4顶碗少年2 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第四课 顶碗少年,R,六年级下册,新课导入,同学们，相信你们一顶看过杂技表演。今天我们将跟随作者，去了解一个有关杂技表演的动人故事。,肩胛（,）,摇撼,（,）,颓丧（,）,歉疚,（,）,惊羡（,）,迷惘,（,）,萦绕（,）,鞠躬 （,）,jin,ji,y,o h,n,tu,s,ng,qi,n ji,jng,xi,n,m,wng,y,ng,r,o,j,gng,字词积累,萦,绕：,陶,醉：,不知所措：,喧哗：,盘旋往复。,很满意地沉浸在某种境界。,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。,大声说笑，声音嘈杂。,惊心动魄:,座无虚席:,不知所措,:,形容使人感受很深，震动很大。,座位没有空着的。形容出席的人很多。,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的,样子。,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,精读课文,朗读第一部分（1）,思考：这一段在全文中起什么作用？,作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。,自由读第二部分（27）,思考：,1.,顶碗少年失败了几次，失败后他是,怎样做,的？最后怎样了？,2.,画出顶碗少年两次失败后的情景，,又是,谁给了他成功的信心？,找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神,态变,化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体,会。,1.,顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他,为什,么能这样做？,2.,结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活,动吗,？,第一次,表演：,描写顶碗过程的词句：,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,描写少年神态动作的词句：,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,描写,观众的,词句：,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,第,一次表演的失败了。如果你是那个少年，你是怎样的心情？,描写,顶碗过程的,词句：,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,描写少年神态动作的词句：,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次表演：,描写观众的词句：,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来,。,第,二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,这,时一位老者上台向少年说了些什么，使少年,重新,镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶,碗少,年听了之后又是怎么想,的？,描写顶碗过程的词句：,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。,描写观众的词句：,场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。,全场响起了暴风雨般的掌声。,第三次表演：,顶,碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的,精神,老,者的鼓励。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,提示：,这,是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措,了。,提示：第,二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上,。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,提示：,经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,这真是一场惊心动魄的拼,搏！,提示：这,是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,在,以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动,最后一段与,课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,学习第三部分(8),1,读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的,都有什么？,思考探究,2,“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次,？有,没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还,能在,课文中找出类似的例子吗？,提示：,反复,