2019年一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版本.doc

2019年一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版本教学目标1正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。3借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词；正确朗读儿歌小白兔。4认识“妹、奶、白、皮”4个生字。重点难点重点：复韵母i、ei、ui的正确认读；声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。难点：了解复韵母的标调规则。教学准备教学挂图或幻灯片。教学课时2课时教学过程第一课时一、复习导入。1出示卡片，指名边打手势边读：、o、e、i、u、及四个声调的读法。2同学们，我们已经认识了6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母i、ei的音、形。(课件展示)(一)学习复韵母i的音、形。(出示课件)1学习i的音。(1)让2名同学挨得很近，问：你们发现什么了？(2)指名读i。教师结合学生的发音情况进行具体指导：发i音时，先张大嘴巴发的音，口形由大变小很快滑向i，读得重，i读得轻，中间不断气，一口气读成i。(3)教师讲后范读，学生继续体会发音的方法。2记住i的形。(1)问：你们看复韵母i是由哪两个字母组成的？(2)再读，边读边记住i的形。(二)学习复韵母ei的音、形。1出示ei图，问：你们能不能用学习i的音、形的方法学习ei的音、形呀？2名同学为一组进行讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲。2请小组派出的小老师给大家讲ei的音、形。(三)总结复韵母的发音方法。复韵母i、ei是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形。三、学习复韵母i、ei的四声。(课件展示)1板书出示标调小儿歌：有 在，把帽戴，要不在，o e 戴，要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。出示：iiii ei ei ei ei 请同学们想想应该怎样标调。2学生练习读四声。3指导书写，学生练习。四、结合图片，学习拼读声母与i、ei组成的音节。五、小结。板书设计第二课时一、复习导入。上一节课我们已经学习了两个复韵母，你们还记得是哪两个吗？今天我们再来学习一个新的复韵母ui。二、学习ui。(课件展示)1课件出示 ui。(1)问：谁能借助图画自学ui的音、形？(2)同桌互相说说你是怎样学的？(3)请同学回答。2书写ui，教师巡视指导。3学习ui的四个声调。(1)教师强调要按、o、e、i、u、的顺序标声调。(2)出示复韵母ui，请同学们给字母标调号。(3)指名按顺序读和打乱顺序读打乱读(给学生思考的时间)。4拼读声母与ui组成的音节。5结合图片，认读生字。三、认识生字，学习儿歌。(课件展示)1出示图片，请学生交流图片内容。2结合图片认读“妹妹、奶奶”两个词。3出示儿歌，教师范读。4认读“妹、奶、白、皮”这几个生字，并口头组词。5学生练习朗读、背诵。四、课堂练习。板书设计9i ei uiuuuu妹妹 奶奶白皮教学反思i、ei、ui是复韵母教学的开始，尤其在复韵母声调的标调位置上，用故事性的语言讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富有趣味性。教学时，让学生以主人翁的姿态参与到学习中去，这样学生参与的积极性非常高。附送：2019年一年级语文上册汉语拼音aneninunn教案北京版教学目标知识与技能：1 学会an en in un n，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。2 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规律。3、 认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。过程与方法：看图借助汉语拼音认字读韵文。情感态度与价值观：针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。教学重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课时安排：3课时教具准备：课件教学过程：第一课时教学目标：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学过程：一、谈话导入板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示 自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。七、布置作业板书设计第二课时教学目标：1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学过程：一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin 1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？6为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。七、总结八、布置作业板书设计第三课时教学目标：1能准确地看图拼读音节。2学会读儿歌。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1把书中P40页下面的图上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读，其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。五、总结六、布置作业板书设计