口头组词。5学生练习朗读、背诵。 板书设计 教学反思复韵母ie、ue、er的教学可作为重点和难点，注意提示发音要领，先发i或者u，紧接着发e。在整体认读音节的教学时，与复韵母ie、ue 的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和e的读音相同。er的发音我借助了手势帮助发音。练习拼音时，要做到从易到难，先学习n、l 与复韵母e的发音，要区分好鼻音n和边音l ，采用拓展练习的方式练习n、l与ie的拼读。再学习j、q、x与e相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。附送：2019年一年级语文上册汉语拼音12aneninunn教案新人教版教学目标：1、学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课前准备：教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）课时安排2课时。教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是 an、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？2.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。3.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。4.学习介母是u、的三拼音节。(二)教学en。1.出示图片引发音。2.多种方式练读。3.探究记发音方法。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。(四)教学un和n，整体认读音节yun。1.学习发un的音。2.学习发n的音。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，n n n；头晕头晕，n n n；白云白云，n n n。4.学习整体认读音节。三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。四、指导书写1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天ln tin、白云bi yn、草原co yun、森林sn ln。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀？四、巩固字词1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。