全等三角形的判定Tag内容描述：
1、全等三角形的判定,AB=DE BC=EF CA=FD A= D B=E C= F,1、 什么叫全等三角形？,能够重合的两个三角形叫 全等三角形。,2、 全等三角形有什么性质？,问题一： 根据上面的结论，两个三角。
2、边角边 教学目标 知识与技能 1.使学生掌握SAS的内容，会运用SAS来判定两个三角形全等；2.通过判定全等三角形的判定的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法； 3.经历如何总。
3、斜角直角边 教学目标 知识与技能 经历探索直角三角形全等条件HL的过程 掌握直角三角形全等的条件 并能运用其解决一些实际问题 学习事物的特殊 一般关系 发展逻辑思维能力 过程与方法 通过学生们动手剪 对比 讨论交流。
4、全等三角形 教学目标 知识与技能 进一步理解全等三角形的判定方法 并能够运用灵活的解决相关问题 过程与方法 了解情况 发现问题 研究讨论 运用知识 解决问题 提高能力 情感态度与价值观 培养学生良好的学习品质 教学。
5、全等三角形 教学目标 知识与技能 理解全等三角形及相关概念 能够从图形中寻找全等三角形 探索并掌握全等三角形的性质 能够利用性质解决简单的问题 过程与方法 在探索全等三角形性质的过程中 体会研究问题的方法 感受。
6、角边角 教学目标 知识与技能 使学生理解ASA的内容 能运用ASA全等判定法来判定三角形全等进而说明线段或角相等 通过画图 实验 发现 应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念 使学生体会探索发现问题的过程。
7、斜角直角边 教学目标 知识与技能 使学生理解SSS的内容 能运用SSS全等判定法来判定三角形全等 进而说明线段或角相等 通过画图 实验 发现 应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念 使学生体会探索发现问题的。
8、边边边 教学目标 知识与技能 使学生理解ASA的内容 能运用ASA全等判定法来判定三角形全等进 进而说明线段或角相等 通过画图 实验 发现 应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念 使学生体会探索发现问题的过。
9、情景导入 问题1 一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了 如右图 你能制作一张与原来同样大小的新教具 能恢复原来三角形的原貌吗 怎么办 可以帮帮我吗 全等三角形的判定 教学目标 1 掌握全等三角形的判定 角边角 角角边 能运用角边角 角角边判定三角形全等 进而说明线段或角相等 通过画图 实践 发现 应用的教学过程 树立学生知识源于实践用于实践的观念 使学生体会探索发现问题的过程 重点 难点 利用三。