2019-2020年一年级数学上册 加与减 2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 加与减 2教案 沪教版教学目标：1在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。2通过看图说故事培养数学交流能力。3. 培养同学们的观察能力。教学重点：1加与减的关系，减是加的逆。2通过看图说故事，实施数学交流。教学难点：理解加与减的关系，减是加的逆。 教学设计：一、看图列式：二、引入阶段：1课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。（鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食现在有几只鸟？）2用计算条来展示加法的计算过程 用双色片来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。例：用双色片摆 摆上去 根据摆的计算条来列式计算（学生自己列式）交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。小结：求一共有几只鸟，我们通过摆双色片得到用加法来计算。3课件再次演示，鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？4用双色片来展示减法的计算过程用双色片来摆一摆 拿走列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。三、探究阶段：观察、比较加减法算式。故事一：树上原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有8只小鸟。6+2=8故事二：树上原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩6只小鸟。8-2=61小朋友的故事讲的可真好听，你们还为数学故事列出了加减法的算式真不错！仔细观察刚才故事中的两个加减法算式，你发现其中有什么秘密吗？小组内互相说一说。2小结：加法算式中的和是减法算式中的被减数。加法和减法是一对好朋友。四、进一步理解加与减的逆关系：周末，小胖邀请了小丁丁他们到家里玩，出示饮料食物讲故事、摆双色片，写算式。1桌上有6个桔子，妈妈又拿来了3个，现在有几个桔子？小朋友吃掉了3个，还剩几个桔子？2桌上有5个面包，妈妈又拿来了2个，现在有几个面包？小朋友吃掉了2个，还剩几个面包？3桌上有3杯饮料，妈妈又拿来了5杯，现在有几杯饮料？小朋友们喝了5杯，还剩几杯饮料？五、练习小朋友们都回家了，小胖要做作业了。根据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比看谁填得的又对有快。2+3=（ ） 7+1=（） 2+6=（ ） 7+3=（）（ ）-3=（ ） （ ）-1=（） （ ）-6=（ ） （ ）-3=（ ）3+5=（ ） 2+7=（ ） 6+2=（） 4+5=（ ）（ ）-5=（ ） （ ）-7=（） （ ）-2=（ ） （ ）-5=（ ）（四）拓展阶段出示 2、4、6、8四张数字卡片 列出2个加法2个减法算式；六、总结：你知道加与减是什么关系？ 附送：2019-2020年一年级数学上册 加与减 3教案 沪教版课题加与减教学目标知识与技能：在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。过程与方法：通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。情感态度价值观：体会用数学、学数学的乐趣。教学重难点重点：通过学习，学生能知道减法是加法的逆运算。难点：看图说故事，实施数学交流。教学媒体多媒体课件、小圆片、计算条教学过程一、 故事引入二、探究三、巩固练习四、总结出示主题图。一、加法1.课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。师：说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食现在有几只鸟？2.用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程。 请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作）例：用计算条摆6 2 8根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式）交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。3.小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。二、减法1.演示鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？2.用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程 请你用计算条（或双色片）来摆一摆 8 - 2 6 列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。三、探究加减关系1.通过我们自己动手摆一摆，得到了一道加法题和一道减法题，再请你仔细观察观察，这两题之间有什么小秘密存在？小组里说一说。2.交流得到：减是加的逆，减法是加法的逆运算。3.进一步理解加与减的逆关系动手摆双色片，写出相应的加法和减法算式（书P34题2） 根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题 写出加法算式和减法算式6+3=9-3= 6+3=9，9-3=6，我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。板书： +3 6 9 -3从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运算。 学生练习 反馈1.书P34题3例 2+3=-3=请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？2.拓展练习看图写算式（按颜色） （按大小） 6+3=9 7+2=9 9-3=6 9-2=7今天我们学习了什么知识？你知道加与减是什么关系？