应有格物致知精神课件

1、14应有格物致知精神,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语诚意:文中指使自己的意念真诚,思想纯正。格物:推究事物的原理。格,推究。致知:获得知识。致,获得。知,认识。正心:使心地端正。儒家提出的一种修养方法。修身:旧时指努力提高自己的品德修养。指陶冶身心,努力提高自己的品德修养。,字词盘点,作。

2、 要点回顾 议论文考点 1 把握中心论点2 辨析论据类型 分析其作用3 辨析论证方法及作用4 理清思路分析文章结构5 分析议论文的语言特色6 联系实际 开放拓展谈看法 小小测试 议论文三要素 论据的类型 常见论证方法 议论。

3、应有格物致知精神 丁肇中 丁肇中 1936 美籍华裔物理学家 1936年1月27日出生于美国 三个月后随父母回到中国 1956年到美国密歇根大学学习 1960年获得科学硕士学位 1962年获得 物理学 哲学博士学位 走近作者 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作 1964年回到美国 担任纽约哥伦比亚大学讲师 第二年提升为助理教授 1969年提升为物理学教授。

4、应有格物致知精神 丁肇中 丁肇中 1936 美籍华裔物理学家 1936年1月27日出生于美国 三个月后随父母回到中国 1956年到美国密执安大学学习 1960年获得科学硕士学位 1962年获得 物理学 哲学博士学位 作者简介 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作 1964年回到美国 担任纽约哥伦比亚大学讲师 第二年提升为助理教授 1969年提升为物理学教授。

5、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和动手实践能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中，美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。现任美国麻省理工学院教授。1976年获诺贝尔物理学奖。,状元成才路,状。

6、,14应有格物致知精神,R八年级语文下册,1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对观点的印证作用。,学习目标,新课导入,同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多。

7、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神,丁肇中,制作：钱库一中JMF2007、11,丁肇中（1936），美国华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子（J/粒子），并导。

8、第四单元14应有格物致知精神,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1.背景解读本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文。作者倡导真正的格物致知精神，即培养学生实验的精神，不论研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑。

9、,14 应有格物致知精神,丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。,丁肇中（1936 ）,作者简介,1、注音：丁肇（ ）中 彷徨（ ）,2、释词： 彷徨： 齐家： 袖手旁观： 不知所措：,zho,png hung,走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。,把自己的家。

10、,14 应有格物致知精神,丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。1956年到美国密歇根大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年获诺贝尔物理学奖。,丁肇中（1936 ）,作者简介,重点字词注音： 丁肇（ ）中 彷徨（ ）,zho,png hung,揭示课题,1.在大学里“格物致知”的含义是什么？,2.作者所说的真正“格物致知”的意义又是什么。

11、,14 应有格物致知精神,默读课文、质疑问难、讨论对话、分析文章,请同学们找出课文当中是怎样解释“格物致知”的？ 一次次的实验带来了一次次的发明创新。大家能不能再列举几个这样的事例呢？,举例论证,明朝大理论家王阳明“格”竹子，头痛失败,论证传统教育 不是真正的 “格物致知”,使论证更具体形象生动，更具说服力。,反面,通过实验了解竹子性质,实验的过程有计划地探测。,使论证更具体。

12、 英 国 伟 大 的 戏 剧 家 莎 士 比 亚 说 ： 书 籍 是 全 世 界的 营 养 品 。 生 活 里 没 有 书 籍 ， 就 好 像 大 地 没 有 阳 光 ；智 慧 里 没 有 书 籍 ， 就 好 像 鸟 儿 没 有 翅 膀 。。

13、人 教 版 语 文 九 年 级 上 册应 有 格 物 致 知 精 神 有 人 说 中 国 的 孩 子 高 分 低 能 会 读 书 不会 研 究 缺 乏 创 新 精 神 和实 践 动 手 能 力 。 问 题 出 在哪 里 呢 丁 肇 中 教 。