有理数的运算

1、第2章有理数的运算,勤反思,筑方法,第2章有理数的运算,学知识,27近似数,学知识,27近似数,知识点一准确数与近似数,准确数,近似数,27近似数,A,知识点二按要求取近似值,27近似数,四舍五入,27近似数,A,B,筑方法。

2、第2章有理数的运算,23有理数的乘法,勤反思,筑方法,第2章有理数的运算,学知识,第2课时有理数的乘法运算律,学知识,第2课时有理数的乘法运算律,知识点有理数的乘法运算律,ba,a(bc),abac,第2课时有理数的乘法运算律。

3、第2章有理数的运算,22有理数的减法,勤反思,筑方法,第2章有理数的运算,学知识,第2课时有理数的加减混合运算,学知识,第2课时有理数的加减混合运算,知识点把加减混合的算式统一成和式,加法,第2课时有理数的加减混合运。

4、1 有理数的加法与减法（第4课时） 一、学习目标： 1、能归纳有理数加减混合运算的方法，辨认出省略加号前后的形式，并能利用运算律使运算简便。 2、通过把减法运算转化为加法运算，理解转化思想。 二、学习重点。

5、近似数 1. 下列实际问题中出现的数据：（1）月球与地球之间的平均距离大约是38万公里；（2）某本书的定价是4.50元；（3）小明身高为1.57米；（4）我国有56个民族.其中，_________中的数据是准确数，_________中的数。

6、第3章 有理数的运算 能力提升测试卷 一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分） 温馨提示：每小题四个答案中只有一个是正确的，请把正确的答案选出来！ 1.温家宝总理有句名言：多么小的问题乘以13亿，都会变得很大。

7、有理数的乘法与除法 学 习 目 标 知识 目标 经历探索有理数乘法运算率的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 能力 目标 能利用乘法运算率进行简便运算。. 情感 目标 培养学生的语言表达能力，以及。

8、3.4 有理数的混合运算 一、填空题 1有理数混合运算的顺序是先算_______，再算_______，最后算_______，如有括号，就先算_______； 2的倒数是_______； 3的绝对值与的和是_______； 4； 二、选择题： 5下列。

9、2.5 有理数的乘方 第2课时 科学记数法 知识点1 科学记数法的表示 1某年春节期间杭州西湖旅游人数约为470000人，将这个数用科学记数法表示为4.710n，那么n的值为( ) A3 B4 C5 D6 2. xx萧山区校级月考杭州。

10、3.1有理数的加法与减法 课题 3.1有理数的加法与减法（3） 课型 新授 学习目标： 1、探索有理数减法法则，掌握有理数减法运算 2、通过丰富的数学活动，体验转化的数学思想方法，即变减法运算为加法运算 重点：从减法。

11、3.2有理数的乘法与除法（第3课时） 一、教与学目标： 1、让学生能说出有理数除法的法则，会进行有理数除法的运算。 2、掌握求有理数倒数的方法，并能熟练地求出一个给定的有理数的倒数。 3、能熟练地进行简单的有理。

12、3.5 利用计算器进行有理数的运算 一、教与学目标： 1、知识与能力 会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算；会运用计算器进行实际问题的复杂运算. 2、过程与方法 通过运用计算器探求规律的活动，发展合理。

13、3.1有理数的加法与减法 课题 3.1有理数的加法与减法（1） 课型 新授 学习目标： 1、经历探索有理数加法的过程，体会有理数加法的意义，理解有理数加法的法则。 2、能熟练地运用法则进行有理数的加法运算。 3、通过利。

14、有理数的乘除 一填空题 1两个非零有理数相乘，同号得_____，异号得_____； 2零与任意负数的乘积得_____； 3计算：（1），（2）； 4两数相除同号_____ ，异号_____ ； 5一个数的倒数是它本身，这个数。

15、3.4 有理数的混合运算 一、选择题 1若m0，n0，则有( ) A B C D 2已知，当x=-3时，y=-20，当x=3时，y的值是( ) A-17 B44 C28 D17 3如果，那么的值为( ) A0。

16、3.1 有理数的加法与减法（3） 【教师寄语】在活动中学会合作，在合作中学会交流，在交流中获得成功。 一、学习目标 1、经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力。 2、通过减法到加法的转。

17、3.3.1有理数的乘方 学习目标： 理解有理数乘方的意义，会进行有理数的乘方运算。 学习重点：对有理数乘方意义的理解 学习难点：有理数的乘方的运算。 预习案 1、确定下列各式积的符号并计算： (1)2（2.5）；。

18、3.5 利用计算器进行有理数的运算 1用计算器计算 （1）351819； （2）612627； （3）49（52.378.9）； （4）31.52.527.3（36.5） 2用计算器计算 （1）（保留两位小数） （2） 3请用计算器。