2019-2020年高一物理 1.4 摩擦力教案.doc

上传人:tian****1990 文档编号:2611436 上传时间:2019-11-28 格式:DOC 页数:4 大小:55.50KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年高一物理 1.4 摩擦力教案.doc_第1页
第1页 / 共4页
2019-2020年高一物理 1.4 摩擦力教案.doc_第2页
第2页 / 共4页
2019-2020年高一物理 1.4 摩擦力教案.doc_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年高一物理 1.4 摩擦力教案 教学目标: 一、知识目标 1、知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比。 3、知道静摩擦力产生的条件,会判决静摩擦力的方向,知道最大静摩擦力的概念。 二、能力目标: 通过学生自己实验,培养学生分析问题,解决问题的能力。 三、德育目标 在研究问题时,要突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。 教学重点: 1、滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F摩uFn解决具体问题2、静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。 教学难点: 1、正压力FN的确定 2、静摩擦力有无、大小的判定 教学方法: 实验法、分析法 教学用具: 带绳的木块、小铁块、弹簧秤(学生用,二人一组),学生自己一人备一块小毛巾) 课时安排: 2课时 教学步骤:一、 导入新课同学们,在桌子上给文具盒一个初速度,文具盒最终会停下来,这说明什么问题? 学生答:有阻碍它前进的力。 师问:那这个力是谁给的,在什么情况下产生这个力呢? 引导回答:与桌面接触,且有相对滑动,才产生这个力。 师:对,这就是初中已经有了的概念,滑动摩擦力。今天,我们将进一步学习有关摩擦力的知识。 二、新课教学 (一)用投影片出示学习目标: 1、知道滑动摩擦力产生的条件,会正确判断滑动摩擦力的方向。 2、理解滑动摩擦定律和公式,会用FuFn计算有关题目。 3、知道动摩擦因数u的大小与接触面的材料和粗糙程度有关。 4、知道静摩擦力产生的条件,并知道有最大值、且比滑动摩擦力稍大。 (二)学习目标完成过程 1、滑动摩擦 板书刚才学生的总结: 滑动摩擦力:相互接触的两物体,一个物体在另一物体表面相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。 学生实验:让学生用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动,保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进,这时物块和桌面的滑动摩擦力是多大?方向如何? 再在木块上加一铁块,同样维持物块匀速前进。这时滑动摩擦力变了吗?说明什么道理? 学生回答:滑动摩擦力变大,说明滑动摩擦力的大小跟两物体之间的正压力有关,且正压力越大,滑动摩擦力越大。 更换实验条件,把木块放在毛巾上拉动,同样维持其匀速运动,观察弹簧秤的示数,发现比在桌面上的要大,说明什么问题? 引导学生答:说明接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 老师归纳:经实验证明,滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力FN成正比,还与接触面的粗糙程度、材料有关。关系式表达为FuFN,u是动摩擦因数,由接触面的材料和粗糙程度决定,是没有单位的,u是F与FN的比值。 滑动摩擦力的放向总是与接触面相切,且与相对运动方向相反。 2、知识反馈性练习(出示投影片) (1)关于滑动摩擦力,下列说法正确的是: A、物体在支持面上的滑动速度越大,滑动摩擦力也一定越大; B、滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反; C、接触面的滑动摩擦系数越大,滑动摩擦力也越大; D、滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。 (2)用100N的力在水平方向匀速推动重500N的箱子,那接触面的滑动摩擦力是多大?u值为多大? 师生共评每一句话的错误在哪里?应该怎样理解。 强调:滑动摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方向相反,而不能说与物体运动方向相反。 3、滚动摩擦:一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。 提问:车轮、滚动轴承为什么都做成圆的? 引导学生答:因为滚动摩擦要比滑动摩擦小得多。 4、静摩擦: 提问:把一个很重的铁球放在地上,一只小蚂蚁能不能推动? 学生:推不动。 提问:如果地面是光滑的呢? 学生:有的认为推动,有的认为推不动。 老师强调:到底推动推不动? 学生甲:推动推不动,不是看铁球的重量,要看与地面的摩擦力有多大?比如一辆汽车,两三个人搬不动,但可以推得动。 老师:对,分析得太好了。在水平地面上是否推动物体,不取决于这个物体重量的大小。如果地面光滑,重力不会影响水平方向的运动,如果地面粗糙,推力大于物体与地面间的最大净摩擦力,就推得动,下面我们来研究静摩擦力。(1) 教师演示:用力推讲桌。(2) 开始用很小的推力,推不动,分析讲桌受力情况。 再用稍大的力推,还静止不动,分析受力情况 继续增大推力,讲桌开始运动,分析受力情况。 分析:讲桌在推力作用下相对地面静止,但在沿这个力的方向上有相对运动趋势,就是因为讲桌跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在讲桌上,他们的大小相等,方向相反,彼此平衡,因此讲桌保持不动,这时发生的摩擦叫静摩擦。静摩擦力的方向总是跟接触面相切,跟物体相对运动趋势的方向相反。 提问:那静摩擦力的大小如何确定呢?有什么规律呢?请同学们自己动作实验得出结论。 学生两人一组,木块静止地放毛巾上,开始用较小的力拉木块,木块静止,记下拉力大小,慢慢增加拉力,木块仍静止,记下拉力的大小。继续增大拉力,木块刚开始动,记下拉力的大小。然后保持匀速运动,记下拉力的大小。 出示投影片、填表 过程测力计读数拉力方向摩擦力大小摩擦力方向1静摩擦力12静摩擦力23最大静摩擦力4滑动摩擦力 结论:最大静摩擦力就是物体刚开始运动时所需的最小推力。 是实验得到:静摩擦力随着推理的增大而增大,它的极限值就是最大静摩擦力。可见,静摩擦力是一个变力,变化范围为:0F静Fmax (2)静摩擦力的作用 拿在手中的东西不会滑落 把线织成布,用布缝衣服,也是靠纱线之间的静摩擦力的作用。 (3)反馈练习:(出示投影片) 斜面上有一物体,质量为m,在斜面上静止不动,m受摩擦力吗?为什么?三、小结1. 摩擦力产生的条件 1、两物体相互接触 2、接触面粗糙。3、在接触面上有重点作用的正压力4、有相对运动或者有相对运动趋势2滑动摩擦力 大小方向3静摩擦力 变力 0F静Fmax方向 四、作业: 思考:在F作用下,A静止在墙上,这时F50N;如果F增大为100N,A还静止在墙上,在这两种情况下,A所受到的摩擦力如何变化?(A的质量为10kg)五、板书设计 六、教学总结 本节课的知识上学生亲自动手实验,推动分析,得出所要的结论。这样既收到的好的学生效果,又进一步了解了自然科学的研究方法,培养了学生分析问题、解决问题的能力。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 高中资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!