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18 潺潺的小溪水 1教学目标 1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。2.学习用流畅的线条表现出溪水的流动与变化，并体现一定的意境。3.进一步培养对大自然的热爱之情。2学情分析 二年级的学生对绘画有着较浓的兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。同时作为农村的孩子，对美术作品的感悟还比较薄弱，需要教师更多引导。3重点难点 重点：结合水中和岸边的景色，组织线条的疏密与变化，合理完成构图。难点：画出小溪的特征及对美得感受。4教学过程 活动1【导入】倾听溪水 1.同学们你们听，这是什么？对啦，这是溪水的声音，这节课，我们要用线描的方式画潺潺的小溪水。出示课题。活动2【讲授】欣赏溪水 二、新课教学（一）谈一谈：1生活中的小溪水同学们看过溪水吗？溪水和大海相比有什么不同呢？是什么样子的？是的，溪水是窄而浅的，一般都处在河流上游山谷上。（二）赏一赏1.感受线条的作用：欣赏齐白石的蛙声十里出山泉大师们也对这些欢快的溪水情有独衷呢，齐白石的大名你们听过吗?请看大屏幕，这是现代著名国画家齐白石创作的蛙声十里出山泉的水墨画作品，它给你什么感受?画面长:大家有没有觉得它特别长？不仅画幅长，而且画里面的水道也很长。简直像是用手机里的全景模式拍的，这就是因为画家运用了国画里特有的散点透视。以后我们再慢慢学习这个知识。溪水是弯弯曲曲的,并不是飞流直下三千尺的.你们看，老师对它做了一下改动，你们觉得这样改的好不好？为什么不好？这些线条在这里有什么作用呢？A没有这些线条就没有小溪的感觉，画面太空。B线条能表现小溪水的水流湍急，表现小溪的动态。2.感受线条的变化：欣赏平泉画法大名鼎鼎的齐白石可不是一下子就变成大画家,他原本是一位木匠,16岁时开始临摹芥子园画谱，才走上了画家之路，大家想不想看看这本中国画的教科书？好，这就是芥子园画谱里的平泉画法，你觉得齐白石从它里面学到了什么呢？观察一下，两幅画里的溪水有什么相同之处？总结:有粗有细，有长有短，有曲有直还有折，有疏有密看来同学们也从芥子园画谱中学到了不少知识呢!3.理解线条的变化：欣赏王维示意图现在咱们看看另一个画家陆俨少的王维示意图,这幅的小溪和蛙声十里出山泉里的小溪又有什么不同呢？请你结合这几个关键词说一说。活动3【练习】试画溪水 三、示范练习1教师范画同学们观察的很仔细，也很会发现，是的，因为它的水流速度变化多端，溪水可以是这样的，也可以是这样的，那么我们要画一幅溪水图应该怎么开始呢？让老师来试一试。（1）确定水道位置，是想像蛙声十里出山泉一样贯穿整幅画面还是像王维示意图从被遮挡物后面流出来。（2）设计转折幅度（3）想象水流速度，用各种线条表现出来2同学们想不想试试？给大家一分钟时间构思，4分钟时间画溪水的线条。（1）说说，你这幅画画了溪水的什么？你一会儿还想补充什么？三、图片上的小溪水同学们，溪水并不只是水，溪水边有什么呢？让我们到大自然去,近距离看看潺潺的小溪水吧图一石头：出示幻灯：看到这样的景色，你们有什么感受，你还有什么新的发现吗？潺潺的小溪水里有什么？石头线描怎么画？椭圆形，线条加阴影的图二植物：这幅你又有什么新发现呢？小溪两边郁郁葱葱的植物让小溪更美丽!图三色彩：这几幅图中最与众不同的是哪一幅呢?水中的倒影和水流，天气有密切的关系。你从这两幅油画作品中看出，小溪还可以有什么变化？季节变化（色彩变化）怎么样表现出色彩变化？活动4【作业】完善溪水 四、学生作业想想你们的溪水还想补充什么？接下来，咱们继续用线描的方式来把小溪水变得更美丽，请大家看大屏幕，读清楚要求：A运用有曲有折有直、长短变化、粗细变化、疏密变化、方向变化的线条来画小溪水。B结合水中和岸上的景物来补充画面。链接小朋友的作品：像这些小朋友的画里，我们就能看到各种丰富的、水中和岸上的景物。C可以是单色线描也可以是彩色线描。2.同学们，你们还有什么要提问的吗？那请大家抓紧时间，用线描的方式，把最美得小溪留在画纸上吧！背景音乐四、评价1.自评：你觉得自己能拿几星？你对作品里的那个地方最满意？你在画面里运用了哪些线条？2.他评：谁画的潺潺的小溪流最吸引你？五、小结：潺潺的小溪水还可以用油画的方式创作，（幻灯）潺潺的小溪水如此美丽，让我们一起来拒绝垃圾污水排放，共同保护水资源。
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