2019-2020年五年级品德与社会 我们在行动教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会 我们在行动教案 苏教版教学目标： 、过本课的学习，使学生更加懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。 、通过组织开展一些活动，培养学生的能力，使同学生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。 、让同学们能够亲身体验到成功的快乐，进一步激发学习的积极性。教学准备： 学生课前进行采访、调查和问卷。 教学过程： 第一课时一、比一比 、 通过案例的形式引出同学们对班级现状的观察与分析。 、 设计“比一比”的活动计划： （）比什么？（比的内容是什么？） （）与谁比？（比的对象是谁？） （）怎么比？（具体比的方法是什么？） 二、找一找 、 小组分析讨论： （）我们的优势，分析为什么会有这种优势？ （）我们班存在的问题，分析产生的原因。 （指导学生正确地对待他人的优点和自己的不足，学会反思，同时注意发挥每个学生的创造性，使学生真正融入到集体之中来，成为集体的一分子。） 、 班级归纳整理： （）我们班级最主要的特点。 （）我们班级的不足之处。 三、做一做 班级改进计划。 （指导学生写班级工作改进计划时，提醒学生注意针对性和实用性。要让同学们懂得任何事情都不是想当然的，一切都要从实际出发，要考虑班级同学的实际，同时注重指导班级工作改进计划的分步实施。2课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。 3 课前学生对家乡河流的情况进行调查。 4教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实地拍摄。 5 1015个心形粉色卡纸。 第二课时教学过程： 一 谈话导入新课 1 师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？ 指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大） 2 （师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？（学生各抒己见，自由畅谈） 3 你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？ 二 读一读，找一找 1 学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。 2 在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 3 学习小组内讨论交流： （1） 所画的流经路线是否正确； （2） 说说长江、黄河的源头在哪儿； （3） 说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区； （4） 为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料找）。 4 请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。 三 比一比，夸一夸 1 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？ 2 分组比赛。 比赛规则：（1）分四组轮流赞颂； （2）可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句； （3）朗诵正确，歌唱准确的小组加一个 3 对获胜小组进行表彰并总结。 4 师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。 四 看一看，说一说 1 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？ 2 请学生读教材第85页的第一段内容。 3 （播放一段实地拍摄的录像）师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。（生仔细观察）你有什么想说的？（指名说心里话） 4 师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样？下面请小小调查员来说一说吧。 5 请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。 6 结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。 五 评一评、议一议 1 师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。 2 请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案 。 3 请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。 4 全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。 六 小结 同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗？附送：2019-2020年五年级品德与社会 我们的班级教案 苏教版教学目标: 1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。 2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 教学准备： 1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。 2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。 教学时间划分： 共三课时，本节为第一课时 教学过程： 1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？ 2、学生小组讨论 3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。 4、课堂朗诵我是 5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？ 讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶写上名字贴在大树上。 6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。 7、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。 8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。 围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 9、听配乐诗朗诵，集体思考： 我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 10、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！ 11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。