应有格物致知精神

1、14 应有格物致知精神【学习目标】1、理解格物致知精神的含义。2、理解文章的论证方法及论证思路。3、联系学生实际，培养科学实验精神。【学习重点】理解格物致知精神的含义。【知识链接】1. 写作背景本文是作者在被瞭望周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不能适应社会、时代发展的需要，鉴于此，丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们。

2、应有格物致知精神,整体感知,朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,丁肇中教授,比“天王”们可耀眼得多,丁肇中教授故居（山东日照）,可别小看这个破屋,预习课文 整体感。

3、有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。,问题出在哪里呢？,丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！,14 应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中（ AFP PHOTO ：美籍华裔物理学家。祖籍山东日照，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。在台湾读完中学和大学， 1956年到美国密执安大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖。时年40岁。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。

4、13 应有格物致知精神,R九年级上册,1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。,学习目标,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。,走进作者,字词积累,1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）,2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措：,zho,cu,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,整体感知,。

5、同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。 从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教授一起探寻这个有价值的问题。,应有格物致知精神,丁肇中,zho,看到题目，你会提出什么问题呢？,“格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致。

6、同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。 从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教授一起探寻这个有价值的问题。,应有格物致知精神,丁肇中,zho,看到题目，你会提出什么问题呢？,“格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致。

7、应有格物致知精神,学习目标：,1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法及论证思路。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。,丁肇中（1936），美国 物理学家。生于密执安州安阿伯。 1962年获哲学博士学位。1969年 后任马萨诸塞理工学院教授。主 要从事高能物理学研究。1974年 领导的研究小组在实验中发现新 粒子（ “J”粒子），并导致了一 系列与之相关的新粒子的发现， 使粒子物理学进入了一个新的发 展阶段。因此于1976年与里克特 同获诺贝尔物理学奖。,作者简介：,检查预习,读准下列生字的音。 丁肇（ ）中 埋没（ ） 彷（ ）。

8、整体感知,朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文。

9、2019-2020年八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神A卷基础过关练新人教版 一、积累与运用(共5题,共15分) 1.根据拼音写字词，并在方框内加上恰当的标点符号。 到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功。

10、2019-2020年九年级语文上册第四单元14应有格物致知精神练习题2新人教版 文题解题 导读 除了学习书本知识和理论知识，你还喜欢动手实验吗？你喜欢通过实验来印证知识甚至获得知识吗？如果是这样，那么恭喜你。

11、2019-2020年八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神B卷阅读能力提升练新人教版 一、现代文阅读(共5题,共12分) 1. （一）阅读文章，回答下面问题 没有“假如”，哪来真知 历史上有“杞人忧天”的故事，用以。

12、2019-2020年九年级语文上册第四单元14应有格物致知精神练习题1新人教版 一、积累运用 l 给下列加点的字注音。 诚意( ) 袖手旁观( ) 领悟( ) 探测( ) 一帆风顺( ) 彷徨( )( ) 不知所措( ) 2 下列几组词语中有一组。

13、有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。,问题出在哪里呢？,丁肇中教授的文章会给我们极大的启发！,14 应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936。

14、应有格物致知精神同步练习 、解释下列句中加粗的词语： 一个人教育的出发点是“格物”和“致知” 格物：_____________________________________________________ 致知：___________________。

15、教学资料参考范本 九年级语文上册应有格物致知精神教学设计 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 【教学目标】 1通过探究进一步巩固对议论常识的把握。

16、教学资料参考范本 九年级语文上册应有格物致知精神说课稿A 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 自读导言 自读要求 1用“圈点批注”的方法自读文章。

17、教学资料参考范本 九年级语文上册 14应有格物致知精神“一案三单”问题导读单 （新版）新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 【教材分析】 应有格物致知的精神。

18、教学资料参考范本 九年级语文上册 14应有格物致知精神“一案三单”问题生成单 （新版）新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 一体会下列句子中加点词语的作用。

19、教学资料参考范本 九年级语文上册应有格物致知精神说课稿B 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 师：同学们，前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：四。