2019年(秋)四年级科学上册 4.7《呵护我们的身体》教案 （新版）教科版.doc

2019年(秋)四年级科学上册 4.7呵护我们的身体教案 （新版）教科版教学内容：呵护我们的身体（第一课时）学校班级：学科：品德与社会【教学目标】1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯，才能保持身体健康。3、知道良好习惯的养成需要自觉持久的坚持。【教学重难点】懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯，才能保持身体健康。【教学过程】教学环节教学内容一、导入：1、在学新课之前老师先来讲一个真实的故事：就在前几天，老师教过的一个学生，他的父亲因为长期过量饮酒酒导致酒精中毒去世了。这位学生的父亲今年只有四十六岁，他的母亲没有固定的工作。同学们，你们能想象一下父亲去世会给这个家庭带来怎样的影响吗？（学生说）2、小结：是啊，这位父亲因为不爱惜自己的身体而失去了宝贵的生命，也给自己的家庭带来了巨大的不幸。从这件事中我们可以看出，我们的身体就像一台工作着的机器，他的使用寿命是有限的，如果我们不爱护它，它就不能正常的运转，而且会减少他的使用年限。所以说爱惜生命就要保护好我们的身体。今天这节课我们就来学习第3课呵护我们的身体。（板书：呵护我们的身体）3、那么怎样呵护我们的身体，让我们的身体保持健康的状态呢？我们再来分析一下刚才那位学生的父亲，他为什么会过早的离开人世呢？（因为长期喝酒导致酒精中毒）长期过量喝酒是一种不良的生活习惯，这种不良习惯损害了他的身体，使他失去了生命。所以说生活习惯对我们的身体重不重要？那么呵护我们的身体，首先就要从养成良好的生活习惯开始。（板书：养成良好的生活习惯）二、学文明理：三、实践反馈过渡：每个人都有很多习惯，有的是良好的习惯，有的是不良的习惯。1、下面首先请同学们找一找在我们自己或我们周围的人身上有哪些良好的习惯？有哪些不良的习惯？请同学们打开书12页，把自己课前准备的和同学交流一下，一会儿请小组派代表就其中的一个方面进行全班交流。 各组汇报。（板书：卫生 饮食 作息）2、刚才同学们分别从卫生、饮食、作息等方面说了很多习惯，那么这些良好的习惯对我们的身体有什么好处？不良的习惯对身体又有什么害处呢？请各组同学以课前选定的一个习惯为例讨论交流。一会儿我们看看哪一组说明得比较准确而且全面。各组交流。总结：同学们讲得都很不错。总之良好的习惯能让我们的身体更加健康，不良的习惯会伤害我们的身体，所以我们要养成良好的生活习惯。这些良好的习惯概况起来就是在这几方面应该（ ）卫生，饮食（ ），作息（ ）。只有这样才能保证我们的身体健康。（板书：讲究 合理 规律）3、可是在生活中有些同学明明知道一些习惯对身体是有害的，可却没有自觉性，总是管不住自己，没有能够养成良好的生活习惯。请同学们看书上13页的这位同学，请三名同学来读一下。（1）这位同学的问题出在哪？你和他有没有类似的情况呢？这些不良习惯对你的身体又有什么影响呢？(每人说一个)（2）那有没有和他们相反的，能管住自己，养成了良好习惯的同学呢？4、不管怎样，我们已经认识到哪些是良好习惯，哪些是不良习惯，这是非常好的。可有些人养成了不良习惯却还自以为是。比如我们经常看到有些人拿起水果或青菜，也没洗，用手擦擦就放进嘴里，边吃还边说：“不干不净，吃了没病，”这种说法你同意吗？请同学们说一说你的理由。5、其实“不干不净，吃了没病”是一句俗语，这些俗语在老百姓当中流传比较广泛，但其中也不乏一些错误的认识，所以，我们要多了解一些健康方面的科学知识，不要偏听偏信。现在，大家一起来把自己收集的俗语、谚语读一读。读完后，请说明这句话提醒我们养成什么样的习惯。6、我们可以用这些话提醒我们养成良好的生活习惯，除此之外 你们还有什么办法来管住自己，让自己养成良好的习惯呢？（生答）7、总结：同学们想的办法都很好，其实一个好习惯的养成，关键是要有耐心和毅力。据专家的研究，一个习惯的养成至少需要21天的时间，所以一定要坚持，只要坚持我们就能养成良好的生活习惯。 同学们你们想不想试一试用21天时间让自己养成一个良好习惯呢？今天我们就一起行动起来，看看谁能坚持21天，让自己养成一个良好习惯。附录：21天良好习惯养成记录姓名：养成习惯：监督人：记录表：日期监督人评价自我评价日期监督人评价自我评价板书： 3 呵护我们的身体 养成良好的生活习惯 讲究卫生 饮食合理 作息规律附送：2019年(秋)四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on教案 （新版）外研版教学目标：1、让学生掌握单词turn left turn right go straight on。2、学会用Wheres .? 来问路。3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1、会用Wheres .? 来打听道路。2、能听懂turn left turn right go straight on。教学难点： left rignt go straight on 的正确发音。教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图（学生每两人一张）教学过程： Step1.Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2.Presentation 1.T:Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look .(播放课件） 2.T:There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） TheSs point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left /right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing wheres the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习 ：left ， right，（分组练习） T: Let s do some exercises and were going to have a petition.The group which does better will get 10 points. 5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7.贴出标志图: Turn left Turn right 8 . petition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。 (教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。） 9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。 10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on! 11.贴出标志图,并带读该词组 Go straight onStep3 . Consolidation 1. 大小声练习. 2. 学生发指令,教师做动作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left turn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分. 4. 出示一张自制地图,指名提问:Wheresthe .? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线. 出示词条: A : Wheresthe .? B : 带读两遍. 5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示) Step 4. Homework. Tell your classmates and friendswhere your home is and how to go thereUnit 2 Its at the station.教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。教学目标1、知识目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。教学重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Lets go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现1)、用简笔画添上一条铁轨。Lets go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? Its _.写在简图的下方。2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。3)、再听一遍录音，带读课文。(三)、巩固操练1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and plete.4、Look and say(SB活动3).2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。(四)、课后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。