五年级音乐上册 欢聚与期盼教案 苏少版.doc

第六单元 欢聚与期盼一、 单元目标：1. 通过听、唱、奏等多种形式了解香港、澳门的历史与今天的美丽和繁荣，表现对和平统一台湾的期盼，抒发热爱祖国的赤子情感。能够深情地演唱七子之歌。2. 感情投入地演唱歌曲爱的人间、理解多好，欣赏童声合唱我们共同的世界。理解这些歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”的主题。能通过听、唱、动等音乐活动，来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。3. 学生能积极主动地参与音乐活动，能在小组活动中发表自己的建议，充分展示自己的艺术才能，并体验小组合作的乐趣。4. 欣赏春节序曲，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，感受音乐表现要素在乐曲中的不同作用。对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲，走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。二、 单元重点：1. 感受本单元中不同的音乐表现形式，在聆听中体会欢聚的快乐，在歌声中倾吐期盼的心声。2. 能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，准确地表现出歌曲丰富的情感内涵。3. 了解香港、澳门的历史与文化知识，搜集相关歌曲资料，讴歌盼望回归祖国的赤子情怀。三、 单元难点： 七子之歌澳门中的六度大跳的正确演唱，弱起乐句的正确把握。四、 课时安排：课时听唱动拓展第一课时七子之歌澳门七子之歌澳门露一手：诗歌七子之歌第二课时东方之珠我们共同的世界第三课时爱的人间露一手：手语感恩的心第四课时理解多好认识反复记号第五课时春节序曲秧歌步第一课时教学内容：唱：七子之歌澳门 露一手：闻一多七子之歌教学目标：1. 了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。2. 理解七子之歌这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。3. 诵读诗歌七子之歌，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。教学重、难点：1. 理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。2. 踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。教材分析：此曲以孩子希望回到母亲温暖的怀抱作比喻，深情地讴歌了澳门人民盼望回归祖国的赤子情怀。歌曲为单二部曲式。第一乐段的旋律比较平稳，其第三乐句是第一乐句的变化重复。在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作真诚地倾诉 。 第二乐段开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好象是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二 乐句是稍加变化的重复，它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。教具准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学1. 学生随着春天的故事的音乐走进教室。2. 提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？3. 介绍一国两制。二、导人新课1. 师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。2. 介绍闻一多和他的七子之歌三、学唱新歌1. 师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。生：体会情感并讨论。师：小结曲式 A + B情感 真诚地倾诉思念 + 渴望回归的呐喊模唱旋律 mu + a2. 把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）3. 提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）4. 再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）5. 学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。6. 教师评价学生的表演。四、拓展延伸露一手：闻一多七子之歌1. 以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。学生谈感想。2. 师生共同评价。五、总结下课。第二课时教学内容：听东方之珠、我们共同的世界教学目标：1. 充分感受炎黄子孙对东方之珠香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。2. 聆听歌曲我们共同的世界，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。教学重、难点：能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。教材分析：东方之珠是一首划时代的祖国颂歌，它伴随着香港的回归而诞生，歌词含蓄而深情，旋律优美、婉转，乐曲围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。教学过程：一、听赏东方之珠1. 听音乐东方之珠进教室。师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌东方之珠。2. 介绍歌曲的作者及创作背景。音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如童年、明天会更好、恋曲1990等。东方之珠这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。4. 学生完整聆听，并说说自己的感受。5. 教 师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜 明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠香 港的无比爱恋之情。二、欣赏我们共同的世界1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。接下来，我们一起来欣赏我们共同的世界。2. 介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力。3. 复听歌曲，与东方之珠比较，谈感受。三、总结下课第三课时教学内容：唱：爱的人间 动：露一手：手语感恩的心教学目标：1. 能用优美自然的声音演唱爱的人间，并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。2. 引导学生自信地用手语来“唱”好感恩的心，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。教学重、难点：1. 用自然柔美的声音演唱歌曲。2. 能让学生体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教材分析： 爱的人间是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在中华人民共和国残疾人保障法颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 感恩的心是一首手语歌，很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。教学过程：一、组织教学二、欣赏录象片段千手观音师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈千手观音，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学能告诉老师，她们是怎样排练的吗？生：各抒己见，发表议论。师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。三、新授 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。）引导学生进入歌曲的意境中。师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。1. 听范唱，感受歌曲情绪。2. 跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。第一段 温馨而甜蜜第二段 情绪激动，充满感激之情第三段 沉浸在幸福之中的宁静感3. 加入歌词，轻声唱。请学生找一找哪些句子有困难。4. 跟琴练习难点乐句弱起小节5. 完整地演唱歌曲6. 歌曲处理有感情的演唱全曲四、拓展露一手：学学哑语，传递爱心1. 听歌曲感恩的心2跟老师一起用手语语汇来演唱此曲3. 随音乐一起表演五、总结、下课 师： 同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他 们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳 光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续，让 “爱的人间”到处都充满“感恩的心”。第四课时教学内容：唱：理解多好 认：“D.C.”“Fine”“ ” 等记号的作用。教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲理解多好。2. 通过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友、师长、朋友应该充满理解与关爱。3. 通过认识各种反复记号，帮助学生掌握正确的演唱顺序。教学重、难点：1. 体会歌曲的情绪，用正确的速度、力度、来表现歌曲。2. 下滑音的演唱方法及切分节奏的把握。教材分析： 此曲是一首非常活泼的歌曲，同学与同学之间要互相理解，父母和孩子之间要相互理解，老师与学生要相互理解。我们生活在同一片蓝天下，总有这样那样的小摩擦，只要大家多一份理解就好。 歌曲为三段体结构，采用省略记谱法。第一段与第三段相同，小调式。第二段调性渐变为大调式，歌曲旋律的发展多采用重复和模进的手法。教学过程：一、组织教学师生问好：“你好，你好，同学们好，我们来一起来快乐地歌唱。”“您好，您好，X老师您好，我们来一起来快乐地歌唱！（ye）” （胜利的手势）二、导入师：我们每一个人整天都要与周围的人，周围的事物打交道。在学校与老师、同学相处，在家与父母、兄弟生活，在外与朋友、陌生人交往。这之间一定会有这样那样的小摩擦，如果你们遇到了问题，会怎样处理呢？生：讨论，发表意见。师：磕磕碰碰再所难免，如果我们都怀着一颗理解、宽容的心，相信再大的难题，再多的困难，我们都能够迎刃而解。 今天，我们一起来学习理解多好，让我们一起来感受一下，充满理解关爱的世界将会变得怎样。三、学习新歌1. 听范唱，说说歌曲的情绪。2. 复听歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3. 听琴声模唱。4. 节奏难点练习。1） 学生自己找，教师示范。2） 老师找，学生模仿。3） 男同学找，女同学唱。5. 下滑音练习。师：让我们用带有俏皮的、可爱的感觉来唱一唱下面的几个字。 “翘”爸爸气得胡子翘 “爱笑”和同学一起欢乐又爱笑 “花鸟”美好的校园有花也有鸟跟老师模唱下滑音。6. 齐唱歌曲。四、学习“D.C.”“Fine”“ ” 等反复记号。1. 找一找歌曲中的这些记号在哪里？2. 指导学生认识它们的作用。3. 按正确地顺序演唱歌曲。五、 总结、下课第五课时教学内容：听：春节序曲动：扭秧歌教学目标：1.带领学生在欢乐的音乐声中，感受具有中国特色的节日气氛。 2.通过聆听乐曲，了解五彩缤纷的民俗民间文化和一些传统节日。 3.感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。教学重、难点：1. 根据乐曲的情绪区分乐曲的段落。2. 学习秧歌步，用欢快的情绪表现乐曲的欢乐气氛。教材分析：春节序曲是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲春节序曲的第一乐章。描写了1943年延安革命根据地人民欢度新春佳节的热闹非凡的景象。作者以“春节”为题，满怀激情地反映了当年在延安过春节的深切感受。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓，载歌载舞的情绪。教具准备：锣鼓、钹、红绸带、各色卡片教学过程：一、组织教学二、导入新课出示图片：敲锣打鼓，龙腾虎跃的欢庆场面。并轻声播放春节序曲1. 师提问：画面中的人们在干什么？他们的心情怎样？2. 根据学生的回答，引出本课内容：听赏春节序曲师：画面上的人们都在喜气洋洋，载歌载舞欢渡春节。今天，我们就一起来欣赏一首春节序曲，让我们在乐曲声中体会过传统佳节春节的兴奋与激动。3. 复听乐曲，分段赏析。根据乐曲情结搭配与之相适应的颜色。（红色、黄色、蓝色、绿色等颜色卡片）生：引子部分：乐曲情绪热闹欢腾人们敲锣打鼓欢庆新春，选择大红色。师：第一部分主题：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来的，你认为什么颜色接近柔和明亮？生：黄色师：第二部分主题：抒情如歌的旋律让人联想到什么画面呢？生：师： 悠扬的小提琴独奏把我们带入深远的意境。袅袅的炊烟、覆盖着白雪的田野、鸡鸣狗吠，还有孩子们贴在窗户上的笑脸，一片生机盎然。祖祖辈辈，一代又一代在这 片土地上繁衍生息这一主题给我们展现了人们对幸福生活的赞美、颂扬，对美好未来的憧憬和希望。老师觉得用宁静充满生机的绿色来表示，你们同意吗？生：同意师：第三小段的主题用什么颜色？你们听（放音乐）它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上乐队齐奏，用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？生：“五颜六色”、“五彩缤纷”，因为这样能够表现人们过春节时愉快的心情及载歌载舞的场面。4. 完整欣赏音乐，在乐曲声中作律动。三、拓展（一）师：春节是我国特有的传统节日，在这一天，人们都要干什么呢？生：放鞭炮，贴对联，看春节晚会，给长辈们拜年师：除了以上过节的习俗，你还知道哪些过年的习俗？生：还有穿新衣，包饺子。师： 同学们非常聪明，说的很好。人们在欢声笑语中，喜气洋洋的，贴春联、放鞭炮在我们国家广袤的北方平原上，星罗棋布的村落走出了一队队扭秧歌的男女老 少。他们冒着严寒，腰扎红绸带，踏着秧歌步，伴随着阵阵的锁呐声。瞧，他们扭得是那样英姿飒爽，头上全是热气。雀跃、欢腾、热闹的气氛让愁苦远远离去，让 生活充满欢乐。让我们也一起来感受一下他们的欢乐吧！生甲：打鼓生乙：敲锣生丙：三角铁出示节奏谱鼓谱： X X | X X | X X | 锣谱： X 0 | X 0 | X 0 | 三角铁：X 0 | X 0 | X 0 | 剩余的同学随老师一起用红绸带扭秧歌。（二）师：今天老师还准备了一些歌曲，你们听听看，这是关于什么节日的歌曲？播放歌曲欢乐中国年 爷爷为我打月饼 快乐的节日 祝你圣诞快乐生答四、总结下课