三年级数学下册《解决问题的策略》《千米和吨》《有趣的乘法计算》教学反思。三年级数学下册《解决问题的策略》教学反思。解决问题的策略。让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考。本课的重难点就是学生能够充分理解并掌握不同的解题策略来解决问题。学习方法属于程序性知识。三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计。
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1、三年级数学下册解决问题的策略千米和吨有趣的乘法计算教学反思三年级数学下册解决问题的策略教学反思解决问题的策略，是我们从三年级开始就有的一个内容，相对集中的介绍一些解决问题的策略，让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。本课的重难点就是学生能够充分理解并掌握不同的解题策略来解决问题，充分体验画图、转化、假设等策略，获得解决问题的成功体验。一、策略课不代表方法课知识的属性不同。 就本质而言， 学习方法属于程序性知识， 关注的是如何做；学习策略属于策略。
2、三年级数学下册有趣的乘法计算教学设计+口算乘法课后反思三年级数学下册有趣的乘法计算教学设计活动目标：1.使学生进一步掌握特殊的两位数乘两位数的计算方法，培养学生的口算方法和快速计算的能力。2.引导学生归纳总结速算的方法和技巧，通过巧算与普通算法的比较，让学生感受到巧算优势。3. 培养学生爱数学、学数学和用数学的思维能力，认识到数学在生活中作用。活动重点：引导探究十几乘十几和尾同头合十的计算规律。活动过程：一、十几乘十几1.师：数学在生活中其妙无穷，无处不在，学习数学是一件非常快乐的事情。前两天我们已经学习。
3、两 位 数 乘 11 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8 3 6 2 1 1 6 2 6 2 6 8 2 2 4 1 1 2 4 2 4 2 6 4 5 3 1 1 5 3 5 3 5 8。